小学习作-人物描写-神态描写(讲稿).pdf

1 【专题：人物描写】3 神态描写（讲稿）【学习目标】掌握人物神态描写的方法一、导入：同学们坐得这么精神，奖励你们做个游戏咱们就来玩“猜心情”的游戏游戏的名字叫“我来表演，你来猜 （同学表演，猜猜什么心情？用一个词来形容同学的表情神态例】一头卷发，长长的脸，眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人的台风，“ 6+1”招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出了轻松自然的主持风格，吸引了无数的粉丝央视主持李咏）二、什么是神态描写？神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化专指脸部表情）人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉的运动变化表现出来，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格例 1】 金色的鱼钩中的两段话：老班长看到这情况， 皱起眉头 ，说： “怎么了，吃不下？”老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意点评】 “皱起眉头 ” 、 “脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是老班长的神态例 2】她走到我跟前， 冲我抿 （m n）嘴一笑 ，低下头，把手伸进裤兜里。

“你的种子呢？”我问 她的脸“刷”地红了，撩（li o）起上眼皮看了我一眼 ，惭愧地站在那儿思考：找出描写人物神态的句子想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？【点评】作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘 害羞、惭愧 的神态刻画了出来三、怎样描写人物的神态？1、多种描写，配合使用神态描写与人物的 外貌、心理、动作、语言、环境描写等结合在一起，可以增强文章的表现力例 1】老班长看到这情况，皱起眉头，说： “怎么了，吃不下？”【点评】老班长“皱起眉头”的神态，就是和人物的 语言 描写连在一起的例 2】 草船借箭：鲁肃 吃惊地说： “如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着 说： “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去点评】作者通过一个“吃惊”和一个“笑”的鲜明对比，就把诸葛亮的“胸有成竹”、 “神机妙算” （特点）活画出来了例 3】弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

点评】一段精彩的 神态和动作描写 把一位听故事 入迷 （状态）的小弟弟生动地表现出来了2 【例 4】弟弟有些坐不住啦， 一会儿抓抓头，一会儿挠（n o）挠腮（ s i ） ，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘， 恨不得这回有个“炸弹” ，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死我在一旁幸灾乐祸： “爸，你再厉害些，把他的司令的脑壳也敲下来弟弟抬头狠狠地瞪了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求点评】神态 +动作，生动地写出了弟弟 着急的情形例 5】对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸（lu ）露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁，像要喷出火来，嘴巴张成大大的“”型，呈呼啸状他怒吼着： “你们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！ ”【点评】神态 +语言+动作短短的几句描写，就写出了乔丹的愤怒（情绪） 2、认真观察，细致描摹要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦； “歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意； “张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快例 1】爸爸咬着后槽牙，鼓起腮帮子，眼睛里好像要喷出火来，狠狠地瞪着我。

我又把话咽了回去【点评】这段话通过神态描写，写出了爸爸发火的情形例 2】她那张小嘴巴蕴（ y n）藏着丰富的表情：高兴时，撇（ pi）撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅（ju）起的小嘴能挂住一把小油壶从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已点评】这段话通过神态描写，形象地刻画了一个调皮、可爱（特点）的小女孩形象小诀窍：重点写眼睛，因为眼神最传神，最能体现心情和想法例 3】小妹妹的眼睛就像泉水一样清澈、纯净，谁见了谁喜欢不仅这样，她的眼睛还会说话呢！如果她刚从幼儿园回来，一进门就脆生生地喊一句：“妈妈”同时眼睛里跳跃着灵动的波光，那一定是她又受到老师的表扬了如果一进门就默不作声，小嘴撅得高高的，眼睛里倒映着多云天气，那就准是又和小朋友闹别扭了点评】将 眼神写活了，小妹妹 可爱 的形象就很生动了3、大胆想象，添加比喻例 1】老师气冲冲地走进教室： “看看你们的劳动成果，做成了什么样子?”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔 “哗啦” ，试卷散成一片只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁， 目光像两把利剑，射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光。

点评】比喻句“ 目光像两把利剑，射出冷冷的光” ，形象地写出了老师的 生气（情绪） 例 2】 “给我扔出去！”那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬（j n） 点评】比喻句“那怒吼似炸雷， 震得我耳朵发麻 使读者真切地感受到了妈妈的愤怒（情绪） 3 四、神态描写的作用：1、表现内心世界，反映思想感情神态描写往往能表现人物的内心世界或反映思想感情人们常说：“脸是人感情的晴雨表眉开眼笑，说明此人正心花怒放；怒目圆睁，说明此人正满腔怒火；内心得意，就眉飞色舞；愁眉不展，说明此人正愁肠百转；看人时目光躲躲闪闪，说明此人心中有事例 1】鬼子嘴角一歪，脸上的肌肉跳了几下，眯细的眼缝里射出两束阴冷的目光点评】神态描写形象地表达出对鬼子的厌恶之情例 2】小林的嘴张得大大的，眼睛眯成了一条缝，乐得脑袋前仰后合点评】神态描写形象地写出了小林的高兴之情例 3】这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛地一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来他立刻又紧张起来他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖 “去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员可是”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌子了，呼吸更急促了 “李华一下来，我就上去”他这么想点评】通过对唐明的神态进行细致的描写，传神地写出了唐明当时竞选班干部时紧张（担心）而又十分 渴望的心理例 4】两角钱肖复兴有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却熟视无睹，而不愿意伸出手来那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱我寄了一摞（ lu）子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找她没有伸手接，望了望我，面色不大好看为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意我下意识地弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩的目光相撞他穿着一身尘土仆仆（p）的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。

我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿（m n）着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的而他的一只手揣（chu i）在裤袋里，活塞（ s i）一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西这更让我感到奇怪没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：“你再找找，两角钱还没有呀可我确实没有啊，我有些气，和她差点吵起来这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个男孩子我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥（ zu n）着两角钱：“我这里有两角钱说完这句外乡口音很重的话，他羞涩（ s）的脸红了原来刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热虽然只有两角钱，我还是谢了他他微微地一笑，只是脸更红了，真是一个可爱的孩子寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱我又回到4 邮局，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。

我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样开心能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？也许，一句“谢谢”比归还两角钱更重要吧我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声“谢谢你啊！”他的脸上再次绽（zh n）放出笑容以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手去帮助他人，一定要伸出手来点评】 “我”在邮局遇到两角钱的难题时，一个男孩主动帮助了“我”，令“我”感动难忘通过神态描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理2、刻画人物性格，反映人物品质神态描写往往能刻画人物性格，反映人物品质例 1】语文课上，正在电风扇的“呼呼”声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫起来回答问题。

他站起来，极力撑（ch ng）开双眼望着老师， 在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶（ku ng）里滴溜溜地不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助；一会儿又若有所思，像在专注思索他终于等到来自背后同学的帮助，开始翕（x：一张一合）动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师的“赦（sh）免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖（y）点评】这个片段描写了一个上课不认真听讲 （走神、开小差）的同学的窘 （ji ng）态，生动、完整地表现了其神态变化的过程例 2】他的脸涨得红红的，手还一个劲地抓耳朵身子不时地扭着，显出十分忸怩（nin）的样子大概是没有准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们的一阵笑声他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽（zhu i）着裤子，两只脚来回移动，整个身子都在微微地颤（ch n）动嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙（zhu）地动着点评】一位 内向并且很害羞 的同学在上课时被老师叫起来回答问题，紧张的情形跃然纸上。

例 3】军神1916 年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开设的诊所他对诊所的主人著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治 ”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地 问： “你叫什么名字？”“刘大川 “干什么的？”“邮局职员 ” “不，你是军人！”沃克医生 有些不悦地 说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药他恳切地 对医生说： “眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药。