小稻秧脱险记教案.doc

小稻秧脱险记第一课时1．学会本课生字，理解由生字组成的词语2．理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害 一、扣题导人 1．板书课题、解题：小稻秧脱险记领读，教“险” 请小朋友查字典，说说它的意思危险) “脱险”是什么意思?(脱离危险) 2．看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容? (文章是写小稻秧怎么脱离危险的) 3．再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢? (它遇到什么危险，是自己想办法脱险的，还是别人帮忙的) 4．大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢?(杂草、病虫害) 过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?二、初读指导1．请你们把课文速读一遍回答刚才的问题 (小稻秧遇到的危险是杂草抢营养后来，喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了) 2．这样看来，文章可以分为三个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后(板书)大家把课文默读一下，说说课文该怎么分 (第一段是第一、二自然段，写小稻秧遇险；第二段是第三、四自然段，写小稻秧脱险；最后一个自然段是第三段，写小稻秧脱险后) 3．重点要写什么?重中之重是什么? (重点要写遇险和脱险。

重中之重是脱险)(板书：遇险脱险) 三、精读训练 1．学习第一段 (1)请大家反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思以小小组为单位，讨论怎么来演“遇险” (2)指定一个小小组演示 (3)结合表演，请学生说说对下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上 (4)引导理解：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?” ①小稻秧刚刚移栽下之后，有一个复苏阶段这时，需要的养料较多 ②“怎么可以交给你们呢?”是一个反问句，意思是不可以把营养交给杂草，也就是说不能让杂草争夺养分 2．学习第二段 ‘ (”轻声地读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来)(警觉、洪亮、大声、有气无力) (2)自由练习读，同座互听 (3)说说各人读懂了什么 (大致有：①“毛毛雨”不是雨，是喷雾器喷洒的除草剂②提示语可以放在人物说的话的前面，也可以根据实际情况，放在说的话的中间③“杂草纷纷倒了下去”，说的是喷洒除草剂已经产生效果，杂草被除掉了) (板书：喷洒除草剂 杂草 纷纷倒下) (4)教者结合插图讲①喷雾器：一种手动药械，背于肩上，用于喷洒农药以防治病虫害。

②除草剂：用以消除杂草的药剂，一般在杂草萌芽时使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种作物田间防除由种子萌发的杂草 (5)分角色朗读课文第三、四自然段 3．学习第三段 (1)朗读体会内容，换一个说法说说它的意思 (一阵风吹来，小稻秧自由自在地摆动这说明，去除了杂草，保证了小稻秧的营养，有利于小稻秧的生长) (2)齐读 ． 四、作业 1．朗读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解意思 2．练习分角色朗读，体会各个角色的思想感情  第二课时1学会本课生字，理解由生字组成的词语. 2读熟课文一、复习 读了《小稻秧脱险记》，你学到了什么新知识? 二、指名逐节朗读课文，结合揭示生字词脱险 争吵 杂草 除草剂 喘不过气拼命 纷纷 欺负喷雾器 一拥而上 微风 哲觉 嚷 气势汹汹 蛮不讲理三、自学生字词 -1、对照拼音自由认读2、联系上下文或查字典理解意思，同座可以开展讨论3、检查自学情况 (1)指名认读 (2)分别说出生字中前、后鼻音的字 (3)比较下面各组字，说说各可以组成哪些词语： 剂( ) 吵( ) 纷( ) 拥( ) 险( ) 济( ) 抄( ) 份( ) 涌( ) 脸( ) (4)出示词语的意思，说出词语。

形容非常生气时很凶的样子气势汹汹) 非常粗野，一点不讲道理蛮不讲理) 一下子都拥上来了一拥而上) (5)出示生字：险 吵 杂 拥 拼 剂 欺 负 喘 纷 ①各自想办法记忆字形 ②教者归纳重点 杂：要把“杂”字写得好，“九”字下面“一”加“小” 在比较中识记： 险( ) 抄( ) 拥( ) 员( ) 脸( ) 吵( ) 桶( ) 负( ) 剂( ) 粉( ) 期( ) 喘( ) 挤( ) 纷( ) 欺( ) 端( ) 四、写字指导 1．找出生字中左右结构的宇 险 吵 剂 喘 拼 纷欺拥(1)               仔细分析这些宇左右两部分的比例关系左窄右宽的字有：险、喘、拼、吵、拥、纷左宽右窄的字有：剂两部分相等的字有：欺 (2)避让：写“欺”，左边的“其”字的最后一横露出右边的部分要收缩一点写“剂”，左边“齐”的捺画要改为“点” (3)写“纷”，右边部分的上面是“八”，要分开。

2．生字中上下结构的字有：负、杂负”上小下大杂”两部分相等，写“杂”，记住：上面是“九”字，下面是“一”加上“小”，不是“木” 3．练习写生字 ·五、作业 1、用钢笔描红 2．抄写生字词 · 脱险 争吵 杂草 一拥而上 拼命 欺负 纷纷 喘气 除草剂 3．比较下面各组字，组成词语 险( ) 抄( ) 拥( ) 员( ) 脸( ) 吵( ) 桶( ) 负( ) 期( ) 喘( ) 剂( ) 纷( ) 欺( ) 端( ) 挤( ) 粉( ) 4．练习分角色朗读课文   第三课时1、进一步理解课文内容,学习用“激烈”和“纷纷”造句2．练习分角色朗读课文和表演课本剧一、复习检查1．比较下面各组字，分别组成词语剂( ) 吵( ) 纷( ) 拥( ) 脸( )济( ) 抄( ) 份( ) 涌( ) 险( )2．听写词语。

争吵 欺负 杂草 拼命 纷纷 喘气一拥而上 不由分说二、分角色朗读课文1．默读课文，说说这篇文章里有几个角色 (三个角色：小稻秧、杂草、喷雾器大夫)2．画出描写这三个角色说话时“样子”的有关词语小稻秧：望着这群蛮不讲理的杂草，说杂草：气势汹汹地嚷道 警觉地抬起头说 有气无力地说喷雾器大夫：一个洪亮的声音响起来 大声地说3．朗读全文，体会不同角色说话的语气4．以小小组为单位，自己选定角色，练习分角色朗读5．哪些小小组愿意当众朗读的，请勇敢地读给大家听读后评议三、表演课文内容1．刚才我们已经分角色朗读了课文，对小稻秧、杂草、喷雾器大夫的三个角色有了较多的理解，下面我们把叫、稻秧脱险记》的故事来表演一下1)第一段的内容，我们在第一堂课上表演过，现在着重表演后面两段 (2)这一部分有几个角色?(杂草和喷雾器大夫) (3)熟记有关角色说话的内容，注意各自的语气、表情，特别要表演好“警觉、有气无力、洪亮、大声” (4)试演 2．分角色表演全文四、指导用“纷纷、激烈”造句 1．联系分角色表演全文的场景，再次体会“纷纷、激烈”的意思1)    比如“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，那我们就要想一想哪些情况下会出现“接二连三”的场面。

(上课举手要求发言、搞捐赠活动时、考试结束后，考生交卷时……)(2)各自思考，发言2．仿上面的办法，学习用“激烈”造句五、作业1．用“纷纷、激烈”造句2．练习有感情地朗读课文。