《紫藤萝瀑布》的听课评课.doc

《紫藤萝瀑布》的听课评课上课地址班级课题执教者单位获奖名次南京外国语2（2）《紫藤萝瀑布》任义兵连云港市灌云实验中学6一、讲课大体流程：（一）、初步感知：1、请学生用简短的语言归纳文章的内容2、教师配乐范读3、生听完课文后回答教师发问二）、一同赏识：1、找出描绘藤萝花的句子做上记号此时教师最好行间指导）2、请学生放声朗诵松开）3、师点拨：要象藤萝花相同活跃读出你的感情，品出你的风范我在开花”，请学生表演朗诵，把欢喜与欢喜的心情读出来推”着，存在着竞争，学生之间有一种竞争师：评读后你必定能够感觉到藤萝花的性格特点4、问：“挑逗”一词换成“寻衅”先否适合为何师：字字总关情讨论后发现“挑逗”一词无可代替三）、说写训练，讨论研究1、紫藤萝花还能够够比喻成什么（师展现图片）2、讨论研究，能不可以够把花换成其余的喻体并谈谈你的看法3、让学生闭眼凝思想象师：这是一树的花，我它4、生仿写练习四）、深层阅读1、或许是经历的不一样样，看看作者对藤萝花的感觉有何不一样样2、猜猜作者碰到了哪些生活麻烦姐姐患病了，弟弟也被查出绝症作者就是在医院里看到的一束紫藤萝花3、师问：是什么在流动生：旧事在心头流动4、紫藤萝花身上有没有特其余特质请你谈谈。

生 1：坚毅不屈的精神生 2：向来在找寻新的希望和出路生 3：花和人是无止境的被忘记的角落）（五）、拓展延长：请你联合历史的、现实中的人物谈谈你对“生命的长河无止境”的理解生 1：张海迪师激励学生学会“创办性的念书”：即把他人的文字变为自己的理解师：“好好活”“天行健，君子以奋斗图强”光阴如歌，光阴如花齐读：花和人都会碰到各种各种的不幸，可是生命的长河是无止境的二、长处:1、无与伦比的激情我将奥运谢幕词用在任老师的身上不觉为过原由很简单：在我所听过的全部课中，没有一位老师耗费的体力能跟其媲美！假如没有优秀的体质就绝不可以够去模拟任老师的课那丰富的表情，多变的手势，强壮的脚步无一不感染着学生和听众，让人们沉醉此中，为之喝采！2、充满生成的讲堂大会评委用“定点爆炸”一词来形容任老师的讲堂气氛恰到好处特别是“我在开花”“挑逗”等处教师组织的特别优秀3、背景资料供给有效在3节相同的课中只有任老师正确的给出了作者写文章时的感觉我想认识每一篇文章作者创作时的背景将会促使让学生与作者对话，大大缩短学生与文本的距离4、高明的掌控时间的能力诚然时间的掌控能力不可以够完满代表教者的讲课水平但能将 40分钟精准到秒的也确是不易。

回忆自己上课的时候总为时间的掌控而感觉烦忧，究其原由惟恐除了平常的松懈以外，对文本对学生的研究不够深应是主要原由三、建议：究这节课自己所获得的优秀见效自己深感敬重，作为家乡老师奉上衷心的祝愿相信当这样的老师队伍更加壮大时，家乡教育的跳跃将不在是梦想！1、教师朗诵技巧有再提升的空间教师的音色极佳，但朗诵时仍不够圆润，应多做些朗诵技巧训练2、讲堂前半截紧扣文本，后半截有走开文本的嫌疑且对文本的理解认真想来发掘不够深入3、学生整节课被快节奏所笼盖，罕有静心思虑的空间，似在赶课，而非上课上课就要讨教师有沉气静心的潜质，不为外界名利所动，真为人师4、教师要有深沉的文化底蕴此底蕴其实不是背得三五句名言即可教者整节课下来用了好多精华的语句，但总有套公式的嫌疑，原由就在于教者的文化底蕴不够深沉，自然就对自己说出的话不够自信我想多读勤思应当是最好的解决方法内容总结（1）一、讲课大体流程：（一）、初步感知：1、请学生用简短的语言归纳文章的内容（2）（此时教师最好行间指导）2、请学生放声朗诵（3）（松开）3、师点拨：要象藤萝花相同活跃（4）读出你的感情，品出你的风范（5）“我在开花”，请学生表演朗诵，把欢喜与欢喜的心情读出来（6）“推”着，存在着竞争，学生之间有一种竞争（7）师：这是一树的花，我它（8）作者就是在医院里看到的一束紫藤萝花（9）4、紫藤萝花身上有没有特其余特质请你谈谈。