如何树立正确的人生观.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,教学目标,通过本章学习，认识和了解人生观、人的本质、人的需要，树立正确的人生观，摆正个人与社会的关系树立进取的人生态度，创造有价值的人生教学重点,人生的意义及人生的目的人的本质、人生价值的基本特征教学难点,如何确立正确的人生目的？人生价值的创造与实现第一节,树立正确的人生观,一、世界观与人生观,（一）世界观与人生观的关系,（二）科学认识人的本质,（一）世界观与人生观的关系,世界观:就是人们对于生活在其中的整个世界的总的看法和基本观点人生观:是指人们对人生目的和意义的根本看法和态度它涉及人生目的、人生态度和人生价值等问题世界观与人生观在研究对象、基本问题和社会作用三方面是不同的，不能把两者混为一谈，不能以世界观代替人生观人生观受制于世界观有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义人生观不是完全消极被动的，它对世界观有积极的反作用人生观一旦形成，就会影响对世界的看法，具有科学人生观的人能自觉地接受并形成正确的世界观。

二）科学认识人的本质,1、人的本质属性在于社会属性,2、人的本质是一切社会关系的总和,3、人的本质是随着历史的发展而发展,对关于“人的本质”的错误观点的剖析,错误观点之一：人的本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等这种观点客观上势必导致物欲泛滥，把人引导到吃、喝、玩、乐的歧途上去，使人忽视精神、理想上的建树，对于人们确定科学的世界观 极其有限错误观点之二：,人的本质是自由自由都是相对的、有条件的，那种绝对的、无条件的自由，不要任何法律、道德和纪律约束的自由，是根本不存在的把人的本质视为自由，就是不要任何约束，这种自由是对社会主义法律，道德和纪律的破坏，最终将陷入无政府主义的泥潭错误之三：人的本质是自私首先，这种观点把人性混同于动物的本能，把人的本质归结为人的自然属性，不理解人的自然属性是社会主义的自然属性人的本质必须从社会属性上看其次，这种观点从现实生活中人们都要考虑个人利益的现实出发，推断出人的本质是自私的，个人利益是正当的，即自私则是在私有制基础上产生的一种私有观点，它是指以提取他人或社会的利益来维护和发展个人利益的思想和行为第三，这种观点认为自私是永恒的、绝对的，凡人都是自私的，这是普遍规律。

二、追追求高高尚的的人生生目的的,（一）人生生目的的决定定人生生道路路,（二）人生生目的的决定定人生生态度度,（三）人生生目的的决定定人生生价值值标准准,三、确确立积积极进进取的的人生生态度度,（一）人生生态度度与人人生观观,（二）端正正人生生态度度,（一）人生生态度与人人生观,举例：,我国著名经经济学家孙孙冶方，在在“文革”中受迫害害，虽身陷陷囹圄，仍仍坚持研究究经济理论论，他在狱狱中极端困困难的条件件下坚持学学习资本本论没没有纸和和笔，就打打腹稿从从入狱的第第二天起，他便用一一个月的时时间，把把构思多年年准备写的的社会主主义经济论论的提纲纲，从导言言开始，共共十二章，一百八十十三节，打打了一遍腹腹稿此后后每月坚持持默诵一遍遍，并进行行修改补充充在狱中中的七年零零五天中，他打了八八十遍腹稿稿，出狱后后，便根据据记忆整理理出来这这本在狱中中写成的书书最后由人人民出版社社出版，书书名是社社会主义经经济的若干干理论问题题思考与讨论论:是是什么因素素使孙冶方方能在如此此艰难的困困境中产生生惊人的毅毅力,创造造出奇迹来来?,1、人生态态度的涵义义及类型,（1）人生生态度的涵涵义,（2）人生生态度的类类型,在当今大学学生中，不不乏错误人人生态度者者存在：,惟我独尊型型,享乐自私型型,与世无争型型,几种错误人人生态度剖剖析,西方思潮影响、脱离实际、不善于合作,惟我独尊型,优越物质条件、攀比心理、不良社会思潮影响,享乐自私型,享乐自私型,淡漠、自卑、过于自傲,与世无争型,那么，当代代大学生应应具备什么么样的生活活态度呢？首先要务实实，记得前前些年有这这样的流行行乐曲游游戏人生、跟着着感觉走等。

反映映了对人生生的不认真真态度人人生是现实实的，整日日紧抓往梦梦的手，于于现实有何何益呢？其其次要要积极进取取，不回避避矛盾，勇勇于竞争最最后要要乐观自信信，矢志不不移诸葛葛亮说的“非淡泊无无以明智，非宁静无无以致远”，意正在在于此二）端正正人生态度度 正确对对待人生境境遇,1、正确对对待顺境,2、正视人人生挫折,正视人生挫挫折,(1)挫折折及其产生生的原因挫挫折折的定义：挫折是指指在个体从从事有目的的活动的过过程中，遇遇到的障碍碍和干扰，致使个人人动机不能能实现、需需要不能满满足的情绪绪状态产产生挫挫折的原因因是多方面面的，概括括起来可分分为以下三三类：第第一，来来自自然然环境的挫挫折第第二，来来自社会会环境的挫挫折第第三，社社会环境境因素的影影响和制约约使个人的的目标无法法实现第第四，来自个人人自身原因因的挫折2）正确确对待人生生挫折应应该以以正确的态态度面对人人生挫折首首先先，要笑迎迎挫折其其次，要科学地地分析产生生挫折的原原因再再次，积积极寻求提提高抗挫折折能力的方方法一一是确立恰恰当的抱负负水平二二是寻求求积极的补补偿三三是提高思思想境界，提高对挫挫折的认识识判断能力力，增强身身心健康水水平。

三)树立立科学的人人生态度,1、大学生生应有的人人生态度,2、大学生生科学人生生态度的培培养,1、大学生生应有的人人生态度,（1）科学学务实的人人生态度2）开拓拓创新的人人生态度3）乐观观自信的人人生态度2、大学生生科学人生生态度的培培养,（1）树立立正确的世世界观人生生观,（2）树立立道德榜样样,（3）积极极投身社会会实践,科学人生观观,内涵,四、用科学学的人生观观指引人生生,一、反对拜拜金主义人人生观,二、反对享享乐主义人人生观,三、反对个个人主义人人生观,第二节,创造有价值值的人生,一、价值观观与人生价价值观,1.价值观观：人们对对周围世界界的价值评评价中下的的稳定的根根本的态度度2.人生价价值观：人人们对人生生价值目标标意义及行行为价值趋趋向和评价价标准的基基本观点和和主观认识识人生价值与与人生价值值观的关系系,:,人生价值观观是价值观观与人生观观相互结合合的统一，是在一定定的社会环环境下，人人们选择和和追求人生生价值目标标的过程中中形成的，既是一种种社会价值值意识，也也是一种个个人价值意意识因此此，个人的的人生价值值观既是对对以往经验验的凝练，又是对社社会倡导的的人生价值值观的认同同。

人生价价值观是相相对稳定的的，它也会会随着社会会生活的变变化而改变变二、人生价价值的标准准与评价,（一）人生生价值的内内容,（二）人生生价值的标标准,（三）人生生价值的正正确评价,（一）人生生价值的内内容,1、人生的的自我价值值与社会价价值,2、人生的的物质价值值与精神价价值,3、人生的的现有价值值与应有价价值,（二）人生生价值的标标准,个体对社会会和他人的的生存和发发展贡献越越大，其人人生的价值值越大，反反之，人生生的社会价价值就越小小，如果个个体的人生生活动对社社会和他人人的生存和和发展不仅仅没有贡献献，反而起起到某种反反作用，那那么，这种种人生的社社会价值就就表现为负负价值三）人生生价值的正正确评价,1、人生价价值的评价价标准,2、人生价价值的评价价方法,三、人生价价值实现的的条件,（一）人生生价值实现现的主观条条件第第一，崇高高的人生价价值目标以以及良好的的个人能力力素质是实实现人生价价值的主观观条件第第二，正确的人人生定位是是实现人生生价值的内内在条件二）实现现人生价值值的客观条条件第第一，人生生价值目标标的实现要要受到自然然条件的限限制第第二，人人生价值目目标的实现现要受到社社会条件的的制约。

四、在实践践中创造有有价值的人人生,（一）走与与人民群众众相结合的的道路,（二）走与与社会实践践相结合的的道路,举例：世界著名的的音乐大师师贝多芬，小时候喜喜欢音乐，但因家庭庭经济拮据据，中学毕毕业就失学学了他靠靠自学在音音乐上表现现出卓越的的才华26 岁那那年，他因因严重的耳耳病完全失失去了听觉觉贝多芬芬正是靠着着勇于吃苦苦的精神，勇敢地向向命运发起起了挑战，以顽强的的毅力，非非凡的才能能，写出了了一篇篇激激情满怀、气势磅礴礴的杰出乐乐章，成为为世界古典典音乐大师师第三节,科学的对待待人生环境境,一、协调调自我身心心关系,（一）身体体素质与心心理素质,（二）保保持自我我身心健健康的措措施,（一）身身体素质质与心理理素质,1、身体体素质的的涵义健健康包括括躯体健健康、心心理健康康、社会会适应良良好和道道德健康康四个个方面都都健全的的人才算算是健康康的人2、心理理素质的的涵义心心理素质质是人在在后天的的环境和和教育影影响下形形成的稳稳定的心心理品质质，作为为一种浅浅层次的的社会意意识，要要通过情情绪、气气质、意意志和态态度来表表现3、两者者的关系系身身体健健康与心心理健康康二者之之间相互互联系相相互影响响，有时时互为因因果。

生生理健康康状况在在某种程程度上影影响着心心理健康康往往往有的人人得了重重病或身身体有残残疾，就就会整日日心情忧忧郁，陷陷于焦虑虑、抑郁郁的情绪绪中不能能自拔，心理健健康就会会受到损损害心心理健康康每时每每刻都会会影响人人的生理理健康一个人人如果长长期处于于高度紧紧张或抑抑郁状态态下，由由于其其体内激激素分泌泌、肌肌肉紧张张度等的的变化，会导致致免疫系系统受到到某种程程度的抑抑制，难难以处于于最佳工工作状态态，这时时人的抵抵抗力就就会下降降，疾病病也就乘乘虚而入入现代代医学研研究表明明，人的的躯体疾疾病，好好多都是是心理疾疾病躯体体化的表表现因因此，心心理健康康在某种种程度上上甚至比比生理健健康更重重要二）保保持自我我身心健健康的措措施,1、树立立正确的的世界观观、人生生观、价价值,观,2、掌握握应对心心理问题题的科学学方法,3、合理理的控制制情绪,4、积极极参加集集体活动动，增进进人际交交往,二、协调调个人与与他人的的关系,（一）协协调个人人与他人人的关系系应该坚坚持的原原则,协调个人人与他人人的关系系应该坚坚持的原原则,互助,宽容,诚信,平等,1、正确确认识竞竞争,2、正确确认识合合作,3、正确确处理竞竞争与合合作的关关系,（二）正正确认识识和处理理竞争与与合作的的关系,三、协调调个人与与社会的的关系,（一）正正确认识识个体性性与社会会性的统统一关系系,（二）正正确认识识个体个个人需要要与社会会需要的的统一关关系,（三）正正确认识识个人利利益与社社会利益益的统一一关系,（四）正正确认识识个人权权利、自自由与承承担社会会责任、义务的的统一关关系,四、协调调人与自自然的关关系,（一）正正确认识识人对自自然的依依存关系系,（二）科科学把握握人对自自然的改改造活动动,（三）深深入理解解人与自自然关系系的实质质,本章教学学小结：大学生在在了解人人生观与与世界观观辨证关关系的基基础上，树立正正确的人人生观，摒弃错错误的人人生观，摆正个个人与社社会的关关系，建建立乐观观、进取取、积极极、科学学的人生生态度，创造有有价值的的人生。

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