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K K课程培训总结课程培训总结第一类典型课 jump rope rhymeJump rope rhyme：Unit3 （字母s、t、m、a、n、o、f）教学目标：知道字母的形、音以及音形结合例如：Unit3 letter S 4课的内容 每个字母有4个教学气泡 内容：形音音形结合应用Teacher talk lesson1形：What is this letter？ Can you find the word that begin with the letter S ? Which letter does Sasha begin with ? lesson2音: What sound does S make ? Lesson3音形: Which letter makes sound /s/ ? Can you find the word that begin with the sound /s/? What sound does Sasha begin with ? Jump rope rhyme教学流程Unit 3 lesson 1: 形1.Intro 字母s (画一条蛇，在教室的字母表里找到字母S）2.Listen to the direction（TPR）3.1St 老师跟着节奏做跳绳的动作，让学生初步感知4.Picture walk jump rope5.2nd 老师和学生跟着节奏一起跳6.解释begin with（利用名字或是学生站队的形式讲解）7.Circle（圈以字母S开头的单词 ，要1:1输出）8.3rd (When you see the words that begin with the letter s ,clap your hands.检测孩子是否掌握， Co-T先做示范 ）第一类典型课 jump rope rhymeLesson2：音1. Intro （以动物的发音引出S的发音，或是Co-t扮演机器人，2. 主教点一下就发音）3. Listen to the direction4. Picture walk s的发音5. Teacher model（听音对比）6. Ss 找出正确的答案Lesson3：音形结合1. Intro （where is the snail ?)2. Listen to the direction3. 1st 感知4. Picture walk boy5. Teacher model（what sound does Suki begin with？）听音对比6. Ss click the words that begin with the sound /s/ 1:1输出7. 2nd (when you hear the words that begin with sound /s/,jump)第一类典型课 jump rope rhyme第二类典型课 WBWFPWhy：1. 培养拼读意识2. 看词能读，听音能写3. 建立成就感，爱上阅读4. 加快拼读速度教学目标 WB：组成CVC单词，能拼读CVC单词 WFP：找出ending sound相同的CVC单词归类 对an、at(Unit 3）结尾的单词，能整体认读第二类典型课 WBWFP WB的教学流程：1. Intro(What does a cat like to eat ?)2. Direction + TPR3. Picture walk bubble4. Teacher shows how to interact （choose one letter write a letter on the bubble try to read drag the bubble check the answer刚开始可带着复习下字母和字母的发音)5.Student practiceTeacher Talk1.What sound does this letter make ?2.Can you sound it out ?第二类典型课 WBWFPWFP（Unit 3）的教学流程：1. Intro(Fan/man/tan live in a house)2. Direction + TPR3. Picture walk photo frame an4. Teacher show(choose one letter try to read compare the sound drag the word刚开始每个框的单词让学生尝试拼读)5. Student practice6. Rhyme wordsTeacher Talk1.What sound do an/at make?2.Can you sound it out ?3.What does “tan”/ “fan”/ “man” rhyme with?4.They have same ending sound, so they are rhyme words.第二类典型课 WBWFP常见问题： 不复习字母，直接拼读 课件给正确答案前，老师直接判断孩子答案 提前透露课件内容，让孩子失去兴趣 教师示范时忽略听音对比 仍进行单个字母拼读，没有进行letter group 拼读 老师在引领拼读时要加速，要有读的过程第三类典型课 Phonics ReadingPhonics和Reading的关系：在Reading中学习Phonics，以Phonics的技巧 学习ReadingWhat: 阅读载体学习字母的形，感受音看词能读，听音能写Why：音形结合学会拼单词，能读简单句子不同载体激发孩子阅读兴趣，利用Phonics技巧阅读文章How： 教学目标（Baboons) lesson1:通过说明文体学习掌握动物习性和外形，感 受描述动物的维度 lesson2：phonics，学习字母的音 lesson3：音形结合第三类典型课 Phonics ReadingPhonics Reading的教学流程：意见：多利用视频和大量的图片，让学生感受更直观 步骤骤Book covercontentIWBPicture walk看图，介绍封面(name、who wrote/drew）看图发 散关键词 （图文图）Share reading 让学生自己找（name/who wrote/drew）目的是检测 孩子是否听明白每一页听读（read together）问圈Enjoy story Role playQ&AMatching game常见问题：1 教学目标重reading , 忽视了phonics2 picture walk 没有圈图片，没有图文结合3 shared reading 环节上没有让孩子圈以某个字母为开头的单词4 活动设置与本课内容无关5 进课件时 direction 没有听完成第三类典型课 Phonics Reading第四类典型课 Decodable ReadingWhat: 图文结合read on your own phonics技巧和sight wordsWhy：phonics拼单词，读句子培养阅读兴趣How： Decodable reading 的教学流程：1. Intro（聚光灯）2. Picture walk到灯泡，快速过图，不讲解图片对应的关键句，只情景理解 思路：图文图（圈关键词对应的图）3. Independent reading 思路：读问圈（ cvc 、sight words）4. Enjoy story（role play / note book / closure)第四类典型课 Decodable Reading常见问题：1. 在picture walk提前问关键句2. 问题比较单一，只问what is this3. 老师自己拼读4. 放过学生拼读的机会5. 忘记留悬念6. 忘记让学生对情景进行预测第五类典型课 Home ReadingHome reading：K阶段阅读课程，利用自然拼读在家阅读上课时间1.5小时，0.5小时LMSWhy：cvc单词和sight words提高兴趣和阅读流利度（理解）独立阅读How：Home reading的教学流程：1. Intro 引入与本课相关的场景2. Picture walk & guide reading（完整播一遍提问/解释找关键点）3. Share reading（读句子圈词）4. Game（活动回收）5. Closure（回收对故事情节的掌握）第五类典型课 Home Reading如何在家实现阅读：1. 孩子自己学习：多听原版影音，看英文故事书，阅读Home Reading小故事（一定要大声读出来）2. 家长配合， 陪孩子完成take home的小作业3. 学校阅览室4. 少儿英文学习网站： http:/ http:/ http:/www.foniks.org/http:/ http:/ Sight words 五步走Step1：让学生初步感知要学习的词汇How：教师造几个贴近孩子发展区的句子Step2：理解NB的例句How：简单引导理解图片理解句子读句子进入第二页，空白处 孩子自己读Step3：音+形 How to read this word? WriteHow:利用游戏活动记住词汇目标：见词认识，会拼写单词Step4：利用图片在其他场景进一步理解该词汇，在另一场景下理解该词汇How：图理解句子造句Step5：营造情景帮助孩子利用所学词汇How：主助教营造情景让孩子造句语文Unit 1 & 2 Bingo song :Intro（可由视频引入）第一遍听：第一遍听第一段，留悬念， whats the dogs name? 听到名字就可以了第二遍听： 完整听完，听前问how many letters are there in dogs name ?由别人名字的字母数引到狗的名字上第三遍听： 多种形式唱,换小朋友的名字唱 how many letters are there in your name?Math 目标：语言的、 思维的、解决问题的数学M1U1S1:认识数字15，由实物到数字Teacher Talk：What is this? How manyare there？ What is this number？M1U1S3：等价物（用chips表示实物）Teacher Talk： How manyare there？ What is this number How many chips can show one/？M1U2S4：one more thanTeacher Talk：How many are there？ How many chips can show one more than one/？ What is one more than one/？Demo ( 3+2 )3+2的流程：I.Warm up II. IntroIII. IWB （click the eggs drag3and2 is 5 click“and”&“is”plus & equal )IV. Activity compound wordV. Closure回收奖励机制VI. Presentation如何实现目标：语言的数学：How many turtles are there? 学科词汇plus、equal思维的数学：How many turtles altogether？集合解决问题的数学：最后数奖励机制 + 3 + 2 = 5 Demo ( 3+2 )Teacher Talk：How many eggs are there?Lets skip counting by two.Whats this number?How many turtles in the red/blue circle ?How many all together?How can we get 5 turtles ?Whats this sign?What。