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关于口腔正畸学研究生教学改革的思考口腔正畸学是研究牙、颌、面畸形的病因机制、 诊断分析、预防和治疗，理论与实践并重的口腔临床 学科本门课程的主要内容涉及口腔正畸学的基本理 论、专业知识和临床基本技能通过正畸专业课学习， 使研究生能够掌握口腔正畸学专业的基本知识理论与 临床技能，具备独立开展正畸临床工作的能力[1-3]o1制定合理的教学计划第四军医大学口腔医学院正畸科研究生的常规培 养分三个阶段进行根据专业特点，三年中培养的各 个阶段不能机械地依时间分段，必须穿插进行因为 正畸患者矫治疗程长，所以各个阶段均需上临床班， 不过各个阶段的每周上班次数可有所增减，但每一阶 段均应有培养的重点内容第一阶段：理论课学习阶 段，约10个月，在此阶段临床班每周1〜2次（在周 末进行）；完成专业学位课规定的学分及与课题有关的 综述1〜2篇第二阶段：临床培训，并准备作开题报 告正畸专科医师培养训练，参加门诊：正确掌握口 腔正畸科门诊病历书写、初步诊断和处方的规范书写 以及正确建议相关科室的会诊处理严格进行临床工 作的基础训练，由导师负责进行指导参加全科大会 诊及疑难病例讨论，参加各种学术活动以提高发现问 题、分析问题和解决问题的能力。

学习必修课，选修 与科研课题有关的1-2门选修课，深入学习本学科的 基础理论知识，要求掌握学科坚实的基础理论和系统 的专业知识以及正畸学有关的交叉学科知识在完成 专业学位课程规定学分的基础上,初步确定研究课题, 每两个月交新进展文摘一篇作科研课题的开题报告 第三阶段：进一步明确研究课题，结合课题大量查阅 资料，进一步完善论文选题工作，制订出详细的研究 计划，并开始进行课题研究工作；继之完成论文写作， 以及论文答辩的准备工作临床上对中等难度病例根 据会诊意见，能制订出矫治方案，并能独立进行操作 和处理，继续完成患者的矫治工作[4-5]o2开展多种形式的岗前培训经过多年的实践，第四军医大学口腔医学院正畸 科已培养出众多优秀的研究生，无论在科研还是临床 上都取得了很好的成果，很多学生毕业后成为各自工 作单位的骨干力量为了适应发展的需要，正畸科在 此过程中也在不断地思考、不断地改进针对口腔正畸的临床特点（寒暑假患者多），由于 研究生完成基础课下科的时间在六月份，很快就到了 暑假患者高峰期，虽然科室安排了岗前培训，但是在 很短时间内掌握患者从接诊到诊断分析和临床操作还 是十分困难的针对这种状况，要求研究生在开始基 础课学习的第一学期就于周末到科室进行参观学习， 熟悉接诊程序以及矫治过程；第二学期一开学即在周 末安排岗前培训，培训的内容包括:如何接诊新患者、 如何与患者沟通、病例分析诊断、试带环、粘托槽、 弓丝弯制结扎、保持器的制作以及临床常用矫治器的 制作等基本操作，在此过程中要求人人过关。

从而避 免了刚下科时遇到大量患者出现手忙脚乱的现象3积极组织学术活动，鼓励研究生独立思考 针对提高研究生自主学习能力的需要，科室安排 每位导师领导各组的研究生每周进行读书报告活动 内容包括：经典的专业文献、最新专业杂志的文献、 病例讨论等由导师设定选题，研究生进行报告，小 组内讨论的形式进行另外科室还专门安排针对各类 临床问题的专题讲座以及临床新进展的讲座，通过这 些形式提高研究生的专业理论知识、自主学习能力以 及表达能力[6-8] o临床技能的提高除了前面提到的培训，科室还定 期举办病例讨论以及优秀病例评比、临床技能操作评 比等活动，由研究生汇报病例，大家共同讨论，针对 存在的问题提出各自的见解，共同提高[9-11]o鼓励研 究生参加各类学习班以及学术会议，在此过程中开阔 眼界，提高自身素质近两年来，多位研究生赴美国 参加专业学习班，取得了很好的培训效果针对研究生专业外语能力的培养，科室采取了以 下措施：鼓励阅读专业外语文献；临床会诊和读书报 告用外语汇报；参与科室一些专业外文书籍的翻译工 作及外宾讲学的翻译工作；鼓励出国参加短训班等多 种形式，使研究生的专业外语能力不断提高研究生的培养是正畸教学工作中的重点，只有将 研究生按国际标准培养，才能适应不断发展变化的社 会环境，才能达到高层次专科人才的需求。

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