一年级上语文三单元导学案.doc

一年级上册语文第三单元导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）一去二三里1黄雪莹学习目标1、 激发识字兴趣2、 认识生字，会写“一”、“二”、“三”，认识一种笔画“横”3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文重难点认识生字、正确、流利地朗读课文，背诵课文课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片学生准备：卡片、田字格本课 时第1课时 一去二三里教学方法引读法导 学过 程导 案学 案一、谈话引入出示挂图：仔细观察，画上是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？观察图画，同桌互说，指名说注意完整表达）二、随文识字，看图识字1、板书课题，引导：课文里是怎么说的呢？我们去读读课文吧2、检查自学情况，个别指导讲清自读要求）3、参与并指导小组活动4、这地方美吗？读给大家听听5、描述图画，指导想象、背诵课文6、指导识字，人人过关7、出示字卡，正音8、指导看图复习1）问：你能叫出图上小朋友的名字吗？（2）板书：阿拉伯数字和汉字3）组织游戏，正音1、看拼音试读课题，齐读课题2、独立拼音，试着指读课文3、同桌、小组读一读：看谁读得又准又快？4、指名读童谣注意适当停顿）5、看图想象，背诵课文。

6、小组学习：识字12个，先读带音节的字卡，再脱离音节单独识字7、“开火车”认读字卡8、看图复习（1）看图，试着用数字叫图中小朋友的名字2）看图，比较阿拉伯数字和汉字，一一对应3）游戏：“找朋友”三、会读会写1、指导写字1）出示田字格，教认2）板书一横，教认3）示范读贴，书写“二”、“三”2、练习写字1）指导小组评价，个别指导书写，注意纠正书写姿势2）组织展示，评价1、写字1）认识田字格2）认识笔画“横”，书空，在田字格里描红，写一写3）看老师读贴，范写，书空，在田字格里描红，写一写2、在田字格里练习写字1）小组评比：哪个字写得好？学着再写一写2）集体展示，评出“书写明星”四、效果评测1、出示字卡2、教读绕口令（见“教学链接”）正音3、出示填空：（ ）朵云 （ ）条鱼（ ）个桃（可以加上图画）1、“开火车”读字卡2、学读绕口令“四和十”3、口头填空五、拓展延伸1、用你的眼睛去找一找，你身边哪些地方用了数字？2、指导学生做集字本1、找身边的数字2、学习在生活中识字，做识字剪贴本语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）口耳目2黄雪莹学习目标4、 认识12个生字，认识一个偏旁“刀字头”。

5、 看图初步了解象形字的意思，体会汉字的形体美重难点认识本课12个生字，体会汉字的形体美课前准备教师准备：生字卡片（有条件的准备生字课件）学生准备：自制的生字卡片（父母帮助）课 时第2课时 口耳目（1）教学方法指导法导 学过 程导 案学 案一、激趣引入出示“月”、“日”图片及字卡，问：图上画的是什么？认识这两个字吗？指名读字，回答问题，借助拼音读课题二、看图识字1、出示图画，教读“口”、“耳”、“目”1）问：图上画的是什么？板书：口、耳、目2）组织游戏，纠正读音3）组织游戏，巩固识字效果2、出示图画，教读“羊”、“鸟”、“兔”1）组织、指导小组自学2）板书两种文字，指导观察字与图画的相似之处3）个别指导，板书，教认；刀字头4）组织游戏，点评读音3、出示图画，认读“日”、“月”、“火”1）指导同桌自学：拼音、识字2）板书两种文字3）个别指导读音“日”，直呼“月”的音节4）组织游戏，字与画结合识字5）问：你还知道哪些天体？“4、出示图画，认读“木”、“禾”、“竹”1）指导自学：拼音、识字2）板书两种文字3）个别指导“竹”的读音，引导学生比较：木、目4）组织游戏，字与画结合识字。

1、观察图画，认读“口”、“耳”、“目”1）看图说话，识字：口、耳、目观察三个字的演变2）同桌游戏识字：听读，看字卡，指部位3）集体游戏：指部位，挑出字卡，读准音2、观察图画，认读“羊”、“鸟”、“兔”1）在老师的指导下，小组合作学习：看图，自己拼音识字2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处3）小组学习，认读字卡及偏旁4）游戏：模仿动物的动作，找字卡，读准音3、观察图画，认读“日”、“月”、“火”1）同桌学习：看图拼音，认读生字，读准音2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处3）同桌学习，认读字卡4）游戏：看同桌画的图，找字卡，读准音5）个别答4、观察图画，认读“木”、“禾”、“竹”1）独立学习，看图拼音，认读生字 ，读准发音2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处3）同桌学习：认读字卡，用“木”、“目”分别组词4）游戏：看同桌画的图，找字卡，读准音三、效果评测1、出示字卡，组织学生听、读、评价，及时给予指导2、读了这些字，你发现了什么？1、“开火车”认读生字笔画2、回答问题，发现词语的归类四、拓展延伸1、鼓励多组词，扩大词汇量，丰富学生的表达2、在你认识的汉字中找一找，哪些字和它所表示的事物很像？1、用生字口头组词。

2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）口耳目3黄雪莹学习目标会写“十”、“木”、“禾”，认识笔画“竖”、“撇”、“捺”重难点会写3个汉字课前准备教师准备：生字卡片、汉字卡片及带田字格的小黑板学生准备：田字格习字本课 时第2课时 口耳目（2）教学方法图文对照法导 学过 程导 案学 案一、复习引入出示生字词卡片（个别指导）认读字词，自由说识字的方法二、会读会写1、出示字卡2、板书笔画“竖”、“撇”、“捺”，教读，教写3、在田字格里范写3个汉字，个别指导：竖要直4、指导评价，提高书写质量5、板书：十-木-禾1、“开火车”认读生字2、跟读、认识笔画：竖、撇、捺，跟着书空，在田字格里描红3、读贴，跟着书空：十、木、禾在田字格里描红、书写4、同桌互评：哪个字写得好？学着再写一写5、写字小魔术：加一加，变成另外一个字三、触类旁通1、领读题2、指导观察图画和字，问：你发现了什么？你会连吗？3、点评好办法，正音4、个别指导1、读题2、同桌学习：图与字比较，哪一对有相似之处？试着连一连 ，并猜猜这些字念什么3、交流经验。

4、用好经验再学一学，看看又能准确认读哪些字，形成自学象形字的能力四、效果评测1、出示本课生字卡及笔画（注意个别指导）2、出示：读拼音，写汉字练习1、“开火车”认读生字及笔画2、指名上黑板写，其余学生在田字本上练习五、拓展延伸1、鼓励多组词，丰富词汇量，加强学生的表达2、鼓励阅读课外书，扩大知识面1、用生字口头组词2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）在家里4黄雪莹学习目标会写“十”、“木”、“禾”，认识笔画“竖”、“撇”、“捺”重难点会写3个汉字课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片、带田字格的小黑板学生准备：卡片、田字格本课 时第3课时 在家里教学方法导学法导 学过 程导 案学 案一、激趣引入1、吃完晚饭后你们家里人都做些什么？（指导学生口语表达）2、出示挂图：这里是红红的家，她们家晚饭后都做些什么？(板书课题)1、联系生活实际，用完整的话回答问题2、回答问题，借助拼音读课题二、看图识字、随文识字1、指导看图、有条理地说话2、指导看图学词、识字1）出示相应的词语卡片，正音2）参与并指导读词、指认事物。

3）组织游戏识字4）点评读音5）教认8个偏旁6）点评，正音：灯3、指导看图学句、识字1）问：这一段有几句话？（2）个别指导拼音3）指导读准、读通句子4）指导评价5）范读词语：晚上、送上、笑6）出示相应的字卡、正音1、有序看图，练习说话2、看图学词识字1）独立学习拼音读词，读准字音2）小组学习：熟读词语，在图上指认相应的事物，并将生字卡片贴在挂图相应物品的下面3）集体“开火车”认读词语4）脱离拼音认读词语：沙发、报纸、台灯、电视5）跟读认识8个偏旁6）用“电”、“灯”分别组词3、看图学句、识字1）个别回答2）独立拼音读句子3）同桌互读、互评：音准、流畅4）小组学习：比赛朗读5）听读，熟读6）脱离词语识字，再脱离拼音识字三、会读会写1、出示卡片或小黑板2、指导齐读3、指导写字1）出示：上、下、土、个板书笔画：点2）示范笔顺3）个别指导：正确、端正、工整4）个别指导5）点评1、“开火车”认读词语和句子2、熟读课文3、写字1）认读要写的字，说说自己认识哪些笔画认识笔画：点2）跟老师书空笔顺3）读贴，在田字格里描红，写字4）同桌互评：正确、工整5）小组写字展示四、效果评测1、出示生字词卡片及笔画。

2、你在家里都做些什么？（引导）1、“开火车”认读生字词，笔画，进行口头组词2、观察图画，联系实际说话五、拓展延伸1、鼓励阅读课外书，扩大知识面2、画一张你家的图画，用所学过的汉字或拼音给你画的物品取名字1、坚持每天读书看报，把新认识的字剪贴在集字本上2、画画并配上名字语文导学案学 科内 容课 题总课时备课人语文一年级上册语文三单元识字（一）操场上5黄雪莹学习目标1、 认识14个生字，认识“足字旁”、“口字旁”、“言字旁”、“单人旁”4个偏旁2、 能正确、流利地朗读课文重难点认识本课14个生字，正确、流利地朗读课文；认识4个偏旁课前准备教师准备：生字卡片、拼音卡片、带田字格的小黑板学生准备：卡片、田字格本课 时第4课时 操场上（1）教学方法观察法导 学过 程导 案学 案一、激趣引入1、谈话激趣：课间的时候你最喜欢参加哪些体育活动？2、板书课题1、指名回答2、借助拼音读课题二、看图识字、随文识字1、范读儿歌，问：这段话有几句话？2、个别指导：拼音3、指导读准、读通。