三年级英语上册 Unit 1 Hello（第4课时）教案 人教PEP版.doc

Unit 1Hello！第四课时教学目标知识目标：听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作能力目标：通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然情感目标：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识教学重、难点 教学重点： 单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no! 让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作教学难点： 本课词汇的认读及简单的英语交际 教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备 四线三格单词卡片、文具图片教学过程设计 1.Warm-up/RevisionGreetings！通过图片复习第一课时学习的文具：ruler，pencil，crayon，eraser 播放PartA Let’s chant，学生跟着说并做动作2.Presentation/ Practice呈现课本上小熊Zoom掉东西的图片,让同学们仔细观察图片,T: Look! Zoom said "oh,no!"  Because Zoom lost something!  What are they?引导学生用中文说出单词pencil box, pen, book , bag。

由此引出本课要学习的新单词让学生选择先学习哪个，那么老师就先教哪个1）学习新单词：bookA.板书并教读book： 升降调；大小声；开火车教读B简单教授句子:Close your book.  教读时配动作，让学生边做边说齐读，小组读）C.用chant的形式来复习单词和句子book，book，close your book此时要求学生一边拍手一边说2） 学习新单词：pencil box A.板书并教读：齐读，开火车读，左右手分音节操练（全班站起来，左手代表pencil，右手代表box，跳一下说：pencil box）B.简单教授句子：Open your pencil box.教读时配动作，让学生边做边说齐读，小组读）C.用chant的形式来复习单词和句子: pencil ，pencil， pencil box，open your pencil box小组上台展示3）学习新单词：pen  A板书并教读pen：升降调；大小声；小组读 B简单教授句子:Show me your pen.(齐读，小组读)C用chant的形式来复习单词和句子: pen pen pen show me your pen;上台展示。

4）学习新单词：bag A板书并教读bag：限时记忆（让学生在5秒之内记住单词发音）；齐读；开火车读B小老师来教授句子: Carry your bag..(强调carry读法)C用chant的形式来复习单词和句子：bag bag carry your bag.小组上台展示.(5) 看动画跟读(6) 回归课本，跟读单词(7) 情景表演(8)   ---Zoom! Your bag!  --- Oh, no!(9)   ---Sarah! Your eraser!  --- Oh, no! (10)   ---John! Your pencil!  --- Oh, no!(11)   ---Miss White! Your book!   --- Oh, no!3、Activities/ Practice(1) Let’s do（播放动画，让学生先观看一遍，再请学生配音，最后请学生边说边做）(2)游戏：我说你做全班学生站起来,分成两组,随意说出一个指令,例如:close your book, open your pencil box, show me your ruler,carry your bag 等等,全班学生做动作,错的坐下。

几轮后,站着学生多的组获胜,给予表扬3)找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说 begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如: book... 边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello, book.Step 5 Summary请学生上台总结今日所学：book pencil box pen bag; Your bag.今天我们看到了Zoom弄掉了自己心爱的文具，希望同学们平时要细心收捡好自己的文具，爱惜我们的文具板书设计Unit 1Hello！PartB Let’s learn＆Let’s do book pencil box pen bag 教学反思 本堂课看似非常平凡，但是学生学得非常扎实一开始就复习之前学过的文具单词，再利用chant让学生复习，相信学生对之前所学单词熟记于心，接着本节课创设的情境清楚明了，学生都可以看到这个情境来自于书上，学生非常熟悉，这样节约了时间，为后面的游戏创造时间。

本节课的游戏：Which is missing这个游戏有点难，有些学生反应不过来，游戏效果不太好总的来说，整堂课效果还是非常棒的。