关于小学英语课程开设情况的报告1.doc

1 -- 1 -关于小学英语课程开设情况的报告 情况汇报 关于小学英语课程开设情况的报告关于小学英语课程开设情况的报告一、基本情况1.关于开设进程 目前，本地区共有 63 所小学，其中完全小学58 所，不完全小学 5 所本地区共有小学生 38087 名 目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点： 一是起步较早在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早90 年代末，首先在实验小学进行试点国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于 2017 年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多据了解，目前大市其他县、市只有市（县）城区少数有条件的实验小学开设英语课 二是分步实施按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案按照方案，本地区从 2017 年秋季开始，城区 3 所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课；从 2017 年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。

2017 年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程- 2 -- 2 -开设工作，本地区 10 所省级实验小学从一年级起开设英语， 2017年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行 三是步履稳健专门召开了开设英语课程动员会制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》 每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度2.关于教材使用 1-6 年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》 该教材词汇量较大，内容丰富 按照省教育厅、财政厅有关文件（苏教基〔2017〕6 号）规定，3-6 年级英语教材，属于义务教育教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付；1-2 年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担3.关于师资状况 本地区英语任课教师共 360 名，其中，英语专业 130 名，非英语专业 256 名。

为保证英语课程的开设，近年来我们主要通过以下途径解决师资缺乏问题： - 3 -- 3 -一是招考每年新教师招考时，向小学英语倾斜尽管每年所下达的新分配的聘用人数指标很紧，但对小学英语专业毕业生在聘用人数上都给予最大限度的倾斜XX—2017 年期间，政府下达的总指标 575 人，其中小学英语教师共招考 109 人，占总指标的20%2017 年年，为启动小学低年级英语课程的开设，安排小学英语指标 30 名，占当年中小学进人指标的 26%，比上年度增加 50% 二是培训对非英语专业的教师进行培训自 2017 年以来，依托教师进修学校举办了 7 期培训班和一期提高班迄今为止，参加培训转岗英语教师有 269 名 三是委培从 2017 年年起，采取定向委培的办法，解决师资来源问题2017 年年共委培小学师资 23 人，其中小学英语 14 人；2017 年共委培小学师资 29 人，其中小学英语师资 11 人，2017 年委培 30 人，其中小学英语 8 人4.关于课程设置 3-6 年级，按照国家课程计划，每周安排 3 课时 1-2 年级每周安排 4 课时，每节课 20 分钟；由于国家课程计划中低年级没有英语课时，目前，各学校根据实际情况，从校本课程、地方课程中安排低年级英语课时。

二、存在问题1.在教材方面，词汇量大、内容多，课程教学对教师素质的要求很高；同时，教师普遍感到课时不够，备课的要求高，一些转岗- 4 -- 4 -改教的老师似乎有些力不从心，因此，学校利用课余时间开展以校为本的教师研修要求很高2.在师资方面，一是整体素质有待提高，通过转岗培训从事英语教学的 269 名教师中，有些教师语音和听说能力等基本功有待进一步提高；二是负担较重，小学英语教师一般都跨年级上课，任课班级多，备课量大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力更大幅度地提高自己的英语教学水平；三是职称评定有障碍，大多转岗培训的教师所拿文凭都不是英语专业，职称评定的时候所教科目与文凭对不上号，按照目前市职称评定的要求，似乎或多或少地直接影响着教师的职称评定 三、应对措施1.招聘专业师资今后，本地区小学事业将基本稳定在现有规模：学生 35000-38000 人，班级 900 个左右从人数上看，现有英语教师规模，能基本符合要求，但是，对照高标准要求，专业合格人数太少，很多是通过培训临时转岗的现有 222 名专职英语教师中，有 62 名专业学历有待进一步对口；现有 138 名兼职英语教师中，有 135 名专业有待进一步对口。

因此，请求今后陆续招聘高校英语专业毕业生，加快英语教师专业学历的合格化进程 5 -- 5 -2.实施科研兴师以科研兴教为抓手，以打造优质资源为契机，以编精练题、易错题，写教学案等为手段，通过磨题、研题，磨课、研课等过程研究促进教师的专业化成长3.加强专业培训需要对部分转岗教师进行 2 次培训4.实行教学监测对教师的语音水平进行实时监控；另外，开展小学英语教学水平调研分析，促进学校强化英语师资进修、教学管理 5.深化课程改革改革英语课时结构，开设趣味阅读欣赏课，拓展学生的视野，增强小学生的跨文化交际意识，提高学习质量。