初一地理教案海陆分布教学设计445.pdf

*;; 初一地理教案海陆分布教学设计 “世界的海陆分布〞教学设计 教学目的： 知识目的： 〔1〕运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描绘海陆分布的特点 〔2〕分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡 〔3〕 、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况 〔4〕 、 能简单地说出大洋与海的区别， 记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点 才能目的： 〔1〕 、能看懂简单的地理统计图，并初步理解如何用统计图表表示地理事物初步学会绘制简单几何图形表示大洲的根本轮廓及互相位置关系 〔2〕 、构建七大洲的根本轮廓特征和空间分布特征，可以在地图上找出七大洲和四大洋; 〔3〕 、主动探究学习才能的培养; 〔4〕 、材料的搜集和整理才能及报告的撰写才能的培养 情感目的： 〔1〕 、培养学生勇于探究的精神和创新精神; 〔2〕 、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法 重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系 难点：学生空间感的建立 . *;; 关键点： 灵敏运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键 教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图 教学时间：2 课时 第一课时教学设计 教学目的： 知识目的：1.理解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念 3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、 分布及突出特征 4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓 才能目的：培养学生的观察力和空间思维才能 情感目的：通过对地球外表的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神 教学重点： 1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点 2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念 3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征 教学难点： 海陆分布情况及学生的观察力和空间思维才能的培养 学情分析： 学生进入中学后， 首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆. *;; 地七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系 教学方法：直观教学法、读图分析法 教学过程 教学步骤老师活动学生活动设计意图 组织教学 引入新课：我们前面几节课讲的是“地球〞，为什么叫“球〞，讲了地球的形状、大小等从今天起今天我们来研究一下“地球〞的“地〞为什么叫地球呢?回忆、考虑，讨论，交流、探究被称为地球的原因设疑，引起学生探究的兴趣，激发学生的好奇心。

创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球〞才合理为什么呢?引导学生看图，在学生讨论的根底上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色彩的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色 考虑、看地图交流，小组代表发言过渡，对新旧知识承上启下 对所学知识形成系统印象， 将孤立的知识点穿成完好的知识体系 海洋与陆地的分布组织游戏， 任意抛出一个有海陆轮廓的. *;; 气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接 10 次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为 7：3学看世界海陆面积比较〔饼状图〕引起学生兴趣，直观、形象培养学生的读图才能;指导学生读图总结地球上水多于陆 设疑任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何?引导学生总结： 无论怎样平分半球， 在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积观察、讨论、总结提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的才能; 陆地与陆地的差异，海洋与海洋的差异：介绍：大陆：面积广阔的陆地; 岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿 大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在 2019 米以上;海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅海峡：沟通两个海洋的狭窄水道通过阅读书上的课文及老师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上文字与图结合加深对概念的认识 学习七大洲指图理解世界七大洲， 引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧启发学生勾画大洲轮廓略图观察各大洲. *;; 的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见试勾画大洲的轮廓简图对大洲有个完好的认识 学习四大洋指图理解世界四大洋， 把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋读图观察、讨论，给四大洋排序理解四大洋的分布初步理解四大洋 板书设计海洋与陆地：1、地球、水球2、七分海洋，三分陆地 大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海 七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布 四大洋：名称、面积大小、分布 第二课时教学设计 教学目的 知识目的：1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲;北美洲与南美洲之间的分界限 2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及互相关系。

才能目的：逐步养成阅读地图的习惯 情感目的：培养学生辨证唯物主义的观点和科学探究精神 教学重点：1、亚洲与欧洲、非洲;北美洲与南美洲之间的分界限 2、世界七大洲、四大洋的位置及互相关系 . *;; 3、阅读地图习惯的培养 教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及互相关系 学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此根底上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的互相位置关系 教学方法：直观教学法、读图分析法 教学过程 教 学 步 骤老师活动学生活动设计意图 组织教学： 复习提问：总结上节课所学内容情况总结、答复回忆上节课所学内容，及时稳固 引入新课：世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界限考虑、答复条理清楚、层次清楚 讲授新课：引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差异;〔湖、海〕;观察图 2-22 读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界 亚洲与非洲、 南北美洲的分界限引导学生得出亚洲与非洲之间的分界限是——苏伊士运河。

北美洲与南美洲之间的分界限是——巴拿马运河看图分析通过读图，分析大洲之间的分界限;帮助学生掌握读图的方法 . *;; 北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界限北美洲与亚洲之间的分界限是——白令海峡简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求读图、考虑、分析主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实 大洲与大洋的位置关系引导学生分析得出结论： 太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕可进一步分析各大洲周围有哪些大洋读图分析，可小组合作交流，得出结论进一步培养学生的动手绘图才能、读图才能，增强空间观念 绘图、总结、布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习指导学生绘制大洲轮廓几何略图;引导学生总结本课知识;布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进展填图练习获得较好的效果发言总结所掌握的内容;做练习题锻炼学生的总结才能，加深学生的认识 板书设计：亚洲与非洲、南北美洲的分界限 北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界限 . *;; 大洲与大洋的位置关系 。