教师如何培养幼儿绘画兴趣.docx

    教师如何培养幼儿绘画兴趣    何春香摘 要：幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，素质教育的开展得风风火火的今天，美术教育也有自己的春天而绘画作为幼儿美术的一个重要内容，是一个长期的过程那么幼儿园教师应如何培养幼儿的绘画兴趣呢？Key：萌发情感；丰富知识；大胆创新：G610 ：B ：1002-7661（2014）02-162-01幼儿绘画有利于培养观察力、想象力、思维力、分析力、判断力、创造力同时也培养他们健康的审美情趣，激发他们举一反三，触类旁通的联想能力培养幼儿绘画绘画兴趣主要从以下几方面入手：一、萌发幼儿的审美情感美术作品源于生活而高于生活，它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈教师要做个有心人，让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛，这是萌发幼儿审美情感的前提在日常生活中，经常带领幼儿走进大自然，让幼儿观察各种物体的形状、色彩，如蓝天白云、桃红柳绿、青山绿水都会给幼儿带来心灵和视角上的愉悦感。

让幼儿知道娇艳的花儿和暗绿的叶于形成强烈的对比，给人以鲜明的感觉，这是色彩美；形态各异的花卉树木排列在一起，给人以错落有致的感觉，这是形态美；古色古香的凉亭，在绿树红花的掩映下，给人以秀丽的感觉，这是艺术美渐渐丰富幼儿头脑中的“内在图式”，积累了创作的素材盟发幼儿审美情感，激发幼儿创造美的情趣二、丰富幼儿绘画知识，激发幼儿创作情感首先，找到绘画的形两三岁是幼儿涂鸦期，无具体形象地在纸上一圈圈的画，这是涂鸦期绘画虽然他们还不知道这是画画，但这有趣儿的线条，发泄了他们的情感，从中找到了乐趣，从无目的涂鸦到有目的的涂鸦，经历一年左右的时间，他们开始画一些成人莫名其妙的圈圈通道，并且口中念念有词：“这是城堡、那是迷宫”，幼稚的小手，还没有控制形的能力在大人的眼里，他们的画还什么都不是涂鸦期的儿童画好比一粒未破土的种子，好比天地未开、宇宙混沌的状态，但它孕育了一颗新生命的诞生所以，涂鸦期儿童画是儿童画中最神圣的绘画，我们要以积极的心态去理解这时我们可无意识地教给孩子一些简单的绘画知识如点、线（横线、波浪线、曲线等）由线构成的基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆等）告诉孩子所有有趣的东西都可以由这些点和线变出来。

其次，给幼儿亮丽的色彩大多数孩子最初喜欢的颜色是红色在小班开展绘画活动，告诉幼儿：今天小红的妈妈过生日，我们送她什么礼物呢？哦，听说她最喜欢红苹果啦，我们看哪个小朋友的红苹果画得最好，就把这个苹果作为礼物送给小红的妈妈孩子高高兴兴地打扮着自己的苹果，当她们看着一个个又大又红的苹果时，胜利的喜悦洋溢在那可爱的小脸上在绘画中，注意色彩的合理搭配及夸张运用更能激发幼儿创作欲望再次，为幼儿创设一个愉快的游戏情景，让幼儿在游戏中体验成就感如何让幼儿在美术活动中创造性地表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐呢？很重要的一点，就是教师要创设愉快的游戏情景我们应当充分地利用游戏，为幼儿的艺术创造提供条件，激发幼儿的创作灵感如命题画《快乐“六一”》，六月一日是小朋友自己的节日，小朋友在这一天里和自己的爸爸妈妈一起做了许多有趣的游戏，请小朋友把自己最喜欢的游戏活动画出来想一想你和谁在做游戏，这个游戏里有什么东西，是什么颜色？……幼儿根据自己的回忆把游戏情境用绘画形式记录在画纸上，让幼儿感受游戏的快乐，体验成功的喜悦三、由易到难，循序渐进，鼓励幼儿大胆创作从最简单的花草类开始练习 ，逐步过渡到难度较大的动物、人物，幼儿只有掌握了最基本的绘画知识，才能够随心所欲地在绘画活动中运用自如。

艺术不是生活的“翻板”，而是对生活理解后的再创造所以要鼓励幼儿大胆创作，也就是要让幼儿想着画运用孩子已有的绘画经验及造型规律，按照孩子自己的想法去画有利于孩子个性和智力的开发 看着画是画眼中的世界，而想着画是画心中的世界学会用心想着画，才会开发智力 “想着画”使自己的心灵成为自己的主人一笔画结构，二面想周全想象有创意，画法常更新鼓励幼儿大胆创作的过程中，教师要做好指导工作每个幼儿都是一个独立的个体，他们的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等都不同教师应该承认幼儿的个体差异，因势利导地加以引导四、正面评价幼儿的作品古尔维奇说：“幼儿的评价、见解往往是很原始的，并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏，好听与不好听，喜欢与不喜欢，虽然如此，但无论如何在任何情况下，都不能轻视这个美学见解的幼芽为了呵护这棵幼芽，我让幼儿主动参与评价同伴的作品，允许先画好的幼儿，自由参观别组同伴的作品，看看谁的画最美？谁的画最有趣？谁的画最有创意？然后尽可能多地展示幼儿的作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又在那些不起眼的作品中发现其中的优点，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢美术活动，更富有创造勇气和热情。

常言道：教有法而无定法总之，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆推行新的教学方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美读写算·教研版2014年2期读写算·教研版的其它文章渗透环保教育 教活初中历史对音乐教学与信息技术整合的尝试和认识如何培养学生学习语文的兴趣论广告语篇中权力的相对性与动态性网络环境下小学数学教学模式的实践研究如何提高小学数学教学质量  -全文完-。