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考试背景来源多角度分析GRE阅读近日，笔者从网上搜索发现了GREResearch 的一份研究论文， 其中主要内容涉及了对一个名叫 Source Finder的软件实际使用效果的评估 论文发表于2002 年，核心软件 Source Finder的开发是为了帮助ETS在 Internet上自动检索数字论文库EBSCO中的文献，从中提炼出符合ETS各种考试风格要求（比如GRE、 GMAT和 TOEFL等）的样本文章根据开发的初衷，软件主要希望1）减少 ETS 寻找合适文章的时间；2）扩大现有合适备用文章储备；3）正规化从笔考到机考的转变过程；4）提供层对 itemwriter （负责审查文章是否符合GRE风格的工作人员）评估文章重新考察的机会；5）为新 item writer提供合适以及不合适文章的实例该项目从 1999 年开始投入，由哥伦比亚大学教授Rebecca Passonneau负责，该教授曾着力研究时态和语法规范的语义学计算模型项目资金由GRE委员会和 ETS方面提供，最后也由他们负责验收 可见该软件开发的相对重要性，以及在 ETS整体考试发展规划中的地位报告中透露出很多关于GRE阅读考试的秘密和背景，笔者认为这些内容不仅对教学研究的深入，以及对考试的多角度认识，都是有一定帮助作用的。

除去了关于该软件评测机理，实际使用效果评估等无关内容后，对论文重要内容做一定介绍和分析一、 套路结构分析的合理性报告中摘录了GRE内部培训手则中的一段内容，可谓对GRE文章风格和特点最官方的诠释了原文为："Reading comprehension passages generally rely on some kind of tension to givethem difficulty. A discussion or argument that develops in a linear fashion towarda conclusion is usuallytoo simple to support challengingitems. The requisitetensioncan take various forms: a conflict between different or opposing arguments aboutsomething, an unexpected finding that challenges previously established ways ofunderstanding something, a disagreement about what evidence is relevant to thesolution of a particular problem, etc. But disagreement or contrast or oppositionis not in itself enough to provide the tension: a passage that merely states ordescribesopposing positions,without discussinginmuch detail thereasoningbehindthem, willnot supportverymany or very complexitems.For example,instead of sayingthat Brown believed X and Smithbelieved Y, a passage might tell us thatBrown,heavilyinfluenced by such-and-such school of thought, tended to assume A, and thereforebelieved X. Smith, on the other hand, had access to information that Brown did nothave, namely B and C, and this information led Smith to conclude Y. However, Smithinterpreted B in such a way that it seemed logical to conclude Y, when in fact thisinterpretation was ill founded. The more interdependent details, the more logicaltwists and turns, the better. Naturally, a passage containing this kind of densitycan onlybe created from a source that providesthe requisite information, and suchsources are not easy to find. "该段内容可以给我们如下几点思考和启示：1) 选段核心概念是 tension 一词。

即使复习到了中后期的GRE考生，很少有人能够做到substantial understanding ，完全理解通原文并借此来回答好之后的题目 这个一方面是考试对阅读水平要求太高， 另一方面， ETS处心积虑地设置种种障碍破坏了理解全文的可能性所以考生读了文章，产生 " 黑云压头头欲催的 " 压抑感是完全正常的2) 这种让考生或读者预期获得的感觉是通过什么方式得来的？文章必须有针锋相对观点产生的矛盾，有新发现对已有观点和认识的挑战，有对一个问题解决方案的分歧等不仅如此，必须还要有充分的细节和逻辑论证推理支持这些分歧和对比 细节越独立， 逻辑越纠缠，文章带给读者这种 tension 的感觉就越强引文中提到的简单例子几乎是很多 GRE阅读文章发展的基本结构，可谓经典的范例之一作为强对比的，简单线性发展的文章不能成为 GRE阅读文章高级中的阅读文章长度很长，时间压力也很大，但是和 GRE文章的风格是完全不同的一般推荐是快速扫每段的几句话来力争把握全文，这样的处理手法是基于文章套路线性话而产生的3) 这段文字的几乎在所有 GRE阅读文章中都得到了验证所有 GRE文章都是议论文，哪怕对于部分说明性，叙述性特点比较重的文章，同样也能成功带给读者压力之感。

例子几乎到处都是比如大家谈之色变的伊斯兰法的 "" 文章，全文就是介绍伊斯兰法，犹太法和罗马天主法三种宗教法不同但是单纯谈不同不是一篇合格的 GRE阅读，全文用了很多比重谈I,J,R 三法两者间相似性，何种程度相同，差别细微在哪里，谁比谁更统一通过交织在一起的 " 求同存异，大同小异 " ，全文难度徒然飚升，几乎现场难以理解其他例如龙虾左螯右螯，比目鱼左眼右眼，蜗牛壳左旋右旋，厄尔尼诺 k 波 r 波，蝙蝠 FM,CM波 ...... 几乎所有文章都必然出现了相对的 " 矛盾冲突 " 可见这一特点是根本的再进一步看，这种特点可以归纳为 GRE文章中都有主线和副线，明线和暗线分辨出这种联系区别应当成为阅读文章后基本理解佐证的标志之一4) 东方阅读课堂上总结的套路结构分成：新老观点对比型，问题回答型，现象解释型，结论说明型，对照分析起来，是对ETS手则内容准确的，几乎完全一致的总结可见，对套路感和文章结构的强调是必要的，而且它是作为 ETS判断一篇文章是否符合 GRE阅读文章这个身份的重要评价标准根本上， Source Finder 软件的职责就是用算法找到这些符合要求的文章从套路结构入手分析文章，以不变应万变，是为教学，考试中基本的出发点。

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