申请高校教师资格说课评分标准.doc

教育教学能力测试内容及评分标准（说课、面试、答辩）姓名： 学科： 测试日期：项目 内容 评分标准 得分A 优秀10－8 分能依据课标的要求，对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析能准确把握教材的思路，重点、难点和特点教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标符合学生实际，有个性特点B 合格7－4 分了解把握教材，能确定教学重点、难点，确定的教学目标基本上合理说教材10 分1、说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点2、对本课教材重点、难点、关键的分析和把握3、教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次性C 不合格3－0 分把握不住教材，抓不住重点、难点和特点确定的教学目标不准确、不合理A 优秀8－6 分在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等B 合格5－3 分以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，年龄特点、兴趣及学习态度说学情8 分1、分析学生的知识基础，生活经验背景，能力起点2、对学生年龄特点及本课兴趣，学习态度的分析C 不合格2－0 分 不了解，不分析学情，完全从自身讲授考虑。

A 优秀12－9 分教法选择符合教材、学生实际，一法为主、多法配合，多种指导教学思路清晰，教学充分体现学生主体地位，生生、师生互动，运用现代教学手段，注重学习指导B 合格8－4 分教法贴近学生和教材实际，在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动，能够运用板书或电教手段说教法学法12 分1、教法是否针对教材、学生实际，运用灵活恰当一法为主，多法配合，让学生多种感官活动2、体现师生、生生互动，以学生为主体，以教师为主导3、教具、学具、板书等的准备与使用C 不合格3－0 分教法僵硬，脱离学生、教材实际，单一枯燥死板，谈不上学法指导A 优秀20－15分教材组织处理得当，教学思路清晰，导入、新授、练习、结课等各教学环节设计合理，过渡自然教学设计新颖、独特B 合格14－7 分 教学过程各环节设计合理，有一定的节奏说课50分说教学过程20 分1、教材组织处理得当，教学思路清晰2、导入、新授、练习、结课、作业等教学环节的设计环环相扣，过渡自然3、教学过程设计新颖巧妙，有个性特点 C 不合格6－0 分 教学过程杂乱无章，思路混乱项目 内容 评分标准 得分A 优秀3 分 相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。

B 合格2－1 分 相貌无明显欠缺，仪表着装适当仪表3 分考察容貌、身高、体型、发型、着装C 不合格0 分不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷A 优秀4－3 分 亲切自然，举止大方得体，沉稳自信B 合格2－1 分 举止神情微有紧张教态4 分举止得体大方，有激情，沉稳自信C 不合格0 分 神情紧张，语无论次，教态失常A 优秀8－5 分脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫有感染力，说普通话B 合格4－3 分 教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格语言8 分语言表达流畅、准确，抑扬顿挫、有感染力，说普通话 C 不合格2－0 分照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病A 优秀5－4 分言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练B 合格3－2 分板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强素养表现面试20分板书5 分言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范熟练C 不合格1－0 分 字迹潦草，书写慢，板书混乱无序A 优秀30－25分热爱教师职业基础知识准确，有宽广深厚的知识功底有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强B 合格24－10分对教师职业理解和认识基本正确。

知识无明显错误，思维反应正常有一定应变能力，语言表达流畅有条理性答辩30 分专业知识掌握准确，有前沿性；针对教师职业有深刻的理解和认识，思路开阔、清晰，思维敏捷，表达流畅 C 不合格9－0 分对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想专业知识不够系统，错误较多无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清评语及总分评委签名：。