陶行知创造教育思想.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑陶行知创造教育思想 导读： ——?陶行知创造教导思想? 在?创造的儿童教导?一文中，陶行知提出了“六大解放〞，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间才能充分发挥他们的创造力〞 陶行知指出：“教导不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于我们创造之工作〞 ——?陶行知创造教导思想? 在?创造的儿童教导?一文中，陶行知提出了“六大解放〞，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间才能充分发挥他们的创造力〞 陶行知指出：“教导不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于我们创造之工作〞要解决小孩的创造“自由〞，要让他做有意思的活动，开发他们的天才手脑并用是创造教导的开头，手脑双全是创造教导的目的〞在一堂吹泡泡的综合实践课上，老师由于一位极其顽皮的学生过于活跃屡次违反纪律很难操纵，没有发给他吹泡泡的工具在开头自主活动时，让人惊诧的是他却吹出了全班最大的泡泡原来，他裁开矿泉水瓶，用上半部剪成漏斗状，蘸着肥皂液吹出了泡泡我们先不去议论他一再违反纪律的事，但我们可以确定的是在这一刻他是用双手与大脑一起去创造出了大泡泡。

可以说同在一个教室，发挥创造力的只有他一个人这件事情，不得不让我们做教师的人深深地斟酌每一位学生都是有潜力的，相信人人都能成才，科学的教导能使每个学生得到不同的进展以学生为本，崇敬学生天性，养护学生自尊心，促进学生心理健康进展，实施创造教导，面向全体学生， 总之，学校要培养新时期富于创造力的人才，全面实现创新教导，做一个有创新精神的教师就要充分发挥学生主体作用，让学生主动参与学习的全过程，激发学生去主动探究、质疑、交流议论，举行合作 学习，以开发学生潜能，随着国际形势的变化，中国的世界角色需肩负起更大的国际责任世界关注“中国制造〞的目光，正在转移向“中国创造〞这转变同时是对教导的创造力提出了更高的要求，让学生在一次次告成的体验中不断前进求真求实求创造的教导理念，为培养具有创新精神与创造才能的一代新人而努力工作只有这样才能符合历史所赋予的使命 — 2 —。