D4 2017年学校科技教育汇报--南京市田家炳高级中学.pdf

热烈欢迎 济南市市中区青少年科技员 STEM培训班的领导和老师们 南京田家炳高级中学 南京田家炳高级中学南京田家炳高级中学 学校创建于学校创建于19351935年，在年，在8080年的历史长河中，一直年的历史长河中，一直 涌动着一股创造的激情，沉淀下来，就形成了田高中涌动着一股创造的激情，沉淀下来，就形成了田高中 特有的文化底蕴特有的文化底蕴 学校简介学校简介 u全国十佳科学教育创新学校；u江苏省首批科学教育综合示范学校； 学校简介学校简介 u江苏省科技教育课程基地；u江苏省首批STEM项目学校 学校的科技教育在理论和实践上都走在了全学校的科技教育在理论和实践上都走在了全 国的前列：国的前列： u参加的联合国教科文组织与美国斯坦福大学在世界范 围内进行太空电离层监测活动获全国一等奖； u学生论文在世界级学术期刊《天文学报》上发表； u学校作为中国高中代表被选为美国《设计与发现》科 学课程的实验学校； u建有国家、省、市级三级科学教育立项课题体系； u构建了高中科学教育的理论框架，出版了《高中科学 教育的策略研究》一书…… 学校简介学校简介 学校连年参加江苏省、全国青少年科技创新大赛，屡获大奖。

学校连年参加江苏省、全国青少年科技创新大赛，屡获大奖 u在科学教育国际论坛中，我校做专题论坛发言 u学校科技实践活动两次获得全国青少年科技创新大赛十 佳，多次获得全国一等奖 u科技教师的科技活动方案多次获得全国一等奖、二等奖 u多名科技教师获全国十佳，江苏省十佳 u学校航空模型项目连年蝉联江苏省综合团体冠军每年 获得金银铜牌等奖项40余项 u学校今年《以科技教育课程基地建设引领高中生科学素 养提升的实践研究》课题已获得省级立项 学校简介学校简介 学校连年参加江苏省、全国青少年科技创新大赛，屡获大奖学校连年参加江苏省、全国青少年科技创新大赛，屡获大奖 核心理念及目标 ①办学理念“创生”：创造、创新、生成、发展之意 ②学校科技教育的目标：实现“四个转变”： 一是从少数到全体 二是从单纯到综合 三是从封闭到开放 四是从特色到特质 一、科技校园文化建设一、科技校园文化建设 1.学科课程建设——核心教学内容的模型建构 学科教学中重视科学史的教育，注重学生对 科学本质的认识； 学科教学中重视科学实验，注重学生对探究 方法与思想的掌握； 学科教学中重视概念教学，注重学生科学思 维品质的形成 二、学校课程建设二、学校课程建设 2.校本课程建设——特色课程资源的开发 学校建立并逐步形成科技教育校本课程四大体系。

体系一：发明创造类； 体系二：科技教育基础方法类； 体系三：科技实践活动类； 体系四：航空模型类 3.科技活动建设——实践创新的有效路径 以科技节、实践活动为载体的面向全体学生的科技活动； 以社团为载体的面向个性发展学生的科技活动； 以项目研究为载体的面向精英学生的科技活动 全体学生全体学生 科技社团科技社团 项目项目 普及普及 兴趣兴趣 研究研究 学校科技教育架构学校科技教育架构 普及类课程普及类课程 （1）“STEM” 课程 普及类课程普及类课程 （2）城市种植技术课程 普及类课程普及类课程 （3）综合科学考察课程 社团活动社团活动 创客社团 社团活动社团活动 航模社团 社团活动社团活动 天文社团 社团活动社团活动 地衣社团 社团活动社团活动 创意服饰社团 科学探究、项目研究科学探究、项目研究 基于飞行器的多功能模块化基于飞行器的多功能模块化arduinoarduino平台设计与探究平台设计与探究 科学探究、项目研究科学探究、项目研究 长江中下游地区长江中下游地区 番木瓜种植实验研究番木瓜种植实验研究 科学探究、项目研究科学探究、项目研究 电离层监测研究电离层监测研究 科学探究、项目研究科学探究、项目研究 绿色停车位研究绿色停车位研究 科学探究、项目研究科学探究、项目研究 寻找地衣研究寻找地衣研究 创新实验室的建设，使学校实验室分为三个层次。

三、创新实验室三、创新实验室 学科实验室 创新实验室 尖端实验室 南京田家炳高级中学科技教育课程实验室 创新实验室包括：化学分析实验室、动物行为实验室、 生物组培室、环境保护实验室、航模馆、创客实验室、太 阳馆、气象站以及现代农业大棚 数字化数学实验室 数字化地理室 现代生态大棚 数字化生物实验室电离层监测活动室 航模活动室 组培实验室：这个实验室根据植物细胞具有全能性这个理论，进行无性繁殖， 可快速高效的培育珍惜的药用植物和花卉，并将适龄的植株在生态大棚中进行 进一步的繁育；还可运用科技实验室中的气相液相色谱仪对植物中的各种成分 进行鉴定；也可用组培植株喂食小鼠，观察植株中有益或有害成份对于小鼠行 为的影响同时，学生可根据掌握的实验技术发散思维，选择合适的实验材料 进行进一步的研究 食品安全实验室：有的学生应用这些仪器，检测水果中VC的含量；有的学生还提出现 在市面上有很多白酒，有的是绵柔，有的是浓香，有的是酱香，他们的成分有哪些不 同？里面有甲醇么？里面有塑化剂么？还有的学生知道网上流传的有毒大米，到底毒 在哪里？都说蘑菇可以富集重金属，那么富集的重金属是什么，含量多少等等问题， 都可以尝试应用气液相色谱仪和其他仪器来进行测定。

动物行为研究实验室：学校对接了南京大学模式动物研究所，由研究所的专家和研究 生协同学校项目领衔教师共同带领学生以小鼠为载体的动物行为研究比如独居的小 鼠和群居的小鼠在学习行为上的差异性、单性别老鼠群居时的学习能力的差异性等 通过对比研究，可以尝试引申推理孤僻的孩子和活跃的孩子在学习行为上的差异，现 代社会女子学校的孩子们的学习能力的影响等 自动气象站：学生可通过自动 气象站采集的数据信息，进行 分析，研究小环境下微气象的 数据与大环境气象数据之间的 关联并可根据全市70多个自 动气象站上传的信息，探究气 象与环境之间的关系 化学分析实验室——物质分析，元素测定——对接南师大化科院 生物组织培养室——植物组织和微生物的培养与研究——对接南师大生科院 环境保护实验室——大气、水资源、土壤等污染的研究——对接南京市环保局 动物行为实验室——动物生理指标异常后的行为研究——对接南大动物研究所 现代化生态大棚——创新种植研究——对接南京中山植物园植物研究所 太阳馆——空间天气监测活动——对接紫金山天文台 航模馆——航空模型的设计制作——南京航空航天大学 创客实验室——创客教育活动——江苏省科协STEM云中心 气象站——收集气象数据，进行数据分析——对接南京市气象台 王友宁 （左一） 科技中心 主任 省优秀科 技教师 马春生 教授级教 师 省优秀科 技员 王武林 省十大科 普人物 省优秀科 技员 学校有专职科技教 育教师7名，兼职科技 教育教师31名，校外科 技教育专家、员30 余名。

四、师资队伍四、师资队伍 沈涛 科技中心 副主任 省十佳科 技员 汤志忠 国家健将 级运动员 省优秀科 技员 郭庄钧 省优秀科 技员 张雪峰 （左一） 全国十佳 科技 员 方成院士 著名学者吴京生 黄光力教授郝京华教授 顾建军教授 基基 础础 载载 体体 目目 的的 学科学科校本校本活动活动 校校 园园 文文 化化 互互 动动 平平 台台 机机 制制 建建 设设 创创 新新 实实 验验 室室 专专 业业 发发 展展 课课 程程 体体 系系 学校科技教育总体结构模型学校科技教育总体结构模型 。