教案-第一框 我对谁负责 谁对我负责.doc

教案:第一框 我对谁负责 谁对我负责教案:第一框 我对谁负责 谁对我负责第一框 我对谁负责 谁对我负责〔2课时〕 ㈠板书设计 责任的含义 我的角色 我的责任 责任的来 人负有不同的责任 自己对自己负责 谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果 我对别人负责，别人对我负责〔我为人人，人人为我〕 ㈡教学过程 1、 导入：《放学回家》 ⑴提供材料〔某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？〕 ⑵学生议论并答复 ⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房 意图：引出课题，引导学生考虑，什么是责任？ 2、 讨论：《什么是责任？》 (1)将学生分成假设干小组每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，讨论在这个领域中该做和不该做的'事情，填写在表格中 (2)将小组讨论的结果在全班进展交流 意图：帮助学生明确责任的两层含义 应用：学生在学校，应该 ①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规那么，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母 〔 B 〕 A．①②③④ B．①② C．③④ D．① 3、 录象：《灾难中的新奥尔良》 (1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。

(2)引导学生考虑，这些人物分别承当了哪些责任 ⑶老师讲解责任的几种主要来 意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任 ⑵帮助学生理解责任的来 应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流． ⑵完成《练》P 7/1/2 4、 角色扮演：《我是谁？》 (1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己如今所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)” (2)将全班学生分成假设干小组，每组不超过6人要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承当的责任 (3)按照课本的活动步骤依次进展 (4)小组活动完毕后，在全班交流活动后面的6个问题，请局部同学谈谈自己的感受 意图：引导学生理解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任 5、 设身处地：《假设你是……》 ⑴要求学生以小含为例，分析^p 材料中其别人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，讨论他们各自的责任、责任的来等并考虑：谁该为小含负责？ ⑵分角色答复 ⑶扩展考虑：利用P11的案例，想想不承当责任的后果 意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。

②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果 6、 小组交流：《我第一次……》 (1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己单独承当的责任，以及本该由自己承当却没有承当的责任 (2)在全班讨论：有些责任本该由自己承当，如今却由别人替自己承当，这会产生哪些后果? 意图：引导学生反思自己在日常生活中承当责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承当新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大 7、 《学会感恩》 (1)材料中列举了几项学生可以直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由别人承当的责任，请学生再补充几例 (2)将活动进一步拓展，请学生列举因别人尽到责任而使我们的社会更平安、更文明的例子 意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承当着各自的责任，才有我们的安康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感谢，从而激发学生为别人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好根底 第 页 共 页。