八年级语文上册 第2课《滹沱河和我》学案1 冀教版-冀教版初中八年级上册语文学案.doc

滹沱河和我 教 学目 标1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系2 学习作者细致的景物描写的方法重 点文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因难 点理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系教 法讲解法、引导法学 法一、预习导航简介作者：牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉，曾用笔名谷风山西省定襄县人，蒙古族1923 年10月出生在一个有文化传统的农民家庭1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长文体知识：散文：是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁主要分为：写景散文、叙事散文、抒情散文和哲理散文几种它的特点是“形散而神不散”意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚语言优美凝练，富于文采 二、自读课文辨识生字词滹沱河（ 　）拽（ 　　 ）铁锹（ 　 ）恍惚（ 　　　）濒（ 　 ）　战栗（ ）瞅（ 　）　赫然（ 　 ）　揪到（ ）蠕动（ 　）　狗吠（ ）　脊背（ ）栅栏（ ）　赤裸（ ）　翕动（ ）密密匝匝（ ）吞噬（ ）木屑（ ）初读感知，回答下列问题。

1.文中写了几个“滹沱河”？它们各有何特点？2.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？3.本文主要采用了怎样的写作手法？4.作者对滹沱河的感情发生了什么变化？5 .你觉得哪一段景物描写最出色？为什么？6.本文抒写了作者对家乡怎样的感情？三、合作探究1.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？2.我心目中的滹沱河是怎样的？3.当想象和现实不一样时我的感受是怎样的？这段描写有什么作用？4.从哪些描写中可看出我与滹沱河有相似之处？5.找出描写滹沱河动态的段落作者是从怎样的角度来描写滹沱河的？阅读文中最后一段，想想“我”的心里“深深地”藏着什么？我对它有怎样的感情？四、课外拓展写一段记忆中的故乡的场景，字数两百字。