初中语文 专家指导作文技法9 细节刻画素材.doc

专家指导作文技法9：细节刻画一、技法（几篇范文的细节：老师站着、残疾父亲送我考试、残疾父亲送伞、师范面试扶起白行车、电梯间的 而试……用以说明什么是细节）片断示例韩林很奇怪，于是又捡起一•张，一看，也是空白的纸是清一色的复印用纸，洁白而光滑，坚韧血厚 实，地上足有好几百张多好的纸啊 韩林想起自己在村小学读书时，每个作业本都是用了止面用反面， 甚至连天地头都密密麻麻写满了，真是穷尽其用啊地上这白花花的几百张纸，能订多少作业本，能让老 家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大 小不一的鞋印韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来 捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一沓白纸——选自《一地白纸》细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔， 信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代一篇文章，恰到好处地 运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用初中语文教材中,我们可以 找出许多运用细节描写的例子。

1. 场景细节描写例如：（1） 锯木厂后边的草地上，普鲁士兵止在操练都徳《最后一•课》）（2） 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处莫泊桑《我的 叔叔于勒》）（3） 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出來莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自L1的国土己被敌人占领在法兰西绿草如茵的 土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景这个细节，向读者揭示’最后 —•课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，衣现了菲利普夫妇在见到了于 勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情句（3） 较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情2. 服饰细节描写例如：（1） 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗鲁迅《孔乙C》）（2） 这藤野先生，据说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙C很穷，只有一件长衫，又说明他很懒, 连洗补衣服都不肯动手。

不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身分这个服饰的细节描写，揭 示了孔乙C懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙C的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻句（2） 是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方而表现藤野先生的生活俭朴，一方而表现他的生活随和、不拘小 节、马虎、不讲究的性格特征3. 语言细节描写例如：（1） 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一冋來，我们的情况就不同了他可真算得一个有办法的 人莫泊桑《我的叔叔于勒》）（2） 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买儿个好了，可别多吃，吃多了要生病的 然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了莫泊桑《我的 叔叔于勒》）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了対他的看法，把改 变家庭拈据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归來充分表现了菲利普夫妇的自私、贪焚、庸 俗、冷酷和唯利是图的性格特征句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿而前，显得既 爱惜自又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及而子，又节省开支虚伪、吝啬的心理 眾露无遗4. 动作细节描写。

例如：（1） 孔乙C着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我己经不多了魯迅《孔乙 □）（2） 他不回答，……便排岀九文大钱鲁迅《孔乙C》）（3） “……叶尔徳林，帮我把大衣脱下來，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契 诃夫《变色龙》）（4） “哦！……叶尔徳林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……契诃夫《变色龙》）以上句（1） （2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙L在自C不多的茴香豆中分给孩子们一人 —•颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得12和无奈的动作，表现出他心地的善良"排”的 动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格句（3） （4）中“军大衣”是沙皇警 犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的彖征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不 是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的肚怯心理"穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是 遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理一 “脱” 一 “穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的jH.态又例：中举前：屠户横披了衣服，腆着肚子去了中举后：说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。

前后矛盾的细节描写，揭示胡屠户的市桧心理，揭露了人情冷暖世态炎凉的世习气，产生了强烈的讽 刺效果5. 心理细节描写例如：（1） 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）（2） 他们该不会强迫这些鸽子也用徳国话唱歌吧！（都徳《垠后一课》）句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激 动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣 行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情细节描写种类繁多,不一一列举文章中每一•细节描写都蕴含新意,发人深思,耐人寻味,我们阅读 时一定要认真揣摩其绝妙Z处细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、呆物或场而描写之中它是最生动、最有表现力的于•法，它往往用极精彩的笔 墨将人物的真善美和假卅恶和盘托出，让读者欣赏评价如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿铁子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。

扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细 小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心于细微处见真情”这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而口把人物与 众不同的个性凸显出來，从而使人物形象更鲜活细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极英重要的作用作家李准曾经说过：“没有细节 就不可能有艺术作品真实的细节描写是蜩造人物，达到典型化的重要手段写人则如见其人，写呆则 如临其境，细节描写的主耍目的就在于此二、心法写人记事要生动，细节描写來帮助仔细观察细处写，锤炼词语很重要妙用修辞多比方，场而描写也帮忙充分发挥想象力，作文生动又有趣，又有趣！三、 荐文门其实开着（无锡中考命题）我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内，『U黛玉却被关在门外 —题记我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去” 的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊， 顾影自怜每次读《红楼梦》，总为一首林姑娘的《葬花词》哭飞了汨，哭病了心，“今日葬花人笑痴，他FI葬侬 知是谁”，多么悲惨的调子，让我黯然神伤黛玉啊黛玉，你也如此孤独吗？你也没打开生活中那扇快乐 之门吗？我总是这样想。

克到有-天，我遇到《简•爱》，一切都变了简爱，她平凡，卑微，矮小，丹陋，但她活得快快乐 乐，多姿多彩，她从小恼怒人生的不平，她有理想，有追求，她对美有渴望，她对爱忠贞不渝，永不放弄…… 我想，她一定是打开了那扇快乐之门，她才会有如此多的信念，这么执著的追求于是，我又想起了黛玉, 与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她 一定会活得很精彩我明白了，于是，我也试看-去打开那扇门，当我伸手触到它时，它“吱呀”一声开了，啊，门其实是 开着的，只是我一直都没有这股勇气去打开它ifuCo从此，我开始很快乐地生活，见鸟斜飞天空，便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木枯荣，便想起 “野火烧不尽，春风吹又生”我摆脱了林妹妹，和简爱交了好朋友，打开那扇快乐之门，我好幸福朋友，你是否也为生活中紧锁的启、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊，而迟迟不敢去打开 生活中的快乐之门呢？鼓起勇气吧，和信我，门其实是开的此刻，我在美的光阴中行走，快乐似一首歌, 在我心中浅吟低唱！我愿与你一-同分享！哦，门其实是开着的！推荐理由:四、 游戏“我是逗笑天才”：A纽3人逗B组三人，胜得1分；第二局调换。

逗笑者口号：我是逗笑天才，耶！ 被逗者口号：不笑、不笑，气死你，耶！五、 练笔命题：我是逗笑天才提示:场面描写、表情刻画。