《数的产生》课件（第16页）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数的产生和十进制计数法,北京市东城区西中街小学崔钰,第一,单元：大数的认识,一、数的产生,（一）,导入,我们身边有很多数，找一找我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程四,年级,9,岁,10,岁,2014,年,全班,40,人,身高,142,厘米,体重,40,千克,全校大约,1000,人,学号,1,号,一、数的产生,（,二,）,了解古代计数方法,古人用什么方法记录打到的猎物？,实物记数,刻道记数,结绳记数,一、数的产生,（,二,）,了解古代计数方法,这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事一、数的产生,（,二,）,了解古代计数方法,如果打到的猎物越来越多，还用这种方法记数，会怎么样？,实物记数,刻道记数,结绳记数,一、数的产生,（三）,符号,记数,随着语言的发展，逐渐出现了数词以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字一、数的产生,（三）,符号,记数,一、数的产生,你知道这是几吗？,4217,要想知道这个数表示多少，就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位。

三）,符号,记数,一、数的产生,（三）,符号,记数,请你用古埃及,的计数方法表示出太阳的直径,1389000,千米吗？试一试你有什么感觉？,为什么这么麻烦？,一、数的产生,由于每个国家的文化背景不同，所以各国的数字也不一样随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，就需要有统一的数字三）,符号,记数,这是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗？,一、数的产生,（三）,符号,记数,二、认识自然数，整理数位顺序表,（一）,认识自然数,用这,10,个数字能表示多少数？,最小的自然数是几？最大的自然数呢？,表示物体个数的,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,、,11,都是自然数，一个物体也没有，用,0,表示，,0,也是自然数所有的自然数都是整数最小的,自然数,是,0,，没有最大的自然数，,自然数,的个数,是,无限的,二、认识自然数，整理数位顺序表,（,二,）,十进制计数法的原则，体会位值制的价值为什么仅仅这,10,个数字就能表示出,无穷个,数呢？,二、认识自然数，整理数位顺序表,（三）,整理,数位顺序表,我们已经学过了哪些数位？它们的计数单位分别是什么？,二、认识自然数，整理数位顺序表,（三）,整理,数位顺序表,个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十万位,万 位,千 位,个 位,十 位,百 位,百万位,千万位,亿 位,个级,万级,亿级,十亿,百亿,千亿,十亿位,百亿位,千亿位,还能继续说出新的计数单位和数位吗？,还有吗？,这些计数单位之间有什么关系？,每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。

我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级？,三、知识运用,教材第,22,页第,1,题,教材第,22,页第,2,题,。