思想政治模块内容的整合与主干知识的突破.ppt

思想政治模块内容的思想政治模块内容的整合与主干知识的整合与主干知识的突破突破v一、一、思想政治进行知识思想政治进行知识整合整合的重要的重要性性v二、有效知识整合的方法和途径二、有效知识整合的方法和途径v三、三、思想政治课如何实现模块内容思想政治课如何实现模块内容的整合的整合v四四、思想政治必修模块间、思想政治必修模块间内容内容的整的整合合v一、思想政治进行知识整合的重要性一、思想政治进行知识整合的重要性 1. 1.何谓知识整合何谓知识整合 整合就是把一些零散的东西通过某种方式而彼整合就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最其主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体终形成有价值有效率的一个整体 知识整合，是指对政治学科内部的理论知识进行知识整合，是指对政治学科内部的理论知识进行重新整合，打破现有的知识框架，以原有的知识为重新整合，打破现有的知识框架，以原有的知识为基础，以形成新课程要求下的专题式的知识结构。

基础，以形成新课程要求下的专题式的知识结构并将学生和课本知识有机地融合起来，使之具有较并将学生和课本知识有机地融合起来，使之具有较强的条理性、系统性正确、有效地整合政治学科强的条理性、系统性正确、有效地整合政治学科所提供的知识信息，是成功地进行高中政治教学的所提供的知识信息，是成功地进行高中政治教学的关键 v2.2.重视知识整合的有效性，是高中政治科教重视知识整合的有效性，是高中政治科教学的必然要求学的必然要求 政治课教学要通过引导学生去理解和把政治课教学要通过引导学生去理解和把握好教材，让学生去感知、理解和掌握动态握好教材，让学生去感知、理解和掌握动态的、复杂的人文学科规律由此要求政治课的、复杂的人文学科规律由此要求政治课教学必须注重知识整合的有效性，引导学生教学必须注重知识整合的有效性，引导学生学会掌握知识的方法，这样才能客观、准确学会掌握知识的方法，这样才能客观、准确和有效地认识和把握各种社会问题的本质和和有效地认识和把握各种社会问题的本质和规律，才能提高学生学习的积极性、主动性规律，才能提高学生学习的积极性、主动性和灵活性，使政治课教学成为学生提高学习和灵活性，使政治课教学成为学生提高学习能力的源源不断的补给源，才能让学生不断能力的源源不断的补给源，才能让学生不断地活化知识、深化认识和扩展认识。

地活化知识、深化认识和扩展认识二二、有效知识整合的方法和途径、有效知识整合的方法和途径--------构建构建系统性、立体性、有序性系统性、立体性、有序性知识体系知识体系v　1 1．整合教材中零散的知识，构建．整合教材中零散的知识，构建系统优化系统优化的知识结构体系的知识结构体系 重新整合教材，一要依据中学政治学科重新整合教材，一要依据中学政治学科概念的构成要素归纳具体知识，使零散的知概念的构成要素归纳具体知识，使零散的知识点识点完整化完整化；二要依据知识间的内在联系，；二要依据知识间的内在联系，将相对独立的知识联结为一体使之将相对独立的知识联结为一体使之系统化系统化，，并具体、直观地呈现整体的政治学科理论并具体、直观地呈现整体的政治学科理论v如在讲授完如在讲授完《《政治生活政治生活》》第二单元后，学生知道了第二单元后，学生知道了政府的职能、政府责任、政府如何行政等知识点，政府的职能、政府责任、政府如何行政等知识点，但这仅是局部掌握知识，并没有系统地掌握知识，但这仅是局部掌握知识，并没有系统地掌握知识，因此教师可指导学生按以下线索来重新整合教材因此教师可指导学生按以下线索来重新整合教材。

v　　通过上述重新整合后，学生能从政府职能的行　　通过上述重新整合后，学生能从政府职能的行使中来看使中来看政府与公民政府与公民的关系，甚至还可以上升到社的关系，甚至还可以上升到社会主义民主法治建设的高度来看政府如何行使好职会主义民主法治建设的高度来看政府如何行使好职能这样，学生对知识的认识就从孤立的、零散的能这样，学生对知识的认识就从孤立的、零散的知识信息构建提升为系统优化的知识结构体系，从知识信息构建提升为系统优化的知识结构体系，从而实现了对教材的重新优化组合，大大提高了中学而实现了对教材的重新优化组合，大大提高了中学政治课教与学的质量政治课教与学的质量v2 2．解剖关联性较强的知识，形成整合．解剖关联性较强的知识，形成整合有序有序的的知识专题知识专题v　　关联性较强的知识信息有时并不是出现　　关联性较强的知识信息有时并不是出现在同一单元中，甚至是分散在各个单元中在同一单元中，甚至是分散在各个单元中所以要完整掌握这种知识信息，就要通过范所以要完整掌握这种知识信息，就要通过范例进行解剖范例是指那些隐含着本质因素、例进行解剖范例是指那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例处理政治根本因素、基本因素的典型事例。

处理政治科知识信息的过程中突出范例解剖法的运用，科知识信息的过程中突出范例解剖法的运用，就是使学生通过对典型事例的学习加深对同就是使学生通过对典型事例的学习加深对同类问题的理解和认识，实现知识的迁移，形类问题的理解和认识，实现知识的迁移，形成整合有序的知识专题，从而提高学生的学成整合有序的知识专题，从而提高学生的学习能力和教师的教学效率习能力和教师的教学效率v在高考备考中复习社会主义市场经济时，可按如下思路复习：在高考备考中复习社会主义市场经济时，可按如下思路复习： v　　　　这条线索几乎涵盖了整本这条线索几乎涵盖了整本《《经济生活经济生活》》的内容，虽然比较的内容，虽然比较分散，但它们之间具有较强的关联性，如果能有效归纳它们之分散，但它们之间具有较强的关联性，如果能有效归纳它们之间的关联性，就能在一个更完整的知识层面掌握社会主义市场间的关联性，就能在一个更完整的知识层面掌握社会主义市场经济理论我们可以通过这个范例来剖析它们之间的经济理论我们可以通过这个范例来剖析它们之间的关联性关联性：：市场经济基本理论市场经济基本理论主要介绍了市场如何配置资源及其配置资源主要介绍了市场如何配置资源及其配置资源的优点和缺点；的优点和缺点；市场主体行为市场主体行为是研究各市场主体的行为是否符是研究各市场主体的行为是否符合市场经济的要求；合市场经济的要求；经济全球化经济全球化则在市场配置资源的空间方面则在市场配置资源的空间方面进行延伸，从世界经济发展的角度来思考市场经济的作用及国进行延伸，从世界经济发展的角度来思考市场经济的作用及国与国之间的经济联系。

市场经济理论是介绍市场经济的共性，与国之间的经济联系市场经济理论是介绍市场经济的共性，而市场主体行为和经济全球化则是对市场经济具体知识进行介而市场主体行为和经济全球化则是对市场经济具体知识进行介绍，它们是共性和个性的关系学生如果按这种思路复习就符绍，它们是共性和个性的关系学生如果按这种思路复习就符合了演绎思维的规律学生不但掌握了具体的整合有序的市场合了演绎思维的规律学生不但掌握了具体的整合有序的市场经济知识，而且更为重要的是对社会主义市场经济的认识在广经济知识，而且更为重要的是对社会主义市场经济的认识在广度和深度上有了极大的提升度和深度上有了极大的提升v　3 3．比对相似的知识，形成全新活化的知识处理能．比对相似的知识，形成全新活化的知识处理能力v　　我们可以通过类比联想去比对相似的知识信息类比联　　我们可以通过类比联想去比对相似的知识信息类比联想就是通过联想把两个或两个以上的政治问题加以比较，发想就是通过联想把两个或两个以上的政治问题加以比较，发现它们之间的相同点和不同点，进而受到新启示，产生新思现它们之间的相同点和不同点，进而受到新启示，产生新思路，得出新结论这种思维活动具有多维发散性、知识迁移路，得出新结论。

这种思维活动具有多维发散性、知识迁移性和虚拟性的特点，是促使思维由浅入深、由分散到整体、性和虚拟性的特点，是促使思维由浅入深、由分散到整体、由无序到有序、由平面到立体的重要的比较方法中学政治由无序到有序、由平面到立体的重要的比较方法中学政治课教学中巧妙地运用类比联想的方法进行比对，通过对所学课教学中巧妙地运用类比联想的方法进行比对，通过对所学知识进行异中求同、同中求异的处理，最大限度地获取知识知识进行异中求同、同中求异的处理，最大限度地获取知识信息，有助于活化思维，提高学生对已有知识进行动态组合信息，有助于活化思维，提高学生对已有知识进行动态组合的能力，帮助学生形成全新活化的知识处理能力的能力，帮助学生形成全新活化的知识处理能力v如在讲完财政政策后，可引导学生探究如在讲完财政政策后，可引导学生探究财政政策财政政策和和货币政策货币政策的相同点和不同点教师可把两种政策和社会再生产联系起的相同点和不同点教师可把两种政策和社会再生产联系起来，从中可发现两种政策都有来，从中可发现两种政策都有““分配资金分配资金””的作用财政政的作用财政政策是以策是以政府为主体政府为主体，通过财政收入和财政支出来分配资金，，通过财政收入和财政支出来分配资金，而货币政策是商业银行根据而货币政策是商业银行根据中央银行中央银行的政策，通过吸收存款的政策，通过吸收存款和发放贷款业务来分配资金。

它们都是通过分配资金来影响和发放贷款业务来分配资金它们都是通过分配资金来影响经济运行的，进而得到一个新的知识经济运行的，进而得到一个新的知识——“——“分配可调节生产分配可调节生产””，这个新知识虽然课本没有明确介绍，但是，这个新知识虽然课本没有明确介绍，但是““财政的作用财政的作用””和和““商业银行的作用商业银行的作用””两个知识点其实就体现了两个知识点其实就体现了““分配调分配调节生产节生产””，从而把这些知识有机地链接起来在现实的经济，从而把这些知识有机地链接起来在现实的经济生活中，国家对国民经济的调控既有针对消费方面的消费政生活中，国家对国民经济的调控既有针对消费方面的消费政策，也有针对分配方面的财政政策和货币政策学生通过参策，也有针对分配方面的财政政策和货币政策学生通过参与探究活动，不仅能获得新的知识信息，更重要的是在参与与探究活动，不仅能获得新的知识信息，更重要的是在参与探究和比对的过程中体验了创新的乐趣、见证了思维的力量，探究和比对的过程中体验了创新的乐趣、见证了思维的力量，这一点也正是新课标的教学理念所倡导的这一点也正是新课标的教学理念所倡导的(一一)教材编写的教材编写的逻辑逻辑 v《《经济生活经济生活》》：：生活与消费－投资与创业－生活与消费－投资与创业－收入与分配－面对市场经济；收入与分配－面对市场经济；v《《政治生活政治生活》》：：公民的政治生活－为人民服公民的政治生活－为人民服务的政府－建设社会主义政治文明（政治制务的政府－建设社会主义政治文明（政治制度）－当代国际社会；度）－当代国际社会；v《《文化生活文化生活》》：：““是什么：文化的概念是什么：文化的概念””－－““为什么：文化的发展为什么：文化的发展””－－““怎么看：民族怎么看：民族精神精神””－－““怎么办：文化建设怎么办：文化建设””；；v《《生活与哲学生活与哲学》》：：生活的智慧－生活的探求生活的智慧－生活的探求－生活的方法－生活的选择－生活的方法－生活的选择 三三、思想政治课如何实现模块内容的整合、思想政治课如何实现模块内容的整合(二)思想政治课如何实现模块内容的整合 以“中国共产党始终代表中国先进生产力”的思想为统领，以社会主义市场经济的运行为背景，立足中国、着眼特色，采取“画市场经济之龙，点社会主义之睛”的方式，沿着为何生产、谁来生产、为谁生产、怎样生产的线索。

（（1 1））《《经济生活经济生活》》市场经济市场经济商品经济商品经济前前提提基基础础商品商品货币货币 价值规律价值规律 生产力与生产关系生产力与生产关系共同性质共同性质市场调节（一般特征、市场调节（一般特征、弱点和缺陷）弱点和缺陷）市市场场主主体体企业、经营者、企业、经营者、劳动者、消费者、劳动者、消费者、银行、政府等银行、政府等社会主义社会主义初级阶段初级阶段的基本经的基本经济制度济制度社会主义社会主义市场经济市场经济中国特色中国特色外部环境外部环境当代世界市场，当代世界市场，我国的对外贸易我国的对外贸易经经济济结结构构三大产业三大产业基本规律基本规律宏观调控宏观调控必要性必要性含义含义主要目标主要目标手段手段（细化）（细化）三要素三要素价格、供求、竞争价格、供求、竞争(2)(2)《政治生活》《政治生活》1.1.《政治生活》内容的整合《政治生活》内容的整合A.《政治生活》－－《政治生活》－－主体主体公民公民政府政府人大人大、、中国共产党中国共产党、、人民政协人民政协、、民族民族、、宗教宗教国际关系和国际社会国际关系和国际社会、、我国外交政策我国外交政策《《政治生活政治生活》》主要线索主要线索l公民公民：主人翁意识：主人翁意识————政治权利与义务政治权利与义务————积极有序积极有序参与政治生活参与政治生活————民主选举、决策、管理、监督民主选举、决策、管理、监督————公民意识、法律意识公民意识、法律意识l国家国家：国家性质：国家性质————国家利益国家利益————主权国家的权利义主权国家的权利义务务————国家政策国家政策————民族宗教政策民族宗教政策————独立自主的和独立自主的和平外交政策平外交政策——在国际社会的建设性作用在国际社会的建设性作用l政府政府：政府性质、宗旨：政府性质、宗旨————职能职能————对人民负责原则对人民负责原则————依法行政，阳光工程依法行政，阳光工程————自觉接受监督自觉接受监督————以人以人为本为本l中共中共：党的性质、宗旨：党的性质、宗旨————党的指导思想党的指导思想————党的执党的执政方式、领导方式政方式、领导方式————多党合作和政治多党合作和政治协商制度协商制度——以人为本以人为本( (执政理念执政理念) )三个原则三个原则政治权利和义务政治权利和义务有序参与有序参与公公民民民主选举、民主选举、民主决策民主决策民主管理、民主监督民主管理、民主监督原因原因基本内容基本内容基本原则基本原则途径方式途径方式基本要求基本要求人民民主人民民主广泛真实广泛真实 人民当家作主人民当家作主政府政府政府政府性质性质政政府府威威信信宗旨宗旨国家国家性质性质决定决定建设建设服务服务型的型的政府政府人本政府人本政府责任政府责任政府阳光政府阳光政府法治政府法治政府反映反映为人民服务为人民服务原则原则对人民负责对人民负责职能职能四大职能四大职能管理服务管理服务行行使使权权力力依法行政依法行政接受监督接受监督决定决定有有利利于于中国共中国共产党产党中国共产中国共产党的性质党的性质中国共产党的中国共产党的领导核心地位领导核心地位中国共产党中国共产党的领导方式的领导方式中国共产党中国共产党的执政方式的执政方式中国共产党的中国共产党的建设建设中国特色的社会主义理论体系中国特色的社会主义理论体系多党合作多党合作和政治协和政治协商制度商制度 先锋队先锋队 三个代表三个代表 共产主义共产主义 指导思想指导思想决定因素决定因素坚持中国共产党领导必要性坚持中国共产党领导必要性政治领导政治领导思想领导思想领导组织领导组织领导科学执政科学执政民主执政民主执政依法执政依法执政先进性和执政能力建设先进性和执政能力建设思想思想 组织组织 作风建设作风建设反腐倡廉和制度建设反腐倡廉和制度建设邓小平理论邓小平理论 三个代表三个代表 科学发展观科学发展观多党合作多党合作基本内容基本内容执政党执政党 参政党参政党 亲密友党亲密友党首要前提和根本保证首要前提和根本保证 基本方针基本方针 根本活动准则根本活动准则多党合作的多党合作的重要机构重要机构性质性质职能职能政治协商政治协商民主监督民主监督参政议政参政议政优越性优越性社会主义民主政治社会主义民主政治,经济经济,文化文化;祖国和平统一祖国和平统一我国我国的政的政党制党制度度民族民族组成组成汉汉族族少少数数民民族族我国的我国的民民 族族共同缔造伟大祖国共同缔造伟大祖国完完成成创创造造创创立立保保卫卫开开拓拓分布特点及表现分布特点及表现分分布布特特点点主主要要表表现现变化变化原则原则民民族族关关系系民族平等民族平等民族团结民族团结共同繁荣共同繁荣含义含义表现表现地位地位含义含义重要性重要性要求要求含义含义原因原因要求要求关关系系民民族族区区域域自自治治含义含义地位地位民族政策、政治制度民族政策、政治制度体现精神、体现原则体现精神、体现原则原因原因必要性必要性优越性优越性历史特点历史特点现实情况现实情况政治认同政治认同结合结合结合结合结合结合结合结合发展社会发展社会主义民主主义民主政治政治（（2）必修）必修2与与选修选修3的整合的整合必修必修2 2与选修与选修3 3在教学中整合的具体知识在教学中整合的具体知识点：点：《《国家和国际组织国家和国际组织》》内容内容《《政治生活政治生活》》相关内容相关内容 专题一专题一的第一框题的第一框题““国家的本质国家的本质””第一课第一框题第一课第一框题““人民人民民主专政：本质是人民民主专政：本质是人民当家作主当家作主””人民代表大会制度形成和确立人民代表大会制度形成和确立人民代表大会制度确立人民代表大会制度确立我国宪法规定我国宪法规定我国宪法规定我国宪法规定人民代表大会制度的鲜明特点、人民代表大会制度的鲜明特点、含义和表现含义和表现人民代表大会制度最重人民代表大会制度最重要的特点、含义和表现要的特点、含义和表现体现人民当家作主的根本政治制体现人民当家作主的根本政治制度，适合中国国情的好制度度，适合中国国情的好制度适合我国国情的根本政适合我国国情的根本政治制度治制度人民代表大会制度是人民的选择、人民代表大会制度是人民的选择、历史的必然历史的必然人民代表大会制度政体人民代表大会制度政体是中国人民奋斗的成果是中国人民奋斗的成果和历史的选择和历史的选择坚持和完善人民代表大会制度必坚持和完善人民代表大会制度必须坚持和改善党对国家事务的领须坚持和改善党对国家事务的领导导————共产党执政共产党执政中国共产党科学执政、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政民主执政、依法执政专题三的第二框专题三的第二框““美国的美国的两党制两党制””《《政治生活政治生活》》第六课第六课““我国的政党制度我国的政党制度””专题五专题五““日益重要的国际日益重要的国际组织组织””与与专题一第四框专题一第四框““国际组织概观国际组织概观””第八课第五框第八课第五框““国际社国际社会的成员：主权国家和会的成员：主权国家和国际组织国际组织””在《国家和国际组织常识》内部，进行专题间的内容整合l 专题一中“国际组织概观”与专题五中“联合国最具普遍性的国际组织”以及“中国与联合国”，就可以合并成一个框题内进行教学；l在教学中还将各专题的顺序进行了重新组合，例如，讲完专题一的“现代国家的管理形式”，接续进行专题二、三的教学，既相对节约了教学时间，又便于学生从理论到实际的深入理解。

国家性质国家性质(国体国体））政权组织形式政权组织形式（政体）（政体）国家职能国家职能国家机构国家机构国家结构形式国家结构形式国家与公民的关系国家与公民的关系主权属性主权属性阶级性阶级性是国家的是国家的根本属性根本属性社会属性社会属性判断国家性质的判断国家性质的根本标志根本标志民主与专政民主与专政含义含义对外对外对内对内政体指国家政权的组织形式政体指国家政权的组织形式君主立宪制君主立宪制君主立宪制君主立宪制民主共和制民主共和制民主共和制民主共和制议会制君主立宪制议会制君主立宪制议会制共和制议会制共和制总统制共和制总统制共和制 社会主义民主共和制社会主义民主共和制含义含义类型：类型：单一制单一制 复合制复合制从横向看（按类别）从横向看（按类别）从纵向看（按层级）从纵向看（按层级）国国 家家含义含义类型类型类型类型含义含义类型类型主要特点主要特点典型国家典型国家政治统治政治统治社会管理社会管理保卫职能保卫职能交往职能交往职能国家权力机关国家权力机关国家行政机关国家行政机关国家司法机关国家司法机关国家检察机关国家检察机关国家军事机关国家军事机关中央国家机关中央国家机关地方国家机关地方国家机关政权组织形式政权组织形式（政体）（政体）国家性质国家性质（国体）（国体）国家机构国家机构国家国家职能职能国家结国家结构形式构形式对外对外职能职能对内对内职能职能组织体系组织体系( (我国我国) )活动原则活动原则( (我国我国) ) 按类别按类别按层次按层次国家与公民的关系国家与公民的关系决决定定反反映映民主共和制民主共和制君主立宪制君主立宪制议会制议会制总统制总统制议会制议会制人民代表大会制度人民代表大会制度决定决定反映反映政治政治统治统治社会社会管理管理保卫保卫职能职能交往交往职能职能决决定定反反映映国家权力机关国家权力机关国家行政机关国家行政机关国家司法机关国家司法机关国家检察机关国家检察机关国家军事机关国家军事机关中央国家机关中央国家机关地主国家机关地主国家机关民主集中制民主集中制 原则原则 对人民负责的原则对人民负责的原则依法治国原则依法治国原则决定决定载体载体单一制单一制复合制复合制决定决定国情国情（（3 3）《文化生活》）《文化生活》l《文化生活》的主线：l“是什么：文化的概念”－－“为什么：文化的发展”－－“怎么看：民族精神”－－“怎么办：文化建设”1·1·文化的作用文化的作用2·2·文化的发展文化的发展4 4··发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化文化发展的文化发展的中心环节中心环节建设社会建设社会主义文化主义文化强国强国 走进走进文化生活文化生活（（4）《生活与哲学》）《生活与哲学》l《生活与哲学》《生活与哲学》的逻辑的逻辑：：l生活的智慧－生活的智慧－- -生活的探求－生活的探求－- -生活的生活的方法－方法－- -生活的选择生活的选择 A.《生活与哲学》《生活与哲学》主干知识体系主干知识体系哲学哲学基本问题基本问题基本问题基本问题物质和意物质和意物质和意物质和意识的关系识的关系识的关系识的关系同一性同一性同一性同一性问题问题问题问题可知论可知论可知论可知论不可知论不可知论不可知论不可知论何为第一性（本原问题）何为第一性（本原问题）何为第一性（本原问题）何为第一性（本原问题）唯心主义唯心主义唯心主义唯心主义唯物主义唯物主义唯物主义唯物主义客观唯客观唯客观唯客观唯心主义心主义心主义心主义主观唯主观唯主观唯主观唯心主义心主义心主义心主义古代朴古代朴古代朴古代朴素唯物素唯物素唯物素唯物主义主义主义主义近代形近代形近代形近代形而上学而上学而上学而上学唯物主唯物主唯物主唯物主义义义义辩证唯辩证唯辩证唯辩证唯物主义物主义物主义物主义辩证唯辩证唯辩证唯辩证唯物主义物主义物主义物主义历史唯历史唯历史唯历史唯物主义物主义物主义物主义辩证唯物论辩证唯物论辩证唯物论辩证唯物论唯物辩证法唯物辩证法唯物辩证法唯物辩证法社会历史观社会历史观社会历史观社会历史观价值观价值观价值观价值观人生观人生观人生观人生观一般到个别一般到个别一般到个别一般到个别整体与部分整体与部分整体与部分整体与部分辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论马马克克思思主主义义哲哲学学辩证唯物主义辩证唯物主义历史唯物主义历史唯物主义 1111、、1212课课唯物论唯物论 4 4、、5 5课课辩证法辩证法 7-107-10课课认识论认识论 第第6 6课课辩证唯物论辩证唯物论( (唯物论唯物论) )唯物辩证法唯物辩证法( (辩证法辩证法) )辩证唯物主义辩证唯物主义= =唯物论唯物论+ +认识论认识论+ +辩证法辩证法探索世界与追求真理探索世界与追求真理= =唯物论唯物论+ +认识论认识论思想方法与创新意识思想方法与创新意识= =( (唯物唯物辩证法辩证法) )认识社会和价值选择认识社会和价值选择= =历史唯物主义历史唯物主义（辩证）唯物论（辩证）唯物论（物质观（物质观)物质决定意识的原理物质决定意识的原理意识对物质具有能动作用原理意识对物质具有能动作用原理规律的普遍性和客观性原理规律的普遍性和客观性原理尊重客观规律和发挥主观能动性辨证尊重客观规律和发挥主观能动性辨证关系的原理关系的原理认识论认识论部分部分(实践观）实践观）实践的特征实践的特征实践是认识的基础实践是认识的基础真理的具体性和条件性、认识的反复性、真理的具体性和条件性、认识的反复性、无限性和上升性无限性和上升性第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理《《生活与哲学生活与哲学》》主干原理主干原理普遍性原理普遍性原理客观性原理客观性原理多样性原理多样性原理整体和部分辩证关系原理整体和部分辩证关系原理（两个层次）（两个层次）联系观联系观发展观发展观发展的普遍性原理发展的普遍性原理事物发展前进性和曲折性相统一原理事物发展前进性和曲折性相统一原理 量变质变辩证关系的原理量变质变辩证关系的原理矛盾观矛盾观矛盾对立统一原理矛盾对立统一原理矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾的普遍性原理矛盾的普遍性原理矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理矛盾的普遍性和特殊性相互关系原理矛盾的普遍性和特殊性相互关系原理主次矛盾辩证关系原理主次矛盾辩证关系原理矛盾的主次方面辩证关系原理矛盾的主次方面辩证关系原理辨证的否定观原理辨证的否定观原理第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识=（唯物）辩证法（唯物）辩证法社会存在和社会意识的社会存在和社会意识的 人民群众是社会历史的人民群众是社会历史的价值观的导向作用原理价值观的导向作用原理 价值判断和价值选择价值判断和价值选择人生价值的内涵及评价人生价值的内涵及评价人生价值的创造和实现人生价值的创造和实现历历史史唯唯物物主主义义主主干干知知识识第四单元第四单元 认识社会和价值选择认识社会和价值选择历史唯物主义历史唯物主义= =唯物史观唯物史观= =（（辩证唯物主义历史观）辩证唯物主义历史观）价值观人生观价值观人生观唯物史观唯物史观社社社社会会会会生生生生活活活活在在在在本本本本质质质质上上上上是是是是实实实实践践践践的的的的社会意识社会意识社会意识社会意识是思维与存在关系问题在社会历史领域的具体是思维与存在关系问题在社会历史领域的具体是思维与存在关系问题在社会历史领域的具体是思维与存在关系问题在社会历史领域的具体表现表现表现表现是划分历史唯物主义和历史唯心主义的根本分是划分历史唯物主义和历史唯心主义的根本分是划分历史唯物主义和历史唯心主义的根本分是划分历史唯物主义和历史唯心主义的根本分歧歧歧歧社会生活社会生活社会生活社会生活社会发展社会发展社会发展社会发展生产关系生产关系生产关系生产关系 生产力（根本动力）生产力（根本动力）生产力（根本动力）生产力（根本动力）经济基础经济基础经济基础经济基础 上层建筑上层建筑上层建筑上层建筑生产关系一定要适应生产力状况（根本规律）生产关系一定要适应生产力状况（根本规律）生产关系一定要适应生产力状况（根本规律）生产关系一定要适应生产力状况（根本规律）上层建筑一定要适应经济基础状况上层建筑一定要适应经济基础状况上层建筑一定要适应经济基础状况上层建筑一定要适应经济基础状况总趋势前进的、上升的，发展的过程是曲折的总趋势前进的、上升的，发展的过程是曲折的总趋势前进的、上升的，发展的过程是曲折的总趋势前进的、上升的，发展的过程是曲折的阶级社会：阶级斗争阶级社会：阶级斗争阶级社会：阶级斗争阶级社会：阶级斗争社会主义社会：社会主义社会的社会主义社会：社会主义社会的社会主义社会：社会主义社会的社会主义社会：社会主义社会的自我自我自我自我发展、发展、发展、发展、我完善我完善我完善我完善社会存在社会存在社会存在社会存在决决决决定定定定反反反反作作作作用用用用基本动力基本动力基本动力基本动力基本规律基本规律基本规律基本规律总体趋势总体趋势总体趋势总体趋势实现途径实现途径实现途径实现途径社会主体社会主体社会主体社会主体人民群众是社会实践的人民群众是社会实践的人民群众是社会实践的人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者主体，是历史的创造者主体，是历史的创造者主体，是历史的创造者坚持群众观点和路线坚持群众观点和路线坚持群众观点和路线坚持群众观点和路线直接动力直接动力直接动力直接动力反作用反作用反作用反作用决定决定决定决定决定决定决定决定反作用反作用反作用反作用改改改改 革革革革推推推推动动动动社会历史观社会历史观反映并反作用反映并反作用反映并反作用反映并反作用制约和导向作用制约和导向作用制约和导向作用制约和导向作用价值观价值观价值观价值观（社会意识）（社会意识）（社会意识）（社会意识）认识和改造世界的活动认识和改造世界的活动认识和改造世界的活动认识和改造世界的活动人生道路的选择人生道路的选择人生道路的选择人生道路的选择自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在最广大人民的立场上自觉站在最广大人民的立场上自觉站在最广大人民的立场上自觉站在最广大人民的立场上人的人的人的人的价值价值价值价值内容内容内容内容贡献贡献贡献贡献索取索取索取索取人的价值就在于创造价值，人的价值就在于创造价值，人的价值就在于创造价值，人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献在于对社会的责任和贡献在于对社会的责任和贡献在于对社会的责任和贡献创造和创造和创造和创造和实现实现实现实现劳动和奉献中创造价值（劳动和奉献中创造价值（劳动和奉献中创造价值（劳动和奉献中创造价值（根本途径根本途径根本途径根本途径））））个人与社会统一中实现价值（个人与社会统一中实现价值（个人与社会统一中实现价值（个人与社会统一中实现价值（客观条件客观条件客观条件客观条件））））砥砺自我中走向成功（砥砺自我中走向成功（砥砺自我中走向成功（砥砺自我中走向成功（主观条件主观条件主观条件主观条件））））社会存在社会存在社会存在社会存在人们的行为人们的行为人们的行为人们的行为要要要要 求求求求进行正确价进行正确价进行正确价进行正确价值判断和价值判断和价值判断和价值判断和价值选择值选择值选择值选择社会历史性社会历史性社会历史性社会历史性主体差异性主体差异性主体差异性主体差异性正确处理个人、他人、社会三者利益的关系：正确处理个人、他人、社会三者利益的关系：正确处理个人、他人、社会三者利益的关系：正确处理个人、他人、社会三者利益的关系：3 3点点点点要要要要 求求求求价值观、人生观价值观、人生观四、思想政治必修模块间的整合四、思想政治必修模块间的整合《《生活与生活与哲学哲学》与《》与《经济生活经济生活》》、、《《政治政治生活生活》》和和《《文化生活文化生活》》内容内容的的整合整合一、唯物论部分：一、唯物论部分：1.1.物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求是。

是　　　　 《《经济生活经济生活》》内容：内容：纸币的发行规律；我国现阶段基本纸币的发行规律；我国现阶段基本经济制度和分配制度的确立；全面建设小康社会经济经济制度和分配制度的确立；全面建设小康社会经济目标的提出；家庭消费必须与国情及家庭收入相适应；目标的提出；家庭消费必须与国情及家庭收入相适应；科学发展观的提出；积极参与经济全球化，提高对外科学发展观的提出；积极参与经济全球化，提高对外开放水平开放水平等等 《《政治政治生活》生活》内容：内容：人民代表大会制度、中国共产党领人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度都是适合我国国情的好制度；我国基层群众自治制度都是适合我国国情的好制度；我国的宗教信仰自由政策和独立自主的和平外交政的宗教信仰自由政策和独立自主的和平外交政策策都是都是从我国国情出发从我国国情出发制定制定的　　 《《文化生活文化生活》》内容：内容：经济、政治决定文化、建设社会主经济、政治决定文化、建设社会主义文化强国义文化强国等l2. 2. 意识对物质具有能动作用，要求我们树立正确的意识对物质具有能动作用，要求我们树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

思想意识，克服错误的思想意识　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：树立正确的金钱观；树立正确树立正确的金钱观；树立正确的消费观；增强公民的的消费观；增强公民的““纳税人纳税人””意识的重要作用；意识的重要作用；健全市场信用制度、遵守职业道德及完善劳动合同健全市场信用制度、遵守职业道德及完善劳动合同制度对发展市场经济的重大意义制度对发展市场经济的重大意义等　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：坚持中国特色社会主义理论体坚持中国特色社会主义理论体系；坚持社会主义民主制度；坚持党的基本路线；系；坚持社会主义民主制度；坚持党的基本路线；坚持处理民族关系的正确原则和政策；我国奉行独坚持处理民族关系的正确原则和政策；我国奉行独立自主的和平外交政策；树立科学世界观，反对封立自主的和平外交政策；树立科学世界观，反对封建迷信的重要作用建迷信的重要作用等　　l《《文化生活文化生活》内容：》内容：重视文化对人的影响；弘扬中重视文化对人的影响；弘扬中华民族精神、建设社会主义精神文明、加强思想道华民族精神、建设社会主义精神文明、加强思想道德建设的重要性德建设的重要性l3.3.规律是客观的，人发挥主观能动性可以认识和规律是客观的，人发挥主观能动性可以认识和利用规律，这就要求我们把尊重客观规律和发挥利用规律，这就要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

主观能动性有机地结合起来　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容： 价值规律是商品经济的基本价值规律是商品经济的基本规律，商品生产和商品交换都要遵守价值规律；规律，商品生产和商品交换都要遵守价值规律；在市场场济中，既要发挥市场在资源配置中的基在市场场济中，既要发挥市场在资源配置中的基础性作用，又要加强国家的宏观调控国家宏观础性作用，又要加强国家的宏观调控国家宏观调控必须遵循市场经济规律；贯彻落实科学发展调控必须遵循市场经济规律；贯彻落实科学发展观，实现国民经济又好又快发展观，实现国民经济又好又快发展　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：中国共产党坚持科学执政，中国共产党坚持科学执政，遵循共产党的执政规律、社会主义建设规律、人遵循共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律类社会发展规律l《《文化文化生活生活》内容：》内容：文化创新、建设文化强国文化创新、建设文化强国等等二、唯物辩证法部分：二、唯物辩证法部分：l1.联系的普遍性和客观性要求我们，要用联系的观点看问题　　l《经济生活》内容：影响商品价格变动的多种因素；商品价格的变动对生产生活的多方面影响；影响家庭消费水平的多种因素等。

　　l《政治生活》内容：国体和政体的关系；民主与专政的关系；国家性质与国家职能；人大与其他国家机关之间的关系；公民与国家、中国共产党与民主党派的关系；中国与联合国的关系；国际关系的制约因素等用整体和部分之间辨证关系原理，分析个人利益与国家利益的关系等　　l《文化生活》内容：尊重世界文化的多样性，推动中外文化交流l2.2.世界上的一切事物都包含着既对立有统世界上的一切事物都包含着既对立有统一的两个方面，这就要求我们在分析和解一的两个方面，这就要求我们在分析和解决问题时，要坚持两分法、两点论，反对决问题时，要坚持两分法、两点论，反对片面性　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：生产与消费、效率与生产与消费、效率与公平、征税与纳税、市场调节与宏观调控、公平、征税与纳税、市场调节与宏观调控、自力更生和对外开放自力更生和对外开放　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：权利和义务、自由和权利和义务、自由和法律、民主和专政、竞争与合作、和平与法律、民主和专政、竞争与合作、和平与发展的关系发展的关系　　l《《文化生活文化生活》》内容：内容：文化继承与发展、思文化继承与发展、思想道德修养和科学文化修养想道德修养和科学文化修养。

l3.3.主要矛盾在事物的发展过程中处于支配主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用在认识地位，对事物的发展起决定作用在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾　　矛盾　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：必须把发展作为党执必须把发展作为党执政兴国的第一要务，以经济建设为中心，政兴国的第一要务，以经济建设为中心，大力发展生产力大力发展生产力　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：发展社会主义民主政发展社会主义民主政治，最根本的是坚持党的领导、人民当家治，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机地统一起来作主和依法治国有机地统一起来　　　　l《《文化生活文化生活》》内容：内容：发展中国特色社会主发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节中心环节l4.4.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：坚持我国社会主义初级阶段坚持我国社会主义初级阶段的基本经济制度公有制是矛盾的主要方面，决的基本经济制度。

公有制是矛盾的主要方面，决定了我国经济制度的社会主义性质多种所有制定了我国经济制度的社会主义性质多种所有制经济是矛盾的次要方面，不会改变我国经济制度经济是矛盾的次要方面，不会改变我国经济制度的社会主义性质的社会主义性质　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：我国实行我国实行““一国两制一国两制””，在，在占人口绝大多数的大陆实行社会主义制度，是矛占人口绝大多数的大陆实行社会主义制度，是矛盾的主要方面盾的主要方面 ““港澳台港澳台””保留原有的资本主义保留原有的资本主义制度，是矛盾的次要方面，不会改变改变我国的制度，是矛盾的次要方面，不会改变改变我国的社会主义性质；和平与发展是当今世界两大主题，社会主义性质；和平与发展是当今世界两大主题，但影响和平与发展的因素仍然存在等　　但影响和平与发展的因素仍然存在等　　l《《文化生活文化生活》》内容：正内容：正确看待当今文化生活的喜确看待当今文化生活的喜与忧与忧三、认识论部分：三、认识论部分：l实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：用实践是认识发展的动用实践是认识发展的动力的道理，分析我们党对社会主义基本经济力的道理，分析我们党对社会主义基本经济制度、分配制度、社会主义市场经济体制、制度、分配制度、社会主义市场经济体制、效率与公平的认识都是一个逐步深化、发展效率与公平的认识都是一个逐步深化、发展的过程。

　　的过程　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：在实践中坚持和发展中在实践中坚持和发展中国特色社会主义理论体系国特色社会主义理论体系　　l《《文化生活文化生活》》内容：内容：社会实践是文化创新的社会实践是文化创新的源泉和动力，立足社会实践是文化创新的根源泉和动力，立足社会实践是文化创新的根本途径，文化创新可以推动社会实践本途径，文化创新可以推动社会实践四、唯物史观部分：四、唯物史观部分：　l1.1.价值观的导向作用；价值判断和价值选价值观的导向作用；价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展规律，站在最广大择要自觉遵循社会发展规律，站在最广大人民立场上人民立场上　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：树立正确的消费观，内容：树立正确的消费观，坚持科学发展观，自觉树立纳税人意识等坚持科学发展观，自觉树立纳税人意识等l《《政治生活政治生活》内容：政府的性质与宗旨、》内容：政府的性质与宗旨、党的执政理念党的执政理念l《《文化生活文化生活》内容：发展社会主义大众文》内容：发展社会主义大众文化化　　　　l　　l2.2.人民群众是历史的创造者，坚持群众观人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和群众路线。

点和群众路线　　　　l《《经济生活经济生活》》内容：内容：光荣属于劳动者，要光荣属于劳动者，要依法维护劳动者的合法权益依法维护劳动者的合法权益　　l《《政治生活政治生活》》内容：内容：人民民主专政的本质人民民主专政的本质是人民当家作主；我国政府要坚持对人民是人民当家作主；我国政府要坚持对人民负责的原则；中国共产党执政是历史的选负责的原则；中国共产党执政是历史的选择、人民的选择，党要坚持以人为本、执择、人民的选择，党要坚持以人为本、执政为民l《《文化生活文化生活》》内容：内容：文化创造的主体、发文化创造的主体、发展社会主义大众文化展社会主义大众文化谢谢您的聆听祝大家心想事成。