2023年六年级上册语文教学工作总结15篇.doc

2023年六年级上册语文教学工作总结15篇 六年级上册语文教学工作总结1　　《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出"要十分重视培养学生的自学能力我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力的方法教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培养自学能力的任务　　基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、、批改的整个过程为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法　　一、教给学生读懂不同类型__的方法　　从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的__数量较多每一类__我都先下功夫，花时间"扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。

　　如：以写人为主的__，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质教学中我就引导学生抓住这些描写来学习在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法如教《黄继光》一课时，我先让学生找出"前进”"爬去”"挪动”"站起”"举起”"张开”"扑”"堵”这些写黄继光战斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的词语，"匍匐前进”中的"匍匐”，"更加顽强地爬去”中的"更加顽强”，"艰难地挪动”中的"艰难”等，然后让学生画句、读句，从中体会黄继光的顽强战斗精神在此基础上，启发学生说说黄继光的崇高品质是用什么方法体会到的　　再教类似的'课文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的战友邱少云》等课文，首先引导学生回忆《黄继光》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的__的学习方法　　以写景、状物为主的__，大部分有总起句和总结句教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法如：教《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的__，再联系学过的《海滨小城》等课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

　　对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等)，我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文　　二、教给学生读懂__的具体方法　　要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类__的基本方法是不够的只有教给他们读懂__的具体方法，才能达到"用不着教”的目的　　(一)教给学生哪些方法?　　从识字、解词、释句，到给__划分段落，归纳段意，中心思想；从理解__题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解__的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教　　(二)怎样教给学生学习方法?　　是把方法"灌”给学生，还是让学生在学习过程中"悟”出方法，掌握规律?答案当然是后者实践证明只有让学生在学习实践中自己"悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力　　1示范引导，举一反三　　有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生"悟”出学习方法，然后让学生"反三”用同样的方法自学其它段落如《桂林山水》这篇课文，写水和写山两个段落写法上是相似的。

在学生初步理解了写水部分的内容之后，我引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的学生体会到，是用首先抓住写水的特点的词(静、清、绿)，再看课文是怎样具体地写出了这些特点及为什么这样写，然后体会一下作者用波涛汹涌的大海和水平如镜的西湖与漓江的水作比较的方法学习的接着让学生运用这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果　　2借机渗透，适时点拨　　学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高　　如：初读了《猫》这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法即：围绕着"猫的性格实在有些古怪”这个总起句，看是从哪几方面分述的，每一方面是怎样具体地写的，为什么这样写)汇报讨论时，有的学生把写猫"老实”"贪玩”"尽职”的内容各作为分述的一个方面有的学生反驳说："这三个意思应合为分述的一个方面因为"古怪”在这里是难以琢磨的意思猫老实，不能说是古怪，猫贪玩也不能说是古怪，猫尽职更不能说是古怪只有老实、贪玩、尽职这些看起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是古怪。

我借机渗透，说："谁发现他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的?”　　学生在讨论中，领悟了"在围绕总起句学习的时候，不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法在读、议中，有的学生提出："作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的__时要注意体会作者的思想感情的学习方法接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情学生不但加深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法　　3总结积累，鼓励运用　　我们都知道，学习有法，但学无定法学习方法有一般的规律性，也有其特殊性由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用"一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法　　"一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；"二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；’三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；"四想”，主要指展开想象；"五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。

如《麻雀》一课中有这样一句："突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心教学时，我首先引导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话有的学生联系表达方法，体会到作者是用"石头落地”比喻老麻雀从树上飞下来的动作之快有的学生用联系前文的方法，体会到因为老麻雀在树上看到"猎狗慢慢地走近小麻雀，张开大嘴……　　小麻雀处境十分危险，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛有的学生用提问的方法，意识到作者这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子还有的学生体会到这个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情　　当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大这种比赛，不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的自学能力　　总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培养学生自学能力的重要手段。

六年级上册语文教学工作总结2　　回首这一学期的教学工作，感触颇深，本学期，我担任六年级2个班的语文教学工作针对上学期级班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出如下总结　　一、教材回顾　　新人教版部编本六年级上册语文教材于秋期正式试行教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅其中，第三单元“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”　　“习作”“语文园地”五部分组成课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排语文园地精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了　　“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两次小练笔一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片进行描写全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次　　二、提高教学质量的做法　　(一)抓基础知识和基本技能　　上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

　　(二)做好学习方法的指导　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导　　在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的`五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平　　在阅读教学上，我注意理清__的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果　　在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把自己的感受诉诸笔端把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高　　在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，小组合作，制作成精美的ppt展示　　(三)做好转差工作　　本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。

我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半。