高中化学《钠》说课稿范文.docx

高中化学?钠?说课稿范文讲课需要做好准备，那么教案可以帮助老师更加顺利的上好每一堂课为您整理了一份“?高中化学?钠?说课稿范文?〞，欢迎您来阅读参加随着计算机技术的开展，信息技术越来越广泛应用于社会生活各个领域，同样，在教学工作中，可以利用计算机，使学生更深化地理解所学的内容，有些反响现象不是很明显，讲述的内容不是很直观，可以通过多媒体演示，使之更加通俗易懂一教材分析及教学目的本章碱金属编排在化学反响及其能量变化之后，可以把前一章氧化复原反响和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到稳固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章本质上起到了承前起后的作用钠?是碱金属这章的第一节，作为学习高中化学最重要的金属章节，通过学习钠能对碱金属这章有个大致理解通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察才能、思维才能和创新才能通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣我们对元素的学习主要通过学习该元素组成的单质及化合物的物理性质，化学性质及其用处，通过?钠?这节的学习，可以理解活泼金属的一些通性，以及保存方法二重点，难点这一节的重点就是钠的化学性质——与水反响，还有钠的物理性质——颜色。

难点就是钠与氧气在充足及过量时候的反响，还有就是实验，由于反响速度快，难以观察，最后就是反响的化学方程式三教学理念及其方法通过计算机的演示，能使学生看到没有条件做的实验在学习中参加乐趣，鼓励学生的学习积极性1对反响速度快这个问题可以通过慢放实验的动化，使学生能看清楚过程2涉及原子等微观粒子的结合过程，需要很强的空间想象力，可以通过计算机动画演示，使反响变得直观，更容易理解3对于钠与水的反响，具有一定的危险性，可以通过动画来展示实验不当造成的后果四教学过程1首先通过实物钠归纳出钠的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质2再以水灭火图片给学生观看，然后以钠放入水中为参比，激发学生的兴趣3接着老师通过真实实验，果然如动画所放，引起学生的考虑，这时老师再适时点拨，使学生在观察的同时先记住一些知识3再通过一些兴趣性实验演示，能更进一步激发学习的积极性，例如用一装有半瓶水的塑料瓶，瓶塞上扎一黄豆大的钠的大头针，瓶倒置使钠和水充分反响，取下塞子、点燃火柴靠近瓶口有锋利的爆鸣声，效果得到大大改进五学法分析通过这节课的教学教给学生对金属钠的认识，掌握金属钠的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培养学生观察、分析问题的才能，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。

五总结性质，得出结论，布置作业最后总结出钠的一些物理性质，化学性质，例如钠是银白色的，其外表颜色是灰暗的，钠是一种活泼金属，具有很强的复原性用线型关系罗列出来，这样条理就明晰了，然后再总述一下这节所学的内容，讲述的重点及难点最后布置2个考虑题：〔1〕钠为什么保存在煤油中？〔2〕把钠投到苯和水的混合液中钠在水和苯间跳上“水上芭蕾〞，为什么？再讲一下钠的用处六板书设计板书设计第一节钠一、钠的物理性质二、钠的化学性质1钠的原子构造2钠与氧气反响〔条件不同，产物不同〕3钠与水反响〔重点〕 .COM更多教案高中化学说课稿：钠的化合物各位评委大家好，我的说课题目是：人教版高中化学第一册，第二章第二节?钠的化合物?中的第一部分------过氧化钠〔翻开课件〕一、教材的地位和作用〔说的同时翻开课件这个按钮〕钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深稳固钠一节的知识,并为下一节碱金属的学习奠定根底,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步稳固氧化复原反响的知识;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.二、教学目确实实定〔说这句话的同时翻开相应按钮〕根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目的有：①知识技能目的:知道Na2O,Na2O2的性质和用处。

②才能方法目的:通过Na2O2和水,和二氧化碳反响，以及相关补充实验,进一步进步观察才能和思维才能③情感态度目的:通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神三、教学重难点〔说这名话时翻开课件对应的按钮〕重点:钠的化合物的性质是本节的重点.难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮〔教法按一次，学法接着再按一次〕〕教法：关于本节过氧化钠的教学，我采用学生分组实验探究法，从实验现象中分析结论然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培养学生科学的学习态度及方法学法：学生在本节课中主要用实验,观察,比照,归纳等方法,在亲自理论中,通过有目的的观察和老师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生掌握知识和技能,而且到达开展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风.五、授课程序〔按授课程序的按钮〕第一部分：情景创设〔点情景创设的按钮〕1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采用图片引入法问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火？〔水，二氧化碳〕其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火〞，接着指导学生做第一个探究实验第二部分：实验探究活动1、探究实验一：〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O反响过程中能量变化的探究让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水现象：脱脂棉着火了设疑：为什么脱脂棉着了？探究一下该反响的能量变化，填写“探究实验报告〞高中化学说课稿：硫酸硫酸化学03林小敏一说教材1、教材的内容地位及其作用“硫酸〞来自人民教育出版社化学室编著的全日制普通高级中学教科书?化学?第一册第六章第三节的内容。

本节内容主要划分为两部分：第一部分为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区别硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，也是每年会考、高考的重要考点硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是非常有必要的教材的编排注重了新旧知识的内在联络，本节是在学习和理解有关硫酸的根本性质和氧化复原概念、物质的构造、元素周期律等根底上编排的因此通过本节的学习可以加深和稳固这些知识，铜和浓硫酸反响产生的二氧化硫污染物为下一节的环境保护作出了铺垫2、教学目的〔1〕知识目的：使学生理解和掌握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子〔2〕才能目的：通过实验培养学生观察探究才能，通过本节的学习让学生设计几种区分浓硫酸与稀硫酸的方法〔3〕情感目的：通过一些详细事例，让学生学有所用，更加的热爱科学从而更加认真的学习科学3、教学的重点和难点〔1〕教学重点：浓硫酸的反响和根据实验分析浓硫酸的氧化性和硫酸根离子的检验〔2〕教学难点：用氧化复原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观现象转入微观分析二、学生现状分析本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了一定的分析才能和探究意识，他们有强烈的好奇心和求知欲将会带着问题去上课。

在初中时他们已经学了硫酸的根本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了一定的理解在高中他们学了氧化复原反响、物质构造、元素周期律为此这节课是对以往知识的稳固应用和进一步的阐述和完善三、说教法和学法教学的方法是为了完成教学任务而采取的手段，它要求符合学科特点符合教材的内容和目的本节课坚持表达“以学生为主〞和“教与学的统一〞的原那么结合课本采用实验演示和课件展示的方法表达以下特点：1、采用多媒体独特的教学方法为学生创造良好的思维情景利用多媒体教学使得教学容量更大，速度更快而且效果更好比方本节课采取一那么实际材料导入，由学生找出其中的关键字并说明表达了硫酸的哪些性质假设采用传统的教学方法，那么须老师读材料或发放材料，显得浪费时间和资源2、通过演示实验的教学方法，并且利用实物投影，将实验加以放大，使得实验更加明晰地展现给每个学生通过实验探究浓硫酸的的特性引出该节的重点和难点，因此作好实验演示是非常重要的，要尽可能地使实验直观明晰，利于学生观察，培养学生的实验探究才能而后对实验的现象进展讨论，分析概括总结，难点得以打破3、结合本节内容，采用探究分析讨论的教学法通过给学生提出问题，共同讨论，解决问题，层层推进，使学生沿着由易到难，由表及里的认识规律来考虑，推理判断和概括总结的程序进展学习。

如浓硫酸和铜反响的实验时，学生观察到反响后试管的溶液显蓝色，品红溶液褪色等现象可由学生大胆猜测蓝色的溶液是什么呢？为什么品红会褪色呢？然后通过分析可知蓝色溶液是硫酸铜，使品红溶液褪色的是因为生成了二氧化硫气体然后可由学生自己写出化学方程式这样学生的心里就会产生一种成功的喜悦，对学习产生浓重的兴趣，又利于培养学生的逻辑思维才能四、说教学过程本节课将运用现代化的教学媒体、实验、课本创设情景，激发学生的积极性教学过程如下：1、由一那么实际材料导入新课，简洁明了由于刚上课学生的注意力还不是很集中，这样可以引起学生的注意激起动机用幻灯片播放一那么实际材料，请学生找由关表达硫酸性质的关键字，积极考虑，运用已学过的知识来说明材料中表达了哪些浓硫酸的性质借此复习已学过的知识2、归纳硫酸的物理性质：展示一瓶纯硫酸，并提问大家仔细观察有哪些特征结合课本，探究出硫酸的物理特性3、演示实验，观察分析实验现象，归纳总结浓硫酸的性质实验一：往三支试管里分别参加纸片、蔗糖、木屑，滴加几滴浓硫酸请学生观察实验并答复以下问题得出浓硫酸具有脱水性，引出重点实验二：浓硫酸和铜的反响，观察实验，分析讨论，写出化学方程式通过启示的方法：反响中的物质化合价发生了怎样变化呢，引出浓硫酸氧化性的难点。

回忆并利用氧化复原的概念进展解释打破难点指导学生举一反三，写出碳和浓硫酸的反响方程式4、演示实验，观察实验现象，掌握硫酸根离子的检验学生钡离子可以检验硫酸根离子，所以重点放在碳酸钡和硫酸钡的区别在两支试管里分别参加硫酸钠和碳酸钠滴入氯化钡观察实验现象，再滴加盐酸，学生可发现碳酸钠的试管生成沉淀而后沉淀溶解使学生明白硫酸根的检验需参加酸化的氯化钡以去除碳酸根的影响5、老师进展小节6、老师布置作业，使知识得以应用训练7、板书设计：板书设计力求突出重点，简洁明了高中化学?氧化—复原反响?说课稿一、教材分析：1．教材的地位及其作用：2．教学目的根据本节课的教学以及教学大纲的要求，参照学生现有的知识程度和理解才能确定一下教学目的知识技能：初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化复原反响的方法，加深对氧化、复原、氧化剂、复原剂，氧化—复原反响等概念的理解和掌握；学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化复原反响；学会用箭头表示电子转移的方向和数目；理解氧化复原的本质才能培养：通过对氧化—复原反响分析，使学生学会分析问题的方法和解决问题的才能科学思想：对学生进展对立统一和透过现象看本质的辩证唯物主义观点的教育。

科学品质：激发创造意识，培养勇于探究认识新事物的优良品质3．教学重点、难点：。