小学二年级语文教师个人工作计划模板.doc

小学二年级语文教师个人工作计划模板 　　小学二年级语文教师个人工作计划模板(1)　　一、教材分析　　本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动每组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学习每单元的“语文园地”包括四——四个栏目，“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉构特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累”引导孩子积累好词佳句;“口语交际”为养学生的口语交际能力;“展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台　　二、学情分析　　第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础　　三、教学目标　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音　　2、认识450个，会写350个要求认识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识的愿望，在生活中自主识养成良好的写习惯，书写规范、端正、整洁　　3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文　　4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、感叹号　　四、教学措施：　　1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习　　2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生与熟的联系，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，形成一套多样化、高效率的识方法与识系统　　3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯　　4、在阅读教学中，重视朗读指导在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力　　　　小学二年级语文教师个人工作计划模板(2)　　一、学情分析：　　(一)、语文知识和能力方面　　经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。

能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话具有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯　　(二)、学习态度和习惯方面　　有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质　　中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键　　个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。

　　(三)、心理素质方面　　有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差　　本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求　　二、教材分析：　　本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习要继续培养朗读、默读的能力每篇课文后面的思考题帮助教学有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习　　“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较低学生学习的底线。

教学时我们要注意差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能　　三、教学目标：　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音　　2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯　　7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记　　四、教学内容及措施　　(一)、识字、写字教学　　从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯　　具体措施：　　1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话　　2、学会在每天学习新课之前进行预习继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学　　3、重视偏旁和笔顺的教学注意第一印象的加深　　4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助　　5、根据规律，及时听写　　6、为了鼓励学生，激发写字兴趣继续使用写字“晋级”制度　　(二)、阅读教学　　本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。

使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平　　　　小学二年级语文教师个人工作计划模板(3)　　一、教材分析：　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练　　识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字　　二、学习目标：　　(一)汉语拼音　　1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节　　2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话　　(二)识字与写字　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字400个，会写其中的100个　　3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁　　4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯　　(三)阅读　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣　　2.学习用普通话正确、流利地朗读课文　　3.学习借助读物中的图画阅读　　4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流　　(四)口语交际　　1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯　　2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容　　3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌　　4.有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见行初步的语言训练　　三、教学注意点：　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据　　识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境　　四、教学措施：　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生　　3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣　　5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯　　五、学情分析：　　我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，个性强再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度　　小学二年级语文教师个人工作计划模板(4)　　今年有幸调入二实小，并担任一年级四班的班主任，虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。

计划如下：　　第一，在业务水平上由于我刚刚走上新的工作。