学校特色文化校园创建活动汇报.docx

学校特色文化校园创建活动汇报 树民族品牌创特色校园　 --黔江区民族小学校特色文化校园创建活动汇报　 一、学校基本情况　　 　　黔江区民族小学成立于２0０2年5月，校园占地2２.8亩,校舍建筑面积1２０00余平方米,学生活动面积9０00余平方米现有在编教职工１66人,６1个教学班,学生360０余人 ﻫ 学校秉承“勤俭建校、管理立校、科研兴校、特色强校”的办学理念,牢记“让社会满意、让家长放心、让学生成才、树文明校风”的办学宗旨,朝着“凸显民族特色、培育民族英才、实现学生全面发展、创建民族示范学校”的办学目标,全面推进素质教育，为孩子的终身发展奠定基础　 近年来，学校以“好习惯从这里开始"为育人理念，尊重学生个性发展；以质量为学校发展的生命线，全面提高育人水平;以特色发展为奋斗方向，提升校园文化内涵,逐步将学校打造成了一所特色文化校园在黔江区教委历年组织的年度综合考核中，学校一直名列前茅，先后被指定为黔江区民族文化传承基地，黔江区非物质文化遗产——中塘乡向氏武术的传承基地，民间乐器——葫芦丝艺术教育示范基地学校选送的《铜铃舞》先后荣获国家级、市级大奖，目前，我校正朝着市级民族文化示范小学的目标迈进. 二、各级领导高度重视,校园文化建设获得一致认可 　 　建校以来，学校高度重视民族文化进校园建设工作，得到了各级领导部门大力指导支持。

　 　一是教育部、民宗委领导深入调研，对民族小学的“民族文化进校园”充分肯定，他们认为民族小学的“八个一"活动开展有特色,定位准确，不愧为民族文化的传承基地,不仅在黔江区内有较高的推广价值，而且对渝东南和武陵山 　 　区学校的民族文化进校园具有引领和辐射作用;XＸ市教委主任周旭亲自深入我校调研,对学校开展的“民族文化进校园”工作给予了充分肯定 ﻫ 　 二是黔江区民委、黔江区教委对学校校园文化建设投入了大量的经费区民委划拨为我校争取了300余万元的专项资金，区教委投入近百万元,学校缩紧开支自筹百万余元用于改造校园风貌,打造文化长廊以及采购专业设备,推进校园文化建设　ﻫ　 三是学校成立校园文化建设机构，由校长任领导小组组长，落实专人负责此项工作.邀请黔江区委政府、教委、民宗委、文化传播公司和相关民族文化专家，对学校民族文化进校园建设工作出谋划策，大到学校目标定位、长远发展，小至具体规划和施工，都进行了详细指导，形成了科学有效的校园文化发展思路 ﻫ　 三、目标定位明确，校园文化建设独具特色　ﻫ 在学校文化建设的过程中，注重特色工作的打造，逐步形成了校园民族文化“八个一”建设体系、品牌文化“葫芦丝演奏普及工作”、课余文化“校园集邮爱好者平台”等特色文化建设成果.　ﻫ (一）“八个一”活动全面开展,校园文化建设丰富多彩 民族小学立足“民族”二字，深挖民族元素，培养学生的“民族情怀”和“世界眼光”。

近年来，我校积极开展民族文化进校园活动，丰富并形成了以“八个一”为载体的民族文化传承活动（即唱一支民族歌、跳一支民族舞、会一项民族乐器、参加一项民族体育运动、开一节民族常识课、穿一套民族服装、开展一项民族节日活动、建设一个民族特色校园) 唱一首民族歌曲教会学生传唱《贵客留下来》、《六口茶》、《小南海渔歌》等具有浓厚民族色彩的歌曲，校园课间随时飘荡出富有民族特色的歌声，学生通过对民族歌曲的传唱,加深了对少数民族文化理解，培养了他们对自身民族文化的热爱,同时也起到了良好的传承作用. 　　 跳一支民族舞蹈师生“土家铜铃舞”、“土家摆手舞”是民族文化传承成果之一,现已成为校园课间操的一部分,丰富了传统课间操单一体操的民族元素,课间操民族舞蹈成为我校的一大特色和亮点,在多次文化交流活动以及领导检查活动中，得到了一致的肯定和赞赏我校送评的“铜铃舞”视频节目，获XX市市级一等奖和国家级铜奖 ﻫ 会一项民族乐器.学校结合自身实际，开设了葫芦丝课程，将葫芦丝的普及作为校园品牌文化建设,通过近两年的不断发展，目前已基本达到了全校师生每人都会演奏葫芦丝的良好效果，《武陵都市报》、《华龙网》、《黔江区政府网》等新闻媒体多次对我校的葫芦丝演奏活动进行报道.同时,音乐组还组建唢呐、竖笛等兴趣爱好小组，根据自身爱好选择一个或多个小组学习训练，学生都会一种以上的乐器。

ﻫ 参加一项民族体育运动学校将铜铃舞、踩高跷、划旱船、骑竹马、舞龙、滚铁环、转呼啦圈等传统项目融入体育课堂教学中,丰富校园多彩生活,营造传统文化氛围,融洽民族感情学校已被定为黔江区非物质文化遗产——中塘乡向氏武术的传承基地，向氏武术成为我校体育教学的一个重要内容,学习此门课程的学生已超过1000人,在历次的民族体育竞赛中表现优异，我校取得了不错的成绩，向氏武术逐渐成为我校学生最喜爱的民族体育项目之一 　 开一节民族常识课学校自主编写的校本教材《家在黔江》，得到黔江区委书记杨宏伟的大力支持并亲自作序.她是我校民族常识读本《民族常识》的升级版，由宁夏人民教育出版社正式出版发行,民族小学集团（含城东、石家、太极、白土、新华等乡镇中心校）3-6年级均以此为校本课程编入了教学计划，开设了此门课程这既让学生了解了黔江的风土人情，也普及了民族常识 ﻫ　 　　穿一套民族服装学校聘请专业服装设计师，根据土家、苗族多姿多彩的服饰特点，结合现代流行元素,设计了既突出民族特色,又充满时尚风格的校服，整齐美观大方的着装成了校园的一道风景线　ﻫ 　 开展一项民族节日活动.学校采取多种形式进行民俗文化教育，借助橱窗、板报、集会、节日庆祝活动等平台，加强传统节日的普及宣传,引导学生了解并喜欢自己民族的节日.如端午节组织学生包粽子、煮粽子、吃粽子；主办“赶年”、“过月半”、“龙船节”等主题的板报，悬挂相关壁画等. 　　 　建设一个民族特色校园.通过建造标志性校门、民族文化长廊、民族特色廊柱，张贴民族知识图片，布置民族班级文化园地等措施，既实现了民族文化知识的普及推广,也实现学校整体布局、环境绿化、标牌制作、教室布置、学习园地的设计等方面与众不同,形成具有独特民族文化氛围的校园环境。

ﻫ　 （二）葫芦丝教学融入校本课程,形成校园品牌文化 　 　葫芦丝音色独特优美,外观古朴，柔美，典雅,简单易学，小巧易携带等特点,适合小学生学习,学校根据办学特色确定将葫芦丝作为一门课程进入课堂，并与重庆巴乌协会签订了教学培训协议，聘请专业教师对学生授课，授课教师还在每周一晚对教师爱好者进行免费培训半年来的培训学习已初见成效，会吹葫芦丝的学生近3000人,教师队能吹奏较多的名曲,学生大合奏、独奏、小合奏，教师队小合奏,吸引了不少行人驻足观看,师生葫芦丝表演已成为民族小学一道靓丽的风景在今年的民族乐器考级中,报名的１00余名学生均顺利通过报考的相应等级，其中12人成功通过8级，9人通过7级学校也在不断的探索实践中,编撰并印发了《葫芦丝实用教程》的校本教材，深入研究课程的改革方向 　 如今，葫芦丝演奏已成为学校的一项品牌文化，以葫芦丝课程为龙头的艺术课程持续推进，成效明显：学校成功承办了黔江区首届艺术教育工作会，被全国民族乐器演奏艺术水平考级办公室授予葫芦丝艺术教育示范基地和民族乐器演 ﻫ 　奏艺术水平考级考点，渝东南音乐教师团队、垫江考察团、彭水森林希望小学、酉阳龙潭希望小学等周边区县学校多次组团考察学习我校的艺术教育工作. ﻫ 　（三）集邮活动开展有声有色，形成师生集邮爱好交流平台 ﻫ 　　 邮票作为邮资凭证，也逐渐退出历史舞台,淡化出人们的视野，但她作为一种先进的文化,记录着人类历史的演变，蕴藏着丰富的知识，值得研究并传承下来。

学校将邮票引进校园旨在青少年中“普及集邮知识，传承先进文化，培养良好习惯”，于此,积极开展了邮票“进校园、进课堂、进心灵"三进活动. 　 一是打造了集邮长廊，邮票文化进校园学校打造了主题为“好习惯从这里开始"的集邮文化知识长廊,长廊长1０米，高1集邮长廊既有介绍了邮票的起源，邮票的构造,邮票的类别，集邮的基本常识和集邮方法,也有自制的介绍生活在黔江的少数民族人民的生活习性的邮票，漫步其间,既感受了邮票曾经的重要作用，也体验了邮票丰富的内涵，还了解生活在黔江的少数民族风土人情　ﻫ 　 二是建立了集邮展厅，邮票文化进课堂集邮展厅分门别类地陈列着各种邮票，为学生认识邮票提供了便利，为课堂教学提供了实物教具，邮票在辅助教学的同时,教学也帮助学生认识了邮票邮票是微型百科全书,学生在认识邮票中也积累了知识，拓宽了认知视野校本教材《名人邮票箴言》内容丰富,名人成名的启示也激励着学生积极健康发展　 三是开展了集邮活动，邮票文化进心灵对于今天的小学生来，邮票认识基本为零，为增强认识，组织开展了集邮专题讲座,了解集邮知识，学习集邮方法;举办集邮知识竞赛；“我爱集邮”征文大赛等活动,激发了学生集邮兴趣和集邮的愿望，在一次次活动中，校园集邮爱好者逐渐增多。

在集邮过程中，节约、学会收拾整理，善于收集积累等习惯逐渐养成,学校被命名为“XX市青少年集邮联合体学校”今年四月成功主办了XX市青少年集邮联合体学校“集邮与教学” 　　教研活动学校正在积极申办少年邮局，随着少年邮局的成功创办,集邮活动对学生的教育功效会更加明显 此外,校报《民星苑》、校刊《梧桐树》，为师生交流学习搭建了平台，也是学校的宣传之窗,在逐步地完善过程中,他们的功用会日渐明显 ﻫ 四、发展愿景 　 特色就是个性，特色就是品牌八个一”活动的开展丰富了校园民族文化内涵,葫芦丝等艺术课程凸显了学校的特色发展，集邮活动实现了文化育人功效，学校的校园文化建设体系正逐渐完善我校将继续以“质量求生存，特色谋发展”为指导思想，在优化教育质量的同时，彰显办学特色,拓展特色教育项目,助推校园文化繁荣和发展，以“树民族品牌创特色校园”为追求目标，为把我校建成市级特色文化校园而努力奋斗。