九年级语文下册第8课西风颂课件1长版复习进程.ppt

九年级语文下册九年级语文下册- -第第8 8课课《西风颂》课件《西风颂》课件1-1-长版长版学习目标1.结合本诗写作背景，理解诗中表达的结合本诗写作背景，理解诗中表达的思想感情思想感情2.分析本诗的的层次结构分析本诗的的层次结构3.学习体会本文的浪漫主义特点学习体会本文的浪漫主义特点4.具体掌握本诗运用象征、比喻等手法具体掌握本诗运用象征、比喻等手法的写作特点的写作特点作者介绍作者介绍•雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人•诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰诗人出生在一个古老而保守的贵族家庭少年时在皇家的伊顿公学就读1810年入牛津大学学习，开始追求民主自由1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除；也因此得罪父亲，离家独居1812年，诗人又偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨1814年，雪莱与妻子离婚，与玛丽小姐结合英国当局趁机对雪莱大加诽谤中伤，雪莱愤然离开祖国，旅居意大利1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。

身世经历身世经历时代背景时代背景当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌英国工人阶级为了争取自身的生存权利，正同资产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器和罢工事件接连不断法国自拿破仑帝制崩溃、波旁王朝复辟以后，阶级矛盾异常尖锐拿破仑帝国的解体也大大促进了西班牙人民反对异族压迫和封建专制的革命运动，1819年1月，终于响起了武装起义的枪声就在武装起义的前夕，雪莱给西班牙人民献上了《颂歌》一首在意大利和希腊，民族解放运动方兴未艾，雪莱的《西风颂》发表不久，这两个国家也先后爆发了轰轰烈烈的武装起义西风颂的写作背景西风颂的写作背景•一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步突然狂风大作，乌云翻滚到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》这是1819年的事情 【层次结构分析】全诗共全诗共5节，可分为两大部分：节，可分为两大部分：第一部分（第一部分（1至至3节）：写西风扫落叶，播种节）：写西风扫落叶，播种子，驱散乱云，放释雷雨，把地中海从夏天子，驱散乱云，放释雷雨，把地中海从夏天的沉睡中吹醒，让大西洋涂上庄严秋色。

这的沉睡中吹醒，让大西洋涂上庄严秋色这一部分是对西风的赞歌一部分是对西风的赞歌第第1节：称颂西风节：称颂西风 “既是破坏者又是保护者既是破坏者又是保护者”，它既能横扫枯死的落叶（象征腐朽的反动，它既能横扫枯死的落叶（象征腐朽的反动势力），又能护送势力），又能护送“有翼的种子有翼的种子”暗藏地下，暗藏地下，只等春风吹起，万卉齐放（象征革命思想终只等春风吹起，万卉齐放（象征革命思想终将萌发、壮大）将萌发、壮大）第第2节：再次颂扬西风扫荡腐朽事物的强大威节：再次颂扬西风扫荡腐朽事物的强大威力（象征革命的力量）它能势卷流云，随力（象征革命的力量）它能势卷流云，随之带来黑雨、冰雹和火焰，之带来黑雨、冰雹和火焰，“将濒临的一年将濒临的一年埋葬埋葬”这一节把境界由地上扩展到了高空这一节把境界由地上扩展到了高空第第3节：写西风吹醒了南国的地中海，震惊了节：写西风吹醒了南国的地中海，震惊了大西洋，使汹涌的波涛为它让路，深渊的草大西洋，使汹涌的波涛为它让路，深渊的草木也为之战栗这一节将西风的强大威力由木也为之战栗这一节将西风的强大威力由空中扫到海洋，暗示着革命风暴终将在各处空中扫到海洋，暗示着革命风暴终将在各处掀起。

掀起第二部分（第二部分（4至至5节）：诗人将自己写入诗歌，同西节）：诗人将自己写入诗歌，同西风合为一体，把主观感情同自然景物融合在一起风合为一体，把主观感情同自然景物融合在一起第第4节：诗人尽管在人生路上受尽挫折，他仍然渴望节：诗人尽管在人生路上受尽挫折，他仍然渴望西风能象举起水波、树叶、流云一样，使自己振奋西风能象举起水波、树叶、流云一样，使自己振奋起来，获得新的生命，表现了诗人投入革命风暴的起来，获得新的生命，表现了诗人投入革命风暴的强烈愿望强烈愿望第第5节：诗人愿西风给予他节：诗人愿西风给予他“狂暴的精神狂暴的精神”，吹落，吹落“枯死的思想枯死的思想”，，“促成新的生命促成新的生命”，从而，从而“把昏睡把昏睡的大地唤醒的大地唤醒”最后两句展示了光明的前景，充满最后两句展示了光明的前景，充满着对光明未来的坚定信念着对光明未来的坚定信念•王佐良译本王佐良译本•第一节第一节•　　啊，狂野的西风，你把秋气猛吹，•　　不露脸便将落叶一扫而空，•　　犹如法师赶走了群鬼，•　　赶走那黄绿红黑紫的一群，•　　那些染上了瘟疫的魔怪——•　　呵，你让种子长翅腾空，•　　又落在冰冷的土壤里深埋，•　　象尸体躺在坟墓，但一朝•　　你那青色的东风妹妹回来，•　　为沉睡的大地吹响银号，•　　驱使羊群般蓓蕾把大气猛喝，•　　就吹出遍野嫩色，处处香飘。

•　　狂野的精灵！你吹遍了大地山河，•　　破坏者，保护者，听吧——听我的歌！ 第一节•第一节，写大地上的景象第一节，写大地上的景象• 在西风狂暴的吹拂下，落叶翻滚，黑在西风狂暴的吹拂下，落叶翻滚，黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将““色和香充满了山峰和平原色和香充满了山峰和平原””• 在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程的推着来年的生机，而西风就是这一进程的推动者•第二节第二节•　　你激荡长空，乱云飞坠•　　如落叶；你摇撼天和海，•　　不许它们象老树缠在一堆；•　　你把雨和电赶了下来，•　　只见蓝空上你驰骋之处•　　忽有万丈金发披开，•　　象是酒神的女祭司勃然大怒，•　　愣把她的长发遮住了半个天，•　　将暴风雨的来临宣布•　　你唱着挽歌送别残年，•　　今夜这天空宛如圆形的大墓，•　　罩住了混浊的云雾一片，•　　却挡不住电火和冰雹的突破，•　　更有黑雨倾盆而下！呵，听我的歌！ 第二节•第二节，诗人的笔触转向了高空第二节，诗人的笔触转向了高空•写西风怎样撕扯流云，让它们在天穹中形写西风怎样撕扯流云，让它们在天穹中形成雷雨成雷雨•大自然的万钧之力由此显现。

大自然的万钧之力由此显现•第三节第三节•　　你惊扰了地中海的夏日梦，•　　它在清澈的碧水里静躺，•　　听着波浪的催眠曲，睡意正浓，•　　朦胧里它看见南国港外石岛旁，•　　烈日下古老的宫殿和楼台•　　把影子投在海水里晃荡，•　　它们的墙上长满花朵和藓苔，•　　那香气光想想也叫人醉倒！•　　你的来临叫大西洋也惊骇，•　　它忙把海水劈成两半，为你开道，•　　海地下有琼枝玉树安卧，•　　尽管深潜万丈，一听你的怒号•　　就闻声而变色，只见一个个•　　战栗，畏缩——呵，听我的歌！ 第三节•转而描写海洋转而描写海洋•在西风的呼唤下，沉睡了一个夏天的地中在西风的呼唤下，沉睡了一个夏天的地中海也苏醒过来，为西风让出道路，惊吓了海也苏醒过来，为西风让出道路，惊吓了海底的植物海底的植物•第四节第四节•　　如果我能是一片落叶随你飘腾，•　　如果我能是一朵流云伴你飞行，•　　或是一个浪头在你的威力下翻滚，•　　如果我能有你的锐势和冲劲，•　　即使比不上你那不羁的奔放，•　　但只要能拾回我当年的童心，•　　我就能陪着你遨游天上，•　　那时候追上你未必是梦呓，•　　又何至沦落到这等颓丧，•　　祈求你来救我之急！•　　呵，卷走我吧，象卷落叶，波浪，流云！•　　我跌在人生的刺树上，我血流遍体！•　　岁月沉重如铁链，压着的灵魂•　　原本同你一样，高傲，飘逸，不驯。

•第五节第五节•　　让我做你的竖琴吧，就同森林一般，•　　纵然我们都落叶纷纷，又有何妨！•　　我们身上的秋色斑烂，•　　好给你那狂飚曲添上深沉的回响，•　　甜美而带苍凉给我你迅猛的劲头！•　　豪迈的精灵，化成我吧，借你的锋芒，•　　把我的腐朽思想扫出宇宙，•　　扫走了枯叶好把新生来激发；•　　凭着我这诗韵做符咒，•　　犹如从未灭的炉头吹出火花，•　　把我的话散布在人群之中！•　　对那沉睡的大地，拿我的嘴当喇叭，•　　吹响一个预言！呵，西风，•　　如果冬天来了，春天还会远吗？ 《《西风颂西风颂》》※※对自然景物的描写集中在前三节：对自然景物的描写集中在前三节：第一节：写大地上的景象 描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种籽 在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程的推动者渲染沉重严酷的环境氛围，但是又给人以希望的暗示第二节：诗人的笔触转向了高空 描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来 写西风怎样撕扯流云，由此显现大自然的万钧之力同时隐晦的表示当伟大的革命风暴来临时，任何阻挠都是无力无能而可笑的。

第三节：转而描写海洋 描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树 着重强调了西风力量的强大，也暗示即将来临的革命风暴具有的强大力量※※这三节诗中，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎样的改变，歌这三节诗中，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎样的改变，歌颂了它那伟大的破坏力和创造力三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在颂了它那伟大的破坏力和创造力三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力《《西风颂西风颂》》 从第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界，但仍然是在歌唱西风 诗歌的后两段写诗人与西风的应和我跌在人生的刺树上，我血流遍体”——这令人心碎的诗句道出了诗人不羁心灵的创伤尽管如此，诗人还是愿意被西风吹拂，愿意自己即将逝去的生命在被撕碎的瞬间感受到西风的精神，西风的气息；诗人愿奉献自己的一切，为即将到来的春天奉献。

在诗的结尾，诗人以预言家的口吻高喊：“如果冬天来了，春天还会远吗”这里，西风已经成了一种象征，它是一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界，追求新世界的西风精神诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心艺术特色1.气势豪放，想像奇丽，境界开阔，充满浓气势豪放，想像奇丽，境界开阔，充满浓厚的革命浪漫主义色彩诗人展开想像的翅厚的革命浪漫主义色彩诗人展开想像的翅膀，时而陆地，时而天空，时而海底，常常膀，时而陆地，时而天空，时而海底，常常把读者带进雄奇壮丽的境界流云被撕成疯把读者带进雄奇壮丽的境界流云被撕成疯女飘扬的散发，大洋深渊的花草在颤栗萎缩，女飘扬的散发，大洋深渊的花草在颤栗萎缩，摧枯拉朽，使人惊心动魄摧枯拉朽，使人惊心动魄2.情景交融的特点诗的前三节是对自然景物情景交融的特点诗的前三节是对自然景物的描绘，后两节融入了诗人自我形象和主观感的描绘，后两节融入了诗人自我形象和主观感情的抒发，表现了诗人对西风的热爱与向往，情的抒发，表现了诗人对西风的热爱与向往，由景入情，两方面联结得自然、巧妙当然，由景入情，两方面联结得自然、巧妙当然，前三节的景物描写本身也蕴含着作者对西风的前三节的景物描写本身也蕴含着作者对西风的赞美之情。

总之，景中有情，情由景生，情景赞美之情总之，景中有情，情由景生，情景交融3.通篇采用了象征和比喻的手法，意义深远含蓄例通篇采用了象征和比喻的手法，意义深远含蓄例如第三节，写西风唤醒了地中海、震惊了大西洋，就如第三节，写西风唤醒了地中海、震惊了大西洋，就很容易引起人们对现实的深思当时，地中海沿岸的很容易引起人们对现实的深思当时，地中海沿岸的国家不少处于被奴役、受压制的境况，而大西洋上的国家不少处于被奴役、受压制的境况，而大西洋上的英伦三岛及其沿岸的法国正是推行殖民主义的霸权国英伦三岛及其沿岸的法国正是推行殖民主义的霸权国家诗中所写的家诗中所写的“昏睡的地中海昏睡的地中海”、、“汹涌的大西洋汹涌的大西洋”，未必不反映了诗人对被压迫民族解放斗争的关切，，未必不反映了诗人对被压迫民族解放斗争的关切，对奴役者的痛恨又如以落叶象征腐朽、残败的旧势对奴役者的痛恨又如以落叶象征腐朽、残败的旧势力，又把落叶形容成力，又把落叶形容成“黄的，黑的，灰的，红得像患黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨肺痨”，，“是重染疫疠的一群是重染疫疠的一群”，形象丑恶，不堪一，形象丑恶，不堪一击，有如击，有如“鬼魅碰上巫师，纷纷逃避鬼魅碰上巫师，纷纷逃避”。

既形象生动，既形象生动，又蕴含象征意义和强烈的感情色彩又蕴含象征意义和强烈的感情色彩艺术特点1、结构严谨，层次清晰，主题集中结构严谨，层次清晰，主题集中2、、《《西风颂西风颂》》采用的是象征手法采用的是象征手法《《西风颂西风颂》》不是风景诗，而是政治抒不是风景诗，而是政治抒情诗，它虽然没有一句直接描写革命，情诗，它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命但整首诗都是在反映革命结语结语 在这首诗中，诗人的创作从头至尾都只环绕着秋天的西风而展开，无论是写景还是抒情，都没有脱离这个描写对象，也没有使用过一句政治术语和革命口号 但是，却让读者在西风、残叶、种籽、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等意象之间感受到了蓬勃发展的革命斗争的力量时刻鼓励着人们坚强忍受胜利前的苦痛折磨，顽强的等待、争取胜利曙光的到来 而诗人同样也在诗中表达了他不畏牺牲，甘愿为胜利奉献自己的崇高精神 尤其是结尾的诗句，既概括了自然现象，也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景，寓意深远，余味无穷主题主题•雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整雪莱歌唱西风，同时也在歌唱席卷整个欧洲的革命风暴。

他歌唱革命运动，个欧洲的革命风暴他歌唱革命运动，渴望自己以排山倒海之势，雷霆万钧渴望自己以排山倒海之势，雷霆万钧之力，横扫旧世界一切黑暗反动势力之力，横扫旧世界一切黑暗反动势力春春天天还还会会远远吗吗？？谢谢观赏谢谢观赏! !再见再见结束结束。