沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit10《Fun numbers》教案（共2课时）.docx

沪教版（五四制）（2024）小学一年级上册英语Unit10《Fun numbers》教案（共2课时）一、教材内容本单元主要围绕数字展开教学，包括数字1到10的认读、书写以及用数字进行简单的计数和表达数量等内容教材通过生动有趣的图片、儿歌、游戏等形式，引导学生认识数字，感受数字在生活中的应用和乐趣例如，教材中展示一些物品的数量，让学生用英语说出相应的数字；或者通过数数游戏，让学生练习数字的顺序和发音等二、教学目标（一）知识目标1. 学生能听懂、会说、认读数字1到10的英文单词：one（一），two（二），three（三），four（四），five（五），six（六），seven（七），eight（八），nine（九），ten（十）2. 学生能理解并运用数字进行简单的计数，如“How many...?”（有多少……？）“There are...”（有……）句型来表达物品的数量3. 学生能够正确书写数字1到10，了解数字的基本笔画和书写顺序二）能力目标1. 通过各种课堂活动和练习，培养学生的观察力、注意力和记忆力，使学生能够准确识别和认读数字，熟练掌握数字的发音和书写2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和语言运用能力，让学生能够在实际生活场景中用英语表达数字和数量。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，引导学生通过数数、比较数字大小等活动，理解数字的概念和顺序，以及数字与数量之间的关系三）情感目标1. 激发学生学习英语和数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，培养学生对数字的敏感性和好奇心，使学生感受到数字的乐趣和魅力2. 通过小组合作和竞赛活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生学会相互帮助、相互鼓励，共同完成学习任务，体验成功的喜悦和失败的挫折，培养学生正确的胜负观3. 引导学生关注生活中的数字，培养学生的生活实践能力和应用意识，让学生明白数字在日常生活中的重要性，如时间、年龄、数量等方面的应用，从而提高学生对生活的观察力和适应能力三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握数字1到10的英文单词的发音、认读和书写2. 熟练运用数字进行简单的计数和表达数量，如“How many...?”“There are...”句型的运用二）教学难点1. 帮助学生区分数字的发音和书写，尤其是一些容易混淆的数字，如“three”和“tree”，“five”和“fine”等，以及数字的正确书写顺序2. 引导学生在实际情境中灵活运用数字和相关句型进行交流，能够准确理解和回答关于数量的问题，并能够用英语描述生活中物品的数量。

四、教学过程第一课时1. Warming-up1. GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you today?Ss: Hello, teacher. I'm fine, thank you. And you?T: I'm very well too. Are you ready for our interesting English class?Ss: Yes!设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松和谐的课堂氛围，为课堂教学做好准备，同时激发学生的学习热情和积极性2. Counting GameT: Let's play a counting game before we start our new lesson. I will count from 1 to 5 in Chinese, and you need to count from 1 to 5 in English. Are you ready?T: 一、二、三、四、五Ss: One, two, three, four, five.Then the teacher can increase the difficulty by counting faster or counting backwards, and ask the students to follow.设计意图：以一个简单的计数游戏作为导入，既可以复习学生已经学过的一些数字知识，又能激发学生的学习兴趣和注意力，为接下来的数字学习做好铺垫。

同时，通过这种中英文交替计数的方式，也可以让学生初步感受数字在不同语言中的表达方式2. Presentation1. Learn the numbers(1) OneT: Now, look at my hand. I have one finger up. This is “one”.（展示一根手指并板书“one”）Read after me, “one”.（教师示范发音，注意“o”的发音为短元音，学生跟读）Ss: One.T: Can you show me one finger like this?（让学生伸出一根手指模仿）The students show one finger.T: Very good. One apple.（展示一个苹果的图片）How many apples? One.设计意图：通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解数字“one”的含义和用法，加深学生对数字的印象让学生模仿伸出一根手指，增加学习的趣味性和参与度2) TwoT: Now, I have two fingers up. Look, this is “two”.（展示两根手指并板书“two”）Say “two”.（教师示范发音，注意“t”和“w”的发音连读，学生跟读）Ss: Two.T: How many eyes do you have?（指着学生的眼睛问）Ss: Two.T: Yes, we have two eyes. Two pencils.（展示两支铅笔的图片）设计意图：利用身体部位和常见物品来教授数字“two”，让学生将数字与实际生活中的事物联系起来，便于学生理解和记忆。

通过提问学生眼睛的数量，引导学生用英语回答，增强学生的语言运用能力3) ThreeT: Look, I have three fingers now. This is “three”.（展示三根手指并板书“three”）The sound of “three” is like /θriː/. Watch my mouth.（教师示范发音，注意舌尖伸出牙齿外，轻轻咬住，学生跟读）Ss: Three.T: Can you find three things in the classroom?（让学生在教室里寻找三件相同的物品）S1: Three chairs.S2: Three books....T: Very good. There are three chairs in our classroom.（指着三把椅子说）设计意图：教授数字“three”时，注重发音的示范和纠正，让学生通过观察教师的口型来学习正确的发音方法让学生在教室里寻找三件物品，培养学生的观察能力和运用数字进行表达的能力，同时让学生感受到数字在身边的无处不在4) FourT: Now, count with me. One, two, three, four. I have four fingers up. This is “four”.（展示四根手指并板书“four”）Read “four”.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Four.T: What animals have four legs?（引导学生思考并回答）S3: Dogs have four legs.S4: Cats have four legs.T: Yes, very good. Four desks.（展示四张桌子的图片）How many desks?Ss: Four.设计意图：通过数数和提问动物的腿的数量等方式，教授数字“four”，让学生在不同的情境中学习和运用数字，拓宽学生的思维。

展示图片并提问数量，巩固学生对数字的认读和理解5) FiveT: Look at my hand again. I have five fingers. This is “five”.（展示五根手指并板书“five”）The letter “i” in “five” sounds like /aɪ/. Say it with me.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Five.T: How many fingers do you have on one hand?Ss: Five.T: Right. Five stars.（展示五颗星星的图片）There are five stars.设计意图：结合学生自己的手来教授数字“five”，让学生更加直观地感受数字的含义通过提问学生手的手指数量，加深学生对数字“five”的记忆展示图片并描述，让学生学会用“There are...”句型表达数量6) SixT: Now, let's play a little game. I will show you some fingers quickly, and you need to tell me how many they are. Ready?（教师快速展示六根手指）Ss: Six!T: Very good. This is “six”.（板书“six”）The sound of “s” is /s/. Read “six”.（教师示范发音，注意“x”的发音为/ks/，学生跟读）Ss: Six.T: Six balloons.（展示六个气球的图片）Can you count them?The students count the balloons: One, two, three, four, five, six.设计意图：通过快速展示手指的游戏方式，激发学生的学习兴趣和注意力，让学生在紧张而有趣的氛围中学习数字“six”。

让学生自己数数气球的数量，进一步巩固数字的认读和计数能力7) SevenT: Look at the number on the blackboard.（教师在黑板上写数字“7”）What number is this? It's “seven”.（板书“seven”）Say “seven”.（教师示范发音，学生跟读）Ss: Seven.T: How many days are there in a week?（引导学生思考并回答）S5: There are seven days in a week.T: Yes, very good. Seven colors in a rainbow.（展示彩虹的图片并提及七种颜色）There are seven colors in a rainbow.设计意图：利用黑板上的数字和学生熟悉的生活常识（一周有七天）来教授数字“seven”，让学生将数字与日常生活中的知识联系起来，加深学生对数字的理解和记忆同时，通过提及彩虹的七种颜色，拓展学生的知识面，增加学习的趣味性8) EightT: Let's make a shape with our fingers. Put your two hands together like this.（教师示范将双手合拢，做出数字“8”的形状）What number does it look like? Yes, it's “eight”.（板书“eight”）Read “eight”.（教师示范发音，注意。