北师大版数学《上下》教学设计.docx

北师大版数学北师大版数学《《上上 下下》》教学设计教学设计学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第 58—59 页内容学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系学习难点：体验上下位置关系的相对性学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习过程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字师：大（小） 、多（少）……上（下） ，激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快今天，我们就一起来学习上下揭示课题：上下二、创设情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生 1：小鸟在上面学生 2：小鸟在小白兔的上面谁来说说小白兔的位置？学生 1：小白兔在下面学生 2：小白兔在小鸟的下面3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

1、 体验上下的相对性1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间①谁来说说小松鼠的位置？学生 1：小松鼠在小鸟的下面学生 2：小松鼠在小白兔的上面②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间谁能说出小猴子的位置？学生 1：小猴子在小鸟的下面学生 2：小猴子在小白兔的上面学生 3：小猴子在小松鼠的下面……激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子3）给小动物分房子①四人小组活动②反馈不同分法的小组③说一说学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第 58—59 页内容学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系学习难点：体验上下位置关系的相对性学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习过程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。

师：大（小） 、多（少）……上（下） ，激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快今天，我们就一起来学习上下揭示课题：上下二、创设情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生 1：小鸟在上面学生 2：小鸟在小白兔的上面谁来说说小白兔的位置？学生 1：小白兔在下面学生 2：小白兔在小鸟的下面3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面1、 体验上下的相对性1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间①谁来说说小松鼠的位置？学生 1：小松鼠在小鸟的下面学生 2：小松鼠在小白兔的上面②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间谁能说出小猴子的位置？学生 1：小猴子在小鸟的下面学生 2：小猴子在小白兔的上面学生 3：小猴子在小松鼠的下面……激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子3）给小动物分房子①四人小组活动②反馈不同分法的小组。

③说一说学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第 58—59 页内容学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系学习难点：体验上下位置关系的相对性学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习过程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字师：大（小） 、多（少）……上（下） ，激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快今天，我们就一起来学习上下揭示课题：上下二、创设情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生 1：小鸟在上面学生 2：小鸟在小白兔的上面谁来说说小白兔的位置？学生 1：小白兔在下面学生 2：小白兔在小鸟的下面3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面1、 体验上下的相对性1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

①谁来说说小松鼠的位置？学生 1：小松鼠在小鸟的下面学生 2：小松鼠在小白兔的上面②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间谁能说出小猴子的位置？学生 1：小猴子在小鸟的下面学生 2：小猴子在小白兔的上面学生 3：小猴子在小松鼠的下面……激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子3）给小动物分房子①四人小组活动②反馈不同分法的小组③说一说。