
小学语文五年级教案——《石榴》运用直观效应促进读写结合.doc
2页小学语文五年级教案——《石榴》:运用直观效应促进读写结合 《石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文作者以季节变化为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情在教学时,我努力运用直观效应,引导学生用眼、用口等形式去理解词语,感悟课文内容,从而更好地进行朗读与说写训练 本自然段中,一些词语用得生动形象,如玛瑙般、一颗颗紧偎、红白相间、晶莹透亮等这些词单靠想象是不能真正理解的教学时,我出示实物,引导学生仔细观察石榴子儿,观后交流感受有学生说:石榴子一头红,一头白,这就叫lsquo;红白相间rsquo;有学生说:它们一粒一粒靠在一起,就像玉米粒一样,这就是lsquo;紧偎rsquo;还有学生说:我看到了石榴子儿很亮,看上去就像是宝玉一样,好看极了,这就是lsquo;晶莹透亮rsquo;接着,我将石榴子儿掰开,让学生们一起分享吃完后,问他们味道怎么样?学生们纷纷举手,有说酸酸的,有说酸中带点甜,吃完还觉得清爽无比通过观察和品尝,学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和滋味的词语,而且加深了对石榴的喜爱之情在此基础上的诵读是比较成功的。
另外,本自然段为学生写水果提供了一个很好的例子教学之后,在班级里开一个瓜果展示会,让学生仿照第四自然段,介绍一下自己所带水果的颜色、样子和味道,并写成一段话,真正做到读写结合 2。
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