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论智慧课堂在数学课堂中的应用 韩秋摘 要：在传统的课堂中，教师通常需要在课堂上进行灌输式教育，帮助学生掌握重难点，这样的课堂模式不利于学生的长久发展随着科学技术的进步，智慧课堂将课堂和信息技术充分结合在一起，旨在激发学生的学习动力，培养学生综合学习能力，本文将针对当前中学数学智慧课堂的建设提出建议和策略Key：中学数学;智慧课堂;技术一、活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣在传统的授课模式中，教师通常会把握住课堂的每一分钟，不厌其烦地为学生强调重难点，希望在反复强调中督促学生牢固的掌握住知识点，但对中学学生而言，他们的自我约束能力不强，上课注意力不够集中，所以很多时候传统的课堂体质很难达到预期的效果，这也是构建中学数学智慧课堂的主要原因之一在智慧课堂中教师应该作为课堂的引领者，而不是主人公，教室应该充分激发学生的数学思维和数学兴趣，和学生零距零距离相处，充分把握学生对数学知识的掌握，进一步营造智慧课堂中积极活跃的课堂氛围，通过教师对数学知识的阐述，帮助学生对数学产生好感，提高数学学习兴趣比如：当学生在学习平行四边形时，教师可以让同学联系生活实际，找到生活中常见的平行四边形，通过观察生活中包含平行四边形的小物品，进一步掌握平行四边形的性质和特点，比如很多工厂的大门就是由多个平行四边形组成的，她就充分利用了平行四边形的性质和特点。
除此之外，教师应该充分联系生活实际，用浅显易懂的表达方式为学生解释中学数学知识点，让学生对数学产生好感，激发数学学习兴趣，是构建中学数学智慧课堂的基础，也是关键因素之一二、适当鼓励学生，激发学生的数学求知欲数学知识是无穷尽的，在中学阶段，教师通常会用自己的思维方式把学生的思维框起来，这在很大程度上限制了学生的思考能力和创造力，对于中学学生而言，他们的思维能力较强，想象力和创造力十分丰富，为构建中学数学的智慧课堂，作为教师应该充分利用学生的思维特点，在学生向老师问“为什么？”时候，教师应该从学生站在平等的立场上，耐心地向学生解释数学原理，并且适当鼓励学生的思考能力，从而激发学生的求知欲和数学思维，充分激活学生在课堂上的积极性，有助于促进学生在课堂上自主集中注意力，走出构建智慧课堂的关键一步比如在学习勾股定理时，在未接触过这个概念前，多数学生都是对此感到陌生的，不仅没有学习兴趣，甚至还带有一定的畏难情绪对此教师可以将勾股树的动画引入到教学中来，给学生以直观的感受，充分激发起学习兴趣，鼓励学生多问为什么，针对学生的疑问和想法，教师则予以适当鼓励和表扬，充分激发学生的思维活力和学习积极性智慧课堂需要教师同学生的积极配合，共同构建积极思考、答疑解惑的课堂氛围，教师应充分尊重学生主人公的课堂地位，帮助学生养成善于思考、敢于思考的学习习惯，这不仅有助于中學数学知识的学习，对学生之后的成才和发展都有着十分重要的意义。
三、多样化的授课方式在传统的授课方式中，经常是教师拿着课本在讲台上为学生讲述新知识，但在智慧课堂中教师可以利用多媒体技术，为学生更加直观的进行授课通过更多样更丰富的授课方式，不仅防止学生产生倦怠感，而且使得数学课堂显得更加生动有趣，通俗易懂比如：在教师讲授全等三角形的证明题目的时候，除了基础的“SAS、SSS、AAS、ASA”之外，教师可以通过多媒体互联网技术，为学生展示做辅助线的证明方法，比如等腰三角形的三线合一、截长补短法等，进一步开阔学生的思维方式，让学生有选择性的进行答题，也充分激发学生对数学世界的探索欲和求知欲四、全面培养，提高学生综合素质我们都知道，不论是哪个年级，学生所学的科目都有着或多或少的联系，作为教师应该充分把握其中的联系，做到触类旁通的教学效果，全面提高学生的学习素质和学习能力学好语文的表达方式有助于数学题目的审题，语文作文学好也有利于英语的写作，作为教师应该相互合作，共同监督在中学数学智慧课堂中，教师应该充分把握，数学的学习同各科知识点的联系除此之外，中学数学的衔接性和逻辑性很强，学好中学数学可以帮助学生养成良好的思维习惯，比如：在学生学习全等三角形和相似三角形的证明时，只有每个边或每个角的条件充分的时候，才能得出三角形全等或相似的结论。
在中学数学智慧课堂中，教师应该重点培养学生思维习惯的养成，本着对学生负责的态度，把眼光放长远，打好中学数学学习的基础总结总之，对于中学生而言，建立数学智慧课堂需要教师同学生的相互配合，教师应该在耐心、责任心的前提基础上，激发学生的学习兴趣，运用多样的授课方式，适当的鼓励学生，激发学生的数学思维中学数学智慧课堂的建立，也需要教师和家长的积极配合，为打牢数学学习的基础，应在此基础上因材施教，针对不同学生的不同情况进行个性化教学Reference[1] 孙素琴.在高中思想政治课教学中打造智慧课堂实践研究[D].杭州师范大学，2018.[2] 刘邦奇，李新义，袁婷婷，等.基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J].电化教育研究，2019，（4）.[3] 毛勇进.基于微课的初中数学智慧课堂构建[J].数学大世界（中旬版），2018，（10）.[4] 林文军.初中数学智慧课堂构建与实践的几点建议[J].考试周刊，2018，（45）. -全文完-。
