中学物理教师成长之路.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中学物理教师成长之路 中学物理教师成长之路 一、你打定好当一个中学物理教师了吗？ 1、对教师工作的定位 教师是一种职业，还是一种事业？或者是一种生活？ （1）教师首先是一个职业 教师是一个特殊的职业——教师担负着的是教书育人、传承文明的职责；教师面对的是模仿才能强，人生观还未形成的孩子，教师的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响所以，选择教师职业，即意味着你务必用专业精神引领学生成长，对学生的长远进展负责；在应试教导体制下，你还务必想方设法提升学生学业劳绩，最终使学生在升学考试中尽可能取得优异劳绩、考上梦想大学 为确保职业目标的顺遂达成，社会、学校制定了极为严格的职业道德模范、规章制度、奖惩方案来指导、模范教师的行为因此，选择教师职业，即意味着你务必爱岗敬业，尽职尽责的做好本职工作；社会对尽职履责的教师，就有相应的报酬和赏赐，对敷衍塞责甚至不负责任、造成不良后果的行为要予以处治 对绝大片面教师来说，教师职业也是我们赖以养家糊口、容身立命、实现个人价值的手段，教导教学工作是我们生活的一片面，这个职业的经济收入稳定、社会环境单纯、有较长的寒暑假、校园内各种文化健身设施齐全、假设不做学生管理工作（班主任、政教人员）那么还对比自由闲静??与各行各业一样，这个职业也有它的苦处：长时间备课、改作业，每周每月都要监考阅卷、周末寒暑假还要补课，工作繁重极易陷入职业疲乏，来自学生和家长、学校和同事的压力很大，工资收入却并不高?? （2）教师理应是一门事业 然而，仅仅把教师当做职业的人，会把职业道德模范和学校的规章制度当做一种外在的约束，他会靠着个人良心尽职尽责的把它做好，并把相应的报酬看成自己劳动的最终所得，他会很在乎工作的繁重；而把教师当做事业的人，会觉得外在的模范只是教书育人的最低要求，而他还有更高的梦想和追求——他把自己的行动、个人的幸福与学生长远进展、社会长足进步融合在一起，他对工作弥漫激情，对学生弥漫爱心，对教导事业的进展和社会的长足进步负有猛烈的责任感，他会把工作过程中的艰辛当做实现梦想务必的体验。

教书育人，塑造青年人的精神和心灵，传承文明，延续和进展人类社会的文化，教师是传道者、授业解惑者、管理者、示范者，是孩子们的父母和挚友，是教导教学事业的研究者和开拓者??教师的这一角色定位，必然要求教师把工作当做一门事业，尽心尽力、尽善尽美的去做 （3）教师其实是一种生活 谈奉献，貌似太高尚；谈报酬，貌似太世俗——谈生活，那么雅俗共赏！其实，对于一个教师而言，教师工作就是他的生活的一片面，要想生活得充实、幸福和喜悦，就务必活在当下，把自己的每一个角色尽力扮演好、把自己手头的每一件事精心的去做好，并从中体验告成和喜悦，从中感受自然的气力、生命的丰美和人世的况味?? 教师生活有苦有乐，工作辛苦，生活清苦，条件繁重，是为三苦，自满其乐，知足常乐，助人为乐，是为三乐以三乐对三苦，苦不再那么苦，乐却无穷多！ 首先说说自满其乐——教师的工作对象是青少年学生，他们的青春气息时时刻刻都在感染着我们，所以，我们教师这个行业，可以说是青春永驻的职业我自己教了十几年书，不能说桃李满天下，但多少也能够沾上点儿边，全国四处走，经常会遇到我过去教过的学生，他们对我的敬重和扶助时时感动着我。

教师工作本身也是一门博大精深的艺术，弥漫着创造性的劳动，它犹如是一本永远也读不完的书，紧紧地吸引着我，一个教师假设从教了几十年，他很自然地就把自己的一切同教学融合在一起了，再也无法分开人家打扑克、搓麻将通宵达旦，在我看来这是很吃力的，可是他却觉得其中的味道好极了，摸到一张好牌或者赢了一局的时候，那个滋味真是好几天都不知道肉的味道我们教师在备课、批改作业时好象也没有受罪的感觉，都是分外情愿的，更加是想到一个好的方法，有了一个好的教学设计，解决了一个教学难题，那份愉悦的心情，也是够我们冲动好几天的过去，人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来赞美教师的牺牲精神，现在看起来，这样的诗句，它的意境并不是很切实的，由于我们老师在奉 献的同时，也正是在工作中体验着自己的聪慧和气力，从而感到一种极大的愉悦和得志可以这么说，我们一方面在奉献我们的人生，另一方面也是在享受人生 再说说知足常乐——这些年，我们学校和社会之间的反差是越来越大，我们老师们的生活也就显得特别的清苦过去我对这种现象也有点耿耿于怀，心潮难平，后来静心想一想，也逐渐地坦然了为什么呢？由于生活的好与坏，也是一个相对的概念，要看你怎么去比。

譬如说，我过去感到心理不平，为什么不平呢，那是横向地同其他人去比，去同那些做生意的当官的去比，越比越觉得自己不是个东西后来我察觉，不能那么去比，不要光去横向比，还要纵向比，同我自己过去比刚开头工作时我们工资只有几百元，这么一步步过来，现在是几千元了，这样一比，心态就平衡了一些再说我们比的这个内容，生活有物质生活，还有精神生活，不要光去比物质生活，有的富人不是说穷得只剩下钱了吗？人家是精神空虚的然而，我们面对那么多的学生，我们有做不完的工作，理应说精神这一头是特别充实的再还有呢，我们对比的标准也可以调整一下人家有钱，比阔气，比财产，我们工薪阶层就不妨实际一点，我们的生活享受实用、够用就可以了，要那么奢靡干什么呢？几千元一套的时装穿在人家的身上，我身上穿几十元一件的布衣，在御寒功能上至少是一样的当然，我们老师也要提高生活质量，我们也要活得尊严，这些都是对的，但要根据我们目前自己的生活条件你去做那些非分之想，越想只能使心情越不平衡，平添了大量烦扰和浮燥，这是划不来的所以我们老师要擅长自我心理调理，采取这种对比豁达的态度，也就可以做到在生活上知足常乐的 然后说说助人为乐——在这里我只说我在教研方面所做的一些工作。

从教十几年来，我共独立写作60余篇针对教学中的疑点难点的教研论文，我都共享在了我们学校的物理教研群里和全国各大物理教研群里，我把自己的阅历和钻研成果免费的共享给大家，因此我得到了我们学校、恩施州乃至于全国高中物理教导同行的敬爱和认可，同时我的文章中的一些纰漏也在同事、网友们的议论下得以修正我的好多论文直接印发给了全年级的学生，让全年级的学生而不仅仅是我自己所带的班级学生受益，我感觉自己的研究是真正发挥了它的效益的而我做备课组长的六年里，也是对整个备课组的老师毫不藏私的，在集体备课中总是提倡知无不言言无不尽、只讲干货不讲废话，并领先垂范，也由于我的执着和大家的共同努力，为恩施高中打造了一支扎实务实、真诚直率、无私奉献的备课组团队，为2022年、2022年、2022年学校高考的突破性进步做出了巨大的付出我还在州内各种课型研究、高考研究活动中积极讲课，在全国各大物理教研群里为青年教师答疑解惑，由于这样的共享和努力，我在2022年被湖北省教导学会授予“湖北省根基教导科研之星”称号，2022年被湖北省教研室授予“湖北省优秀物理教师”称号，2022年被聘为“湖北省七市州教科研协作体高考备考指导专家组”成员和湖北省物理教导学会理事，并在2022年被聘任为恩施高中最年轻的高级职称教师——这些世俗的赏赐和称号，是对我教研才能和共享精神的认可。

2、对物理教师的定位 （1）学科间比较的定位 数学、物理作为理工科的根基学科，是选择理工科专业的学生高中阶段必选科目，上海、浙江高考改革方案中，93%以上理工科专业高中务必选修物理同时，物理不仅仅是根基学科，也是高中阶段对学生提出了较高才能要求的学科，数学纯粹是形式规律运算，而物理却不仅要求数学才能强，而且要求理解推理、信息提取与建模、分析与综合、测验才能都很强，从学生实际来看，物理甚至是一门比数学还难学的科目又重要、又难，因此，相对其他学科，理工科学生将在数学、物理学科上投入相当多的时间和精力鲜明，数学、物理教师在理科班级的进展中可谓重中之重 （2）学生进展中的定位 物理学科有着丰富厚重的学科历史，对于培养学生的科学精神、科学思维起着奠基作用，同时也由于它在高中阶段学习的难度较大、思维才能要求全面、科学模范习惯要求较高，因此，物理学科对于学生人格、素质的深层次、高层次进展意义重大，从学生思想工作、管理工作角度来讲，物理学科本身的内容、要求及其背后的历史、文化、哲学底蕴，对学生起着潜移默化的引领作用，因此，开发利用好物理学科本身对学生的教导作用，对班主任工作有着重要的意义。

有一种说法是，物理老师天生是做班级管理工作的，物理老师做班主任，班风严谨活跃、务实高雅，学生毕业后各方面才能都能得到全面进展 （3）教师成长中的定位 物理学科集形象直观和抽象严密于一体，对物理教师学好和教好本学科都提出了较高的思维才能要 求；同时物理学科丰厚的历史、文化、哲学底蕴，要求物理教师务必是一个喜欢斟酌、喜欢学习、求真务实的人；一个优秀的物理教师，手头不仅随时务必备有高等数学、普遍物理、理论物理等资料供学习、翻看，而且还务必阅读大量的物理学史、科学哲学、科普以及教导学、心理学、规律学甚至哲学方面的著作，以自己丰厚的学养来指导教学和引领学生另一方面，物理学科教学的难度，抉择了物理教师务必时刻斟酌和提升教学方式方法，务必提防与同行的交流与合作，务必时刻学习学科教学论方面的理论，因此，物理教学工作可是说是一个促进教师终身学习、促进教师深入研究的工作 你打定好当一个中学物理教师了吗？ 二、如何成长为一个优秀的中学物理教师？ 1、一个优秀教师的标准 （1）学生眼中的优秀教师标准 2022年发表的一项历时15年对1000多名美国本科和研究生的在读学生开展的纵向定性研究总结出了12个“优秀老师”（effective teachers）的特征： Characteristic 1: Prepared 特征一：备课充分 Characteristic 2: Positive 特征二：态度积极乐观 Characteristic 3: Hold High Expectations 特征三：对学生期望值高 Characteristic 4: Creative 特征四：富有创造力 Characteristic 5: Fair 特征五：公允对待每位学生 Characteristic 6: Display a Personal Touch 特征六：平易近人，与学生建立良好的个人关系 Characteristic 7: Cultivate a Sense of Belonging 特征七：创造归属感（表达对教导事业的热心） Characteristic 8: Compassionate 特征八：富有可怜心，关切学生 Characteristic 9: Have a Sense of Humor 特征九：有幽默感 Characteristic 10: Respect Students 特征十：崇敬学生 Characteristic 11: Forgiving 特征十一：心胸宽广 Characteristic 12: Admit Mistakes 特征十二：勇于供认错误 留心推敲，我们察觉这12条特征其实可以总结为三方面： 特征1，4，7——教师工作态度 充分备课，不断创新，对教导事业弥漫热心，都源自于一个教师的职业操守和工作态度。

其中，对教导事业的无限热心是驱使多数优秀教师前进的最大动力而在互联网的大数据时代，社会的变化更是日新月异，为了更好地率领学生跟上时代步伐，成为顶尖人才，教师们也需要持续学习，求新求变再有阅历的“老司机”教师，假设。