你如何面对学生的恶作剧.doc

你如何面对学生的恶作剧如果在你的课堂上，有学生在搞恶作剧，你会怎么办？恐怕有些老师会大发雷霆，大声训斥学生一番 一次，一位语文老师在引用一句名言时，不知是他忘记了该名言的出处，还是故意想让同学们猜一猜，于是就问：“这是谁的名言呢？”“是我的！”一个学生脱口而出谁说的，站起来！”语文老师气得脸色铁青这位小同学颤抖着站起来时，遭到老师极为严厉的批评、呵斥与羞辱整整一节课，全班同学几十分钟的宝贵时光就这样被白白浪费掉了那个学生就是我这是三十年前我上初一时发生的一件事，至今记忆犹新当时为什么那么说，大概是刚进入初中，想在新同学面前显摆一下，或者是想以此来引起老师的注意，但没想到是这样的后果当时我脸红心跳，无地自容，一连几天都不敢正视同学，更怕见语文老师可是我并不怨恨老师，因为我认为是自己做错了，咎由自取，从那以后见到老师，那种父亲般的感觉消失了，我对他敬而远之了后来我做了老师，课堂上面对学生的恶作剧，我也经常大发雷霆，有些胆小的一次就被我制服了，而有些胆大的，不仅不服，反而变本加厉，弄得我无可奈何再后来，随着年龄渐长，读书多了，我发现，曾经的我是多么的粗鲁、无知和缺乏智慧，处置学生的恶作剧是多么的不理智，它伤害了多少学生。

活泼好动是孩子们的天性，犯错误是他们成长过程中的必然，也是他们的权利老师对待学生的恶作剧，难道只是狠狠地批评一通了之吗？难道就不能静下心来以最大的克制和耐心来听一听学生的解释吗？我们为什么就不能以宽广的心胸和博大的爱心原谅并包容他们因幼稚、无知而犯下的一点小小的错误呢？曾经看过这样一个案例，一个高中生因贪玩落下功课，经常受到老师的批评后来，该班换了一个新班主任兼化学老师一次，老师提问化学元素周期表上有几个周期，这位同学脱口而出：“八个”全班同学哄堂大笑同学们都知道，该生又在搞恶作剧，目的是给新老师一个下马威，表明自己的不合作态度新班主任在接任前对这位学生已经有所了解，于是他装作眼睛一亮，兴奋地说：“这是谁说的，请你站起来！”该同学慢腾腾地站了起来，一副玩世不恭的样子等着挨批吧，反正这已是家常便饭了没想到化学老师非但没有批评，反而表扬他说：“你真了不起，你就是咱们班的小门捷列夫，同学们想一想，目前已发现的化学元素还没排满第七周期；若干年后，等发现的化学元素把第七周期排满了，不就开始排第八周期了吗？这位同学很有见地，你一定会成为化学家的！”化学老师这不同寻常一段话，让同学们停止了嘲笑，并陷入深深的思考中。

这位同学也因这意外的赏识激动不已，心里对老师充满了感激渐渐地，人们发现，这位一度自暴自弃的同学开始一点点地改变了威廉·詹姆士说：“人的本质中最殷切的需要是渴望被肯定那些搞恶作剧的学生不管是出于什么目的，你只要以肯定的态度去积极引导，总能创造教育的奇迹这位高中生的转变不就是一个很好的例证吗？我们知道，老师在课堂上似乎没有什么权力，但老师的权力似乎又很大一句话，他可以毁灭一个学生；一句话，也可以使一个学生新生同是因为数学成绩差，三毛因遇上一位冷酷、狭隘、缺乏爱心的中学数学老师而埋下了一生不幸的种子，直至最后因自闭症而自杀；而席慕容则因为中学那位数学老师的理解、赏识与尊重，从而成就了自己的幸福人生老师们，面对课堂上偶尔搞恶作剧的孩子，你一定要慎用手中的权力，一定要呵护孩子们脆弱的心灵啊！在农村小学这些问题很常见，大致原因都是留守儿童，因父母外出打工或做生意，其祖父母对其管教不严或无能为力管教，导致这部分同学自我约束能力差我处理的办法就是充分理解他们，课堂问题留在课下解决，这样既避免了直接冲突，又保证了同学们的上课时间如何对待“恶作剧”的学生2011-01-19 21:00:42 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:66次 评论:0条                              营口市二十七中学   朴雪樱　　我们教育生涯中，经常会遇到一些爱搞恶作剧的学生：他们经常会在课堂上说一些“怪话”逗大家发笑；课上就老师的一个笑话就大笑不止；撤掉了同桌的凳子，让同桌坐到地上出丑……如何对待这些恶作剧同学，我谈一点粗浅的看法。

　　对于恶作剧的学生，我们教者往往都先是禁止、批评，如果不奏效就要对学生惩罚，认为这些学生刻意破坏班级纪律，实在可恶我们不妨静下心来想一想，学生们为什么爱搞恶作剧出风头呢？　　搞恶作剧的学生大多是班级内学习成绩不好的学生，通过观察和同这些孩子谈心，我认识到孩子搞恶作剧的原因：每个孩子都有被社会认可的需要，都有被老师赞美被同学们关注的需要，成绩好的学生靠成绩足以让同学们刮目相待，所以不需要走恶作剧这条“旁门左道”了，而成绩差的学生，无论怎么努力也不会成为同学们关注的焦点，也不会成为老师赞美的对象，所以他们只能靠搞一些恶作剧来唤起老师的注意，博得同学们一笑以获得自己内心的一点点满足　　了解了学生搞恶作剧的心理，我找到搞恶作剧的孩子，和他们谈心首先对他们进行肯定，他们的恶作剧是希望得到赞美和关注的表现，是一种积极向上的心态，是值得表扬的接下来对他们进行批评，他们选择的途径不对，课堂上搞一些恶作剧不是积极向上，而是一种“哗众取宠”的表现，是不值得提倡的，他们“哗众取宠”的结果非但没有得到同学和老师的关注和赞美，反倒让学生和教师在心中对他们印象大打折扣然后适当地进行引导，告诉学生，你表现自己的地方有很多，机会也很多，虽然我们不能在学习上，但是我们可以在其他方面表现自己：在劳动中积极肯干，在和同学相处的时候宽容热情，在体育课上任意驰骋，在运动会上大显身手等等，都可以让你赢得同学的赞美和尊重。

特别是我校本学期实施的“阳光”教育，各项活动竞赛都很多，为这类学生们提供了充分展示自我的舞台，满足了这类学生自我实现的需要，正确疏导了这类学生这种自我表现的心理　　还要对学生阐明的是，我们同学们之间可以相互开一些得体的玩笑，可是不能拿别人的身体和尊严去表现自己，取得快乐真正的欢乐是让大家都感到欢乐都笑得出来才行，如果伤害到任何一个人的恶作剧，都是错误的，都是做不得的我们要懂得换位思考，我们更应该懂得尊重同学，你尊重别人才会尊重你你懂得了尊重别人，才会成为一个有修养的人，你才会成为一个受人欢迎的人，你才会赢得更多的朋友，从而赢得成功的未来Tags：2。