人美版美术九年级上册教案全集.doc

人美版九年级上册美术教案加莱义民教学目标 1、了解罗丹艺术风格及其代表作品2、对加莱义民作深入了解和简单分析3、在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术理解教学重点和难点 教学重点：罗丹精神，即要做艺术家，先要学做人 教学难点：作品通过怎样艺术语言，具体表达了作者对生命和艺术理解 教学过程 一、新课导入 请学生讲一讲自己在课前收集了解到有关罗丹生平资料美是到处都有，对于我们眼睛不是缺少美，而是缺少发现〞——罗丹 在交流中认识作者及代表作品图片展示加莱义民 二、深入探究：对创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进展分析设计问题，与学生共同讨论解决谁能来说说这件作品创作背景？设疑：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象和心理？学生讨论并发言教师和同学一起分析作品〔人物造型、刻画心理及情感等〕，重点分析每一位人物不同心理表现归纳：或愤怒，或镇定，或茫然，或悲伤，既有必死决心，又有对死惋惜，这种心理刻画既真实又复杂，给人历史真实感！ 教师设疑：罗丹雕塑作品整体风格和手法？分析作品中作者注入了怎样个人情感归纳：对人类苦难同情和悲哀，显示了绝对人文主义思想三、总结升华：艺术即感情，要学艺先做人。

举例梵高，罗丹论述艺术最终表现是艺术家对生命理解和认识四、教学评价：组织学生评价小组合作，认真评价总结教师针对学生理解缺乏地方进展补充让学生正确描述加莱义民造型和情感能用所学知识分析罗丹其他作品与学生分享所学知识，并从中得到启示将本课知识引向更深层次五、板书设计： 加莱义民六、教后反思：本节课学生通过学习收获了加莱义民相关知识，拓宽了自己视野，了解到每个人物造型都有他们情感，能用所学知识去分析罗丹其它作品，有点遗憾是学生从中得到启示不多感受不深第一课艺术多元化一、教学目标 1、 了解由于自然条件、生活方式和思维方式不同，人类历史上古老文明所孕育出艺术作品表现出多元化2、了解艺术作品随时代开展而发生巨大变化3、欣赏不同艺术流派现代艺术作品，感受各自艺术特点4、学会尊重他人审美选择 二、教学重点和难点 教学重点：对艺术多元化认识 教学难点：如何对待艺术多元化教学过程 一、 新课导入 教师利用媒体展示风格各异美术作品假设干，并设疑：说说这些作品给你什么样感受？学生欣赏并谈出自己感受，教师根据学生答复点出课题：艺术多元化 二、 教师媒体展示各大洲一样时期风格各异古代文明美术作品假设干。

设疑：这些作品传递了哪些方面信息？为什么在同一时期，人类艺术会有着这么大差异？学生欣赏、讨论教师帮助学生分析教师根据学生答复总结：了解由于自然条件、生活方式和思维方式不同，人类历史上古老文明所孕育出艺术作品表现出多元化三、 媒体展示现代不同国家不同地域风格各异美术作品假设干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式不同，人类历史上古老文明所孕育出艺术作品表现出多元化，那现代艺术又呈现什么样面貌呢？学生欣赏作品、教师帮助学生分析各个艺术流派风格特征和不同表现手段学生发表自己对教师提出问题见解教师总结学生答复：艺术作品随时代开展而发生巨大变化更加多元，艺术家个性和思想也是艺术多元化重要原因 四、 提问：我们应该如何面对多元化现状？学生通过思考、讨论，得出结论：〔1〕艺术多元花是必然〔2〕肯定自我审美感受，尊重他人审美选择和个性 五、总结 美术作品是时代政治、经济和精神文化生活反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感反映不同时代政治、经济和精神文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化六、板书设计：艺术多元化七、课后反思：通过大量图片欣赏，分析并答复下列问题，激发了学生强烈求知欲，学生兴趣盎然，对过去艺术很感兴趣，并对艺术开展抱有希望，认识到艺术多元并存现象，它随着时代开展而开展变化，对艺术多元化认识还算深刻。

第二课：风格多样静物画教学目标：〔1〕显性内容与目标分析讨论色彩明度、纯度、色相、冷暖比照等关系，同时尝试运用不同色彩秩序，大胆表达自己内心真实感受和想法，尝试创新静物画〔2〕隐性内容与目标通过学习，了解色彩对人们情绪和心理影响，了解色彩与风格关系，增加对生活热爱，提高生活审美品味教学重点：色彩关系换位练习教学难点：个性风格大胆表现〔分析和创作〕教具：课件〔包括丰富、典型、多种风格静物画色彩关系图片，多种材质资料等〕、 静物〔瓶、盘、水果、花等〕学具：学生准备颜料、彩色纸等工具教学过程：一、导入新课：播放课件，用于富多彩色彩比照效果，展示给学生大量多种风格静物画学生观看图片，并展示自己准备资料，如绘画、图片、摄影作品等组织学生讨论二、深入探究：1、请同学们归纳总结都有哪些色彩关系？总结色彩关系分类一位同学总结，其他同学补充自己意见然后教师点评2、欣赏和分析课本上范例〔1〕学生分析课本上范例；〔2〕师生共同赏析课件中作品；讲述自己对不同色彩关系感受分析并总结色彩关系根本规律谈谈自己对色彩关系理解3、演示课件，进一步组织学生大胆设想，把一幅静物画做不同于原画效果多种色彩关系换位练习鼓励学生不断创新精神。

学生畅谈自己设想同学间可以互相补充，完善构思还可以选取适当材料，画出或制作出多种效果静物画三、总结升华：1、确定一幅画，塞尚静物，让学生采用不同方式、方法和材料进展再创作〔如改变色调、表现方法等〕学生男女分组等按小组创作：准备材料、工具；分析讨论，实施最正确方案；确定主题风格；决定实施步骤2、练习中，根据学生需要，帮助学生解决一些设计上和技术上困难，及时展示一些创意好草图鼓励学生独创意识逐步完善设计，实施制作多材质多形式尝试遇到问题互相探讨四、教学评价：通过展示学生作品，请同学互相谈对作品想法和感受，布置下节课学具要求学生谈感想，并提出一些问题五、板书设计：第二课：风格多样静物画六、教后反思：我初步设想：学生应对色彩有关知识有一定了解，但不够深透，那么我通过对其引导，学生可能会从色彩关系搭配和效果上主观加工，大胆表现自己对静物感受和认识，表达其个性化和创造性让学生了解静物画色彩关系及多种表现形式，进一步使学生从众多画面感受到色彩静物风格多样性，培养学生多角度思维能力，和空间整合画面能力第三课 色彩丰富风景画教学目标 1、知识与技能：了解构成风景画色彩知识，掌握色调对情感影响、色彩比照和同一2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好色彩风景画应该具有因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画方法，加深对知识理解。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术形式表达自己情感和愿望教学重点：培养学生对色彩风景画欣赏能力，理解色调对情感作用，提高动手能力教学难点：用已有色彩知识，通过色彩表达自己情感教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等教学过程： 一、导入新课1、复习上节课色彩知识，2、教师出示图片并提出问题学生赏析图片，展开讨论，思考并答复下列问题A、你喜欢这些色彩丰富风景画图片吗？为什么？B、 这些风景画有表达了哪些色彩知识？他们表现手法又是怎样呢？3、组织学生讨论，或小组讨论，教师点评，引出课题二、探究新知，自主学习：1、教师出示学习目标和思考题学生按照教师要求，自主学习，认真思考，通过查资料、观察、分析、比拟这些图片并作出判断，形成初步成果a. 让学生自读课文文字和欣赏图片b. 色彩根底知识① 色调 ②构成③ 属性 ④特性c. 课本上和搜集图片进展归类〔可从色调划分〕2、教师巡视并检查学生自学情况3、对于疑难问题，由教师点拨、讲解和演示a.色彩来源构成、属性等有关知识，〔教师结合图片作简要讲解〕b.重点讲解色调概念：〔冷色调、暖色调、中性色调〕c.简要讲解风景画构图和色彩处理三、欣赏感知：1、欣赏名画并出示思考题。

学生欣赏图片，认真观察、分析、比拟，对于难点问题，也可互相讨论A. 分析理解修拉、梵高、蒙德里安各自绘画手法B. 画家在作品中如何运用色调表现情感C. 扩画法2、教师组织学生讨论、赏析以上图片四 、探求新知：1. 检查学生掌握情况2. 对学生欣赏后存在疑难问题有：a. 画家绘画手法特点：①修拉点彩②梵高线条③蒙德里安装饰与抽象〔教师可通过比照讲解，稍作演示〕b. 扩画法：①局部扩展②改变原画色彩关系〔教师讲解并演示〕五、积极创新：根据学生具体情况，以小组为单位，自选一张风景图片，用不同色调、绘画手法等来表现同一题材要求：色调统一、构图完整、表现手法恰当、情感表达正确教师巡视并作个别指导六、展示交流：学生展示自己创作作品，并说明自己创意，对作品进展自评、互评七、拓展延伸：指导学生假期出外旅游时，可以多描绘大自然美景八、教师总结：让学生谈学习本课内容收获与体会，教师给予归纳、总结，并出示下节课预习提纲和准备材料九、板书设计： 色彩丰富风景画十、课后反思：学生绘画还显得很幼稚，平时练习必竟太少，必须加强学生技能练习，让学生用水彩或蜡笔等简捷又能表现出丰富色彩绘画材料进展绘画练习，从而掌握一定表现技巧，能大方地表达出自己对生活热爱。

第四课 漫画教学目标：①了解漫画根底知识和评价功能以及漫画艺术表现手法②培养学生观察、想象、创造思维能力③使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘安康开展教学重点：漫画构思特点、艺术表现手法教学难点：作品创作视角独特，艺术效果大胆处理教学准备：多种形式范画教学过程：一、兴趣导入：教师发现同学们手中经常会有一些漫画书，能告诉我你们为什么喜欢这类书吗？〔生：幽默、放松、有趣…　〕总结： 漫画是一种具有特殊魅力绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满刮起伙伴，使我们生活充满笑声，富有情趣二、用举例方式介绍漫画种类，表现手法等， 引导学生欣赏课本图片和补充漫画材料让学生谈谈看漫画后感想，体会并交流漫画创作特点提问：漫画中形象和事件从哪里来？补充完善学生观点，扩宽思路，激发创作欲总结：漫画题材来于现实生活中常见现象，是作者对现实生活提炼和概括具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善社会功能，还具教化功能、娱乐功能、审美功能三、探究学习：漫画产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？〔肖像漫画、挖苦漫画、幽默漫画〕再次展示漫画作品，问具有怎样不同形式？〔单幅、双幅、多幅、连环漫画〕讨论：再次展示不同漫画表现手法作品，让学生思考它们运用了什么样艺术表现手法。

归纳：夸大、比喻、象征四、表现创新：〔１〕、小游戏：“续结尾〞师出求四格漫画前三幅画，表达发生、开展，请同学续上有趣结尾，看谁续得巧妙〔掌握四格漫画起、承、转、结表现特点，前三格铺陈蓄势，第四格让人意想不到〕〔２〕、以校园生活为素材，用漫画形式大胆地表达出自己思想和情感表现手法技法不限提示：可适当补充些对话文字，创作难度可适当降低作业展示具有代表性学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生创造力和创造激情教师展示〔1〕欣赏以“世界杯足球赛〞为。