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2024年一年级下册道德与法治教案一年级下册道德与法治教案1教学目标：1.知 识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人2才 支 能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪 表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神3.情 感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片,感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生教学准备：1.解放军阅兵视频2.教学课件3 教 具：词语卡片、奖励小花儿等教学过程：一、欣赏解放军阅兵视频师：L（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！2.同学们读得真好听，真有精神！你们 看，这是什么？一好多美丽的花儿这节课呀，我们就来 送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花 ，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没 错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的播放解放军阅兵视频）一边播视频,教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。

你 听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精 神）（2）从哪里看出来的?（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）板 书：整齐、抬头挺胸、声音响亮6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的 样子，好吗？（好）全体起立，听口 令，立正一（L 2）向右看齐一向前看一立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！小 结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过 渡）二、理解日常生活中的“有 精 神 ，做一做.1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真 精 神！）3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说?（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。

读我们的课题 我们有精神,请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的,认真地读我们的课题4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？（播放视频歌曲 国旗国旗真美丽，一边唱一边做动作，要 求：自信,高兴地唱）请孩子们全体起立，立 正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好 美，好 棒，真精神！6.除了认真地读，高兴地唱，江有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下 响 亮 地 说?请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？三、游戏互动一送笑脸（数字课堂）1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神,好不好？请同学们腰挺直，手放平,做有精神的小裁判。

2.播放数字课堂视频一笑脸送给谁？（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样?很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一 样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿这些小朋友表现这么有精神，刃展们应该给他们送上笑脸2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？（有精神）所以我们给她送上笑脸3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对 呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不 能）（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正阳们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸四、了解 有精神”的价值一 脊柱的秘密师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了T 立客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓拿 了！猪猪说：”何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。

2.原来啊，超人猪猪坚持不了了,他觉得 有精神 太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？一 脊柱的秘密4.看了 脊柱的秘密，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的?同桌再互相摸一摸你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不 好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的五、如何坚持每一天都有精神？1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的 精神王口 巴每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格,请你们给自己的精神评一评吧！3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸六、结束1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在 整齐、声音响亮”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得 自信、不怕困难、乐观 的内在精神我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力 下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。

老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去,好 吗？板书设计：我们有精神整 齐 整 洁 自 信抬头挺胸不怕困难声音响亮乐观面带笑容教学反思：一年级学生的自控力较弱在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，刃瞭会感觉很累因此在教学中，要让学生明白两点，第 一，有精神的生活和学习是健康的表现第 二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想这样一来,学生就比较好理解有精神的意义和价值也有动力坚持课堂上我尝试着把学生放在主角的位置,给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自 信，有精神的孩子是健康的表现自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家！不足之处：1.个别学生回答问题不够积极2.学生的知识面不够广改进措施:1.我们要多提问学生，应多关注学困生2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐一年级下册道德与法治教案2教学目标：知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处过程方法：培养认真、细心的好习惯情感目标：培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。

教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备：图 片，课件课时安排：1课时反 思：帮助学生对本课有一个整体的概括,使学生有一个框架结构，对问题有一个整体了解预习提纲1.什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？3.怎样避免马虎发生？(1)做题时养成检杳的好习惯2)做事情时要仔细3)做事要有条理教学过程：反 思：导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣有榜样的作用一、导入新课：视 频 系红领巾让学生知道如何做一个好的少先队员视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎值得我们学习明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎什么是不马虎？课 件 4吗虎的故事让学生感受马虎带来的麻烦和害处让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来板 书不做 力 吗 虎”反思:让学生感知马虎、麻烦是什么让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识二、看一看，麻烦在哪里？让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。

如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、等 看14页 图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用课件书上的图片,你能找出多少错误?指名学生回答三、说一说，找出麻烦1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动(麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、学生自由回答)首先、找一 找，你 身 边 有 小虎 吗？课件(1)做题错了(2)试卷忘写名字(3)画画出现的错误(画马没尾巴、兔子小耳朵)学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见2、为什么会马虎呢？学 生：3、马虎不仅在我们平时的 生活中出现，而且在做作业中等出现现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享也可以打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你是什么样的马虎，是怎么马虎的然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生,一名建筑设计师，一名老师，会怎么样课 件：养成好习惯歌谣：四、想一想怎样做小组讨论，学生发言。

为什会马虎？学 生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？五、怎样克服马虎1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果(3)师生共同总结：1、做 题 时，要养成检查的好习惯2、做事情时要仔细3、做题时要一道题一道题的做，4、提示单，清单物品5、做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律总 结：让我们在今后的学习生活中跟“小 马 虎 告 别！板书设计：做事一定要认真、仔 细，马马虎虎可不行一年级下册道德与法治教案3一、教学任务与设计教学内容分析 分享真快乐是 道德与法治一年级第二学期第四单元的第二课本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点整篇课文由四部分组成第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。

第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣第四部分是他是 小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享。