四边形的认识.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精备课”导学案课 题: 四边形的认识学 科数学年 级三课型概念课主 备 人乔丽姣指导教师乔丽姣审核人学习内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第三单元P35-36页例1例2完成“做一做”中的题 学习目标：1、通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和正确辨认四边形2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步认识长方形和正方形的特征学习重点： 找出四边形的特点学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类学法指导：自主探究、小组合作评价设计：1、通过观察小组合作、相互交流、提问，检测目标2，达标率90%左右2、通过提问及评价样题检测目标1，达标率95%以上评 价 样 题： 1、四边形有 条边， 个角2、认一认，是四边形的在（ ）里打 “√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）学习准备：多媒体课件、各种图形、钉子板授课节数：1课时学习过程： 一、主题图引入同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？在我们的校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。

课件出示主题图）问题一：你能从图形中找出哪些你认识的图形？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说仔细观察，你会发现许多图形生汇报、交流揭示课题四边形的认识”二、合作交流，探究新知问题二：你能找出四边形吗？1、教学例11）动手操作让学生感知面）请同学们，打开数学书第35页，看，这页上有许多的图形（如下图）（2）你能从中找出四边形吗？并涂上你自己喜欢的颜色比一比，看谁涂得又快又好看3）涂完后，同桌交流，说说理由师展示一学生的作品）（4）集体反馈：为什么这些是四边形，而那些却不是？（板书 四边形 其他图形） 2、概括四边形的特征 问题三：什么是四边形？（1）为什么这几个图形是四边形？它们有哪些相同的特点？在小组里说一说小组讨论、汇报）（2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形 板书 四条直的边 四边形有 四个角（3）我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？（学生举例）（4）判断四边形 老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（达成目标1）问题四：四边形可以分成几类？你是怎么分的？3、教学例2。

给四边形分类）（1）请你把桌上的四边形进行分类两人合作完成）然后互相说一说分类的依据和理由教师巡视2）全班交流：学生汇报并说说分类标准3）还有不同的分法吗？（对学生的不同分法，教师要加以肯定）（达成并检测目标2）三、练习巩固课本第36页的“做一做”中的第2题说说这些图形有什么不同？四、全课总结，激发兴趣通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 五、当堂检测，体验成功同评价样题检测目标1） 批 注板书设计： 四边形的认识 四条直的边 四边形有 四个角。