2022年必备语文教学计划模板锦集八篇.docx

2022年必备语文教学计划模板锦集八篇 语文教学计划 篇1 　　一、班级基本状况分析　　经过了三年的语文学习，我班学生自主识字潜力，自主阅读潜力，个人解决问题的潜力很强多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文学生的作文潜力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控潜力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的潜力较差，有待进一步的提高这些学生仍然是本学期扶持的重点　　二、教材分析　　本册教材仍以专题形式组织资料:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点　　8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇　　精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成　　其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果带给舞台　　三、教学目的与要求：　　(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字　　(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标同时，加强了默读的训练课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

　　(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”　　(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”为此，这套教材从三年级开始安排略读课文三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读潜力的训练　　(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的资料写清楚教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的　　四、教学的重、难点　　教学重点：　　1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点　　2、加强词、句训练　　3、要重视朗读的指导和训练　　4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系　　5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　教学难点：　　1、生字的认识与书写　　2、朗读潜力的培养与提高　　3、综合性实践潜力的培养与提高　　4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句　　五、教学措施　　为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的潜力与学习成绩，现初步制定以下策略：　　1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，协助教师开展教学工作　　2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心　　3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上　　4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识　　5、开展相关竞赛，促进学生的学习用心性　　6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩　　7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校状况，学校与家庭共同合作，构成多位一体的教育网络　　8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足 语文教学计划 篇2 　　一、学情分析　　经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右初步学会了独立识字会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。

能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话能说一段话叙述自己看到的事　　本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高　　二、教材分析　　本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值　　三、教材特点　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排　　排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息　　2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。

　　3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法　　四、教学目标：　　1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想，培养良好的习惯　　2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力　　3、能用硬笔书写楷书，行款整齐;能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美　　4、能用普通话有感情的朗读课文　　5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子　　6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法　　7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)　　8、　　学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25　　万字　　9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改　　10、乐于参与讨论，敢于发表见解;能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。

　　11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法　　五、教学重难点　　1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力　　2、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法　　3、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的习作或与人交换修改　　六、教学措施　　1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法　　2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动　　3提出课前预习要求，布置课前预习　　4、善于运用现代教学模式，面向全体学生　　5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野　　6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查　　7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学　　，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　七、研究课题：如何提高学生的写作能力　　注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等　　1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说　　2、通过写日记来积累，　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出！ 语文教学计划 篇3 　　一、学生基本情况分析　　一年级1班共有学生47名这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

　　从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力其他方面情况还不详　　二、各单元教学目的和要求　　1、学习习惯　　（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯　　（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯　　2、汉语拼音　　（1）读准声母、韵母　　（2） 能准确地拼读音节　　（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声　　（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节　　（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》　　3、识字写字　　（1）准确认读317个生字　　（2） 说出基本笔画的名称　　（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁　　4、口语交际　　（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方　　（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

　　（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的。