2022年学期教学计划模板五篇.doc

2022年学期教学计划模板五篇 学期教学计划 篇1　　一、基本情况　　略　　二．指导思想　　端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.认真学习学科教学大纲和研究中考英语试卷明确教学任务和复习方向，把握初中各册重点，制订全学期授课计划分析考题方向和学生的实际，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力，阅读能力和书面表达的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为六月份的中考奠定基础　　三．工作目标　　略　　四、具体措施　　1.以德育工作为重点，加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的，有计划地对优生和后进生进行工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；　　2.不断探索学习，努力提高自己的素质和教学水平转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

深入钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍　　3.研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练　　4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养　　5、 该年 级学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣 ，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉 队　　6、及时小测验，查漏补缺　　7、注意发 现学生的闪光点，引导学生树立自信心　　五、教学方法及教改计划　　1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音　　2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法争取课课有听、说、读、写的训练　　3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，的能力，回答问题的能力。

　　六、课时安排　　本期共十六周，初三英语科共有86节课时，计划进行3次月考，共用课时9节单元，实用课时为77节我校初三英语复习分三轮进行：第一轮，从单词、语法、词法的应用等入手，加强听、说、读、写的复习，讲练结合以语言基础复习为线索，巩固学生的基础知识第二轮，讲评新书“基础知识与综合”以课本复习为线索，以让学生熟识课本单元体系和提高听说读写能力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生建构应试元认知体系和提高综合语言运用能力为目标以上三轮复习均以知识和能力为目标，让不同层次的学生都得到了练兵的机会，又避免了有人“吃不饱”，有人“吃不了”的局面学期教学计划 篇2　　一、教学班学生情况分析　　本班共有39名学生，活泼可爱，自尊心很强关心集体团结同学，个个都积极上进大多数学生讲文明，懂礼貌；学习上认真，能及时完成各项作业；知道幸福生活来之不易，懂得勤俭节约　　二、本学期教学内容与目标　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中　　本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）我在集体中成长；第二单元（第5~8课）金色的秋天；第三单元（第9~12课）我们真棒。

　　三、本学期主要教改措施　　1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中　　2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解　　3、开展丰富多彩的课堂教学活动　　4、结合红星儿童团的各项活动进行教育　　5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中　　四、课外结合的主要德育活动　　1、结合各门学科渗透思想教育　　2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非　　3、结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》　　4、结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为学期教学计划 篇3　　新的学期即将开始，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素质，把学生培养成德、智、体、美全面发展的新型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学计划如下：　　一、学生情况分析　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年　　本班共有15人，男生8人，女生7人。

相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：陈培高、李宁、陈泽儒等看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展　　二、教材分析　　（一）教材分析　　本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇　　教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。

　　（二）教材的主要特点　　1、加强整合，围绕专题组织教材　　本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点　　根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性主要体现在以下三个方面　　①导语导学，整合单元内容　　②精读与略读课文的联系和整合　　③单元学习活动的贯通和整合　　2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标　　综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活　　根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流　　3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习　　作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。

同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会__结构特点的；引导课外阅读的等等　　4、丰富课本内容，拓宽学习资源　　根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间　　（三）、教学重、难点　　教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法　　教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式　　（四）教学目标　　本册学习要达到的主要目标：　　1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用　　5、能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情能复述叙事性课文的大意　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法　　8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题　　三、教材内容与教学基本思路　　（一）识字与写字　　本册教材共要求认识200个字，会写200个字。

累计认识2600个字，会写20__个字教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理　　由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整认字可以让学生自学完成老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯　　在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字写字贵在精，而不在多要求学生把字写端正、写美观　　（二）阅读　　课文分精读和略读两种类型精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力与精读不同，略读只要求粗知__的大意，不要求字斟句酌　　A精读课文　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭。