《回顾整理——图形、位置、分类与比较》教学设计.doc

《回顾整理——图形、位置、分类与比较》教学设计烟台市福山区门楼中心小学 刘荣教学内容：青岛版教科书一年级上册第121页，雪山乐园——总复习主题图3和图4教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题2．对图形与位置、分类与比较做整理复习3．在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯4．体验学习数学的快乐，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣教学重点：对图形与位置、分类与比较的整理复习教学难点：对图形与位置、分类与比较的应用教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入 （用时2分钟）(出示导游图片) 同学们，还认识他们吗？上一节课我们在笑笑和淘气两个小导游的带领下，游览了雪山乐园（点击课件），回顾整理了20以内数的认识和20以内的加减法这一节课，他们两个还想和大家做朋友，带领我们继续去雪山乐园，你们愿意吗？好，马上出发！ 【设计意图：以小导游闪亮登场吸引学生，激发学习兴趣，并与第一课时的内容自然衔接二、回顾整理(一)图3——认识图形 （用时12分钟）1．认识图形 课件出示图片3，师问：小朋友们在玩什么？(堆雪人、打雪仗)师：你能在这幅图中发现我们学过的图形吗？ 师板书：图形生：雪人头的形状是球。

师板书：球 师：还有什么图形？生：依次说出长方体、正方体、圆柱教师依次板书 2．回顾特征 这些图形都有哪些特征呢？ 球有哪些特征？(出示：圆圆的，能四处滚动，……) 长方体的特征？(出示：长长方方的，面平平的，有6个面…..) 正方体的特征？(出示：方方正正的，面平平的，有6个面，面大小都一样……) 圆柱的特征有哪些呢？(出示：能像柱子一样立着，还能滚动，上下一样粗……) 3．猜谜语看大家说得这么好，笑笑想出个谜语请大家猜，你想猜吗？（展示图片和录音）①圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力②正正方方6张脸，平平滑滑都一样淘气也有谜语呢（图片）③长长方方一物体，平平稳稳随处见④上上下下一样粗，放倒一推就滚动哇，猜得又对又快！淘气和笑笑可佩服大家了！ 4．巩固应用 那么生活中的这些图形你认识么？我们一起来“找朋友”（展示课件）生活中的“球”还有哪些？正方体呢？圆柱、长方体？ 就这些形状的物体，如果我们进行合理的拼搭组合，就能创作出新的作品最近有一位同学拼搭了一件新作品，想不想看？ 出示作品：观察：他用了哪些形状的物体拼搭成的？各有几个？（数一数，填一填）谁最多？谁最少？小结：同学们能按顺序观察，按顺序数数，非常棒！思考：为什么用圆柱做车轮？ 为什么用长方体或正方体做车体呢？ 你注意到了吗？这里有个球，为什么夹在这里面？ 乐园里的小朋友会用图形么？去看看（展示图片）。

看小雪人的底座，是什么形状的？（长方体、正方体）为什么？这些小朋友也很聪明呢！把掌声送给他们!小结：刚才我们一起回顾整理了关于图形的知识接下来淘气和笑笑又要带领我们欣赏什么呢？【设计意图：由情境图3入手，引导学生对认识的“图形”进行回顾，从图形——特征——生活中的物品——合理的拼搭创作，从知识回到生活，从抽象到具体，体会知识来源于生活，应用于生活，感受数学与生活的联系，突出“思考”的价值把生活中的简单物品进行拼搭创作，很多学生玩过，借此，可以激发学生的学习欲望，从而引发他们自主观察、思考，充分展现图形在生活中的应用广泛性，学习图形的必要性二）图4——分类、比较、位置 （用时20分钟）1．分类 课件出示：“瞧，多美的冰雕！”这里有哪几种小动物冰雕？生：兔子、猴子、小鹿、松鼠按照名称我们可以给这些小动物冰雕分成4类：兔子、猴子、小鹿、松鼠板书：分类）你能给其他物体分类么？（出示分类练习题4张图片）（板书：标准不同，结果就不同)小结：关于分类的知识，同学们学得也不错设计意图：小动物冰雕孩子们特别喜欢，观察角度会各不相同，所以欣赏冰雕时，要抓准时机，步步为营先从“分类”入手，引导学生把生活中的常见物品分类，再通过比较，进行提升、归纳总结。

练习设计多样，使学生感受数学学习的趣味性2．比较（录音）同学们，小动物冰雕里还有数学问题呢！你发现了吗？这些小动物冰雕各有几只？谁最多？最少呢？我们比较出了数量的“多少”（板书：比较：多少）还能比较出什么？看这些冰雕底座，同样都是圆柱，可是又有哪些不一样呢？小鹿和小松鼠比个儿呢？（板书“粗细”、“高矮”......）播放比较练习题4个小结：同学们做得真不错，笑笑都夸奖我们了课件人物出现）听，他说什么了？录音：小朋友们会观察，会分析，还会用数格子的方法来比较真棒！继续加油！【设计意图：在小导游的提示下回到冰雕的欣赏，从“比较”的角度观察，提炼出“多少、粗细、大小、高矮......”生活中常见的比较内容进入练习，略提难度，引导学生主动思考、分析，表达分析全过程，发现好的学习方法——数格子3．位置笑笑和淘气这么鼓励我们，我们一定要努力呦！雪山乐园里景色太美了，还吸引了三位小客人，你们发现了么？有谁啊？你能用“上下”描述它们的位置关系么？（板书：位置）继续看图，离我们最远的是什么？（雪山） 这是什么？（小房子）你能用“前后”描述大树、房子和雪山的位置吗？指着图，上下、前后都是用来描述物体位置关系的词（板书：上下、前后），还有哪些词也是描述物体位置的？（继续板书：左右）你不写字的那只手是（）？请高高举起你的左手！写字的手是（）？高高举起来。

4．活动我们来活动活动，稍微休息一下好吗？听好了：用小手指一指：你的上面、下面、前面、后面；用你的左手摸摸你的左耳朵，用你的右手摸摸你的右耳朵；用你的左手拍拍你的右肩膀，用你的右手摸摸你的左腿再来考考你：练习题2个小结：同学们不但自己能快速完成，还能帮助别人找出错因，纠正错误真了不起！ 【设计意图：三位“小客人”的到来，使学生眼前一亮引导到“位置”的整理复习，学生不难表达但是课堂已接近尾声，为防止学生疲惫厌倦，就有针对性地进行肢体活动，通过活动复习“上下、前后、左右”，在玩中学，学中玩 三、回顾总结 （用时3分钟）同学们，这节课雪山乐园游玩得开心么？回想一下，我们回顾整理了哪些内容（师指着板书，生读）？你觉得自己有收获吗？来看我们的收获园收获园课件出示：收获园知 识方 法 知识：认识图形、分类与比较、认识位置方法：会观察、会思考、会分析师：这节课真是收获满满啊！有知识，还有方法，希望同学们在今后的学习上能用到这些方法，让自己变得越来越聪明！这节课上到这儿，下课！【设计意图：整合全课的学习内容，梳理、提升收获的知识和方法，鼓励学生应用相应的方法学习知识，体会到学习方法的重要性。

板书设计：雪 山 乐 园——总复习图形：球、长方体、正方体、圆柱分类：标准不同，结果就不同 比较：多少、大小、粗细、高矮......位置；上下、前后、左右。