江苏省高考生物 热点预测 5.1植物的激素调节精品课件.ppt

第1讲 植物的激素调节【【基础回顾基础回顾】】一、植物生长素的发现和作用一、植物生长素的发现和作用1.1.生长素发现实验的相关结论生长素发现实验的相关结论(1)(1)生长素的产生部位生长素的产生部位————______________________；；(2)(2)发挥作用部位发挥作用部位————__________________________；；(3)(3)感光部位感光部位————______________________；；(4)(4)生长素的作用生长素的作用————__________________；；(5)(5)弯曲原因弯曲原因————______________分布不均匀，导致生长不均匀；分布不均匀，导致生长不均匀；(6)(6)引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因————__________________、、__________________或人为因素等或人为因素等胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面一段尖端下面一段胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端促进生长促进生长生长素生长素单侧光照单侧光照地心引力地心引力2.2.生长素的运输生长素的运输观察下列图示，判断运输方向。

观察下列图示，判断运输方向 横向横向 极性极性 非极性非极性 A→A′ A→A′，，B→B′B→B′为为__________运输运输 A→CA→C，，B→DB→D，，A′→C′A′→C′，，B′→D′B′→D′为为__________运输运输横向横向极性极性3.3.生长素作用特点生长素作用特点(1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应__________2)(2)相同浓度的生长素对不同器官生理效应相同浓度的生长素对不同器官生理效应__________不同不同不同不同(3)(3)图中图中A A、、B B、、C C三点所对应的生长素浓度称为三点所对应的生长素浓度称为__________________4)(4)图图中中曲曲线线AA′AA′、、BB′BB′、、CC′CC′反反映映生生长长素素对对植植物物生生长长的的__________作作用随浓度的增大逐渐用随浓度的增大逐渐__________5)(5)体现生长素生理作用具有两重性的实例是：体现生长素生理作用具有两重性的实例是：__________①①顶端优势顶端优势 ② ②根的向地性生长根的向地性生长③③茎的背地性生长茎的背地性生长 ④ ④茎的向光性生长茎的向光性生长 最适浓度最适浓度促进促进减弱减弱①②①②二、其他植物激素二、其他植物激素判断下列激素的生理作用：判断下列激素的生理作用：①①生长素生长素 ② ②细胞分裂素细胞分裂素 ③ ③赤霉素赤霉素 ④ ④脱落酸脱落酸 ⑤ ⑤乙烯乙烯(1)(1)促进果实成熟：促进果实成熟：______。

2)(2)促进种子发芽：促进种子发芽：__________3)(3)促进植物生长：促进植物生长：__________4)(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：诱导愈伤组织分化成根或芽：__________5)(5)延缓叶片衰老：延缓叶片衰老：__________6)(6)促进果实坐果和生长：促进果实坐果和生长：______________⑤⑤②③②③①③①③①②①②①②①②①②③①②③【【易错判断易错判断】】1.(20121.(2012四川四川··T4D)T4D)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 )( )【【提示提示】】单侧光照射根，根尖生长素发生横向运输，背光侧生单侧光照射根，根尖生长素发生横向运输，背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度，由于根对生长素敏感性高，长素浓度高于向光侧生长素浓度，由于根对生长素敏感性高，所以背光侧生长受抑制，向光侧生长受到促进，根出现背光生所以背光侧生长受抑制，向光侧生长受到促进，根出现背光生长现象2.(20122.(2012江苏江苏··T7C)T7C)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。

花疏果 )( )【【提示提示】】生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果√√××3.(20113.(2011山东山东··T1C)T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形，与激素作用自然生长的雪松树冠呈塔形，与激素作用有关 )( )【【提示提示】】雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形雪松树冠的塔形是生长素分布不均导致的顶端优势形成的4.(20084.(2008江苏高考江苏高考··T15B)T15B)水平放置在地面的植物，一段时间水平放置在地面的植物，一段时间后，靠近地面一侧的较远离地面一侧的生长素浓度高，根向下后，靠近地面一侧的较远离地面一侧的生长素浓度高，根向下弯曲生长弯曲生长 )( )【【提示提示】】生长素受重力影响发生横向运输，靠近地面一侧的较生长素受重力影响发生横向运输，靠近地面一侧的较远离地面一侧的生长素浓度高，高浓度的生长素抑制近地侧根远离地面一侧的生长素浓度高，高浓度的生长素抑制近地侧根的生长，根向下弯曲生长的生长，根向下弯曲生长 √ √ √ √5.(20085.(2008江苏高考江苏高考··T15C)T15C)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。

照方向无关 )( )【【提示提示】】极性运输是指生长素由形态学的上端运输到形态学的极性运输是指生长素由形态学的上端运输到形态学的下端，运输过程不受重力和单侧光的影响下端，运输过程不受重力和单侧光的影响6.6.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输主动运输 )( )【【提示提示】】温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散方式是扩散 √ √ ××7.(20097.(2009广东广东··T10A)T10A)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 )( )【【提示提示】】叶绿素的降解是叶片变黄的原因叶绿素的降解是叶片变黄的原因8.8.根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素 )( )【【提示提示】】细胞分裂素的产生部位是正在进行细胞分裂的器官细胞分裂素的产生部位是正在进行细胞分裂的器官( (如幼嫩的根尖如幼嫩的根尖) )。

9.9.脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽 )( )【【提示提示】】脱落酸能抑制细胞分裂，所以能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制细胞分裂，所以能抑制马铃薯发芽 √ √ √ √ √ √【【核心自查核心自查】】1.1.生长素的生理作用特点生长素的生理作用特点(1)(1)不同作物对生长素的敏感程度不同：不同作物对生长素的敏感程度不同：①①不不同同种种类类的的植植物物对对生生长长素素的的敏敏感感程程度度不不同同，，双双子子叶叶植植物物比比单单子叶植物敏感子叶植物敏感②②A A点点浓浓度度之之后后，，生生长长素素抑抑制制双双子子叶叶植植物物生生长长，，但但仍仍促促进进单单子子叶叶植植物物的的生生长长，，可可以以用用此此浓浓度度的的生生长长素素除除去去单单子子叶叶植植物物中中的的双双子叶杂草子叶杂草(2)(2)同一器官不同浓度下的作用分析：同一器官不同浓度下的作用分析：①①当当生生长长素素浓浓度度小小于于i i时时均均为为低低浓浓度度，，高高于于i i时时才才为为高高浓浓度度，，抑抑制植物生长制植物生长②②曲线中的曲线中的OHOH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。

段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强③③曲线中的曲线中的HCHC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱④④A A、、B B两点的生长素浓度分别为两点的生长素浓度分别为m m、、2m2m，但促进生长作用相同但促进生长作用相同2.2.与生长素有关的实验设计与生长素有关的实验设计(1)(1)验验证证生生长长素素的的极极性性运运输输只只能能从从形形态态学学上上端端向向形形态态学学下下端端运运输：输：①①实验操作实验操作( (如图如图) )：：②②实实验验现现象象：：A A组组去去掉掉尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘向向右右弯弯曲曲生生长长，，B B组组中中去去掉掉尖端的胚芽鞘既不弯曲也不生长尖端的胚芽鞘既不弯曲也不生长(2)(2)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：①①实验操作：如图所示实验操作：如图所示( (注：注：A A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光) )②②结果预测及结论：结果预测及结论：a.a.若若A A、、B B中中幼幼苗苗都都向向上上弯弯曲曲生生长长，，只只是是B B向向上上弯弯曲曲程程度度大大，，说说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

明重力对生长素分布的影响大于单侧光b.b.若若A A中中幼幼苗苗向向下下弯弯曲曲生生长长，，B B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，，说说明明单单侧侧光对生长素分布的影响大于重力光对生长素分布的影响大于重力c.c.若若A A中中幼幼苗苗水水平平生生长长，，B B中中幼幼苗苗向向上上弯弯曲曲生生长长，，说说明明单单侧侧光光对对生长素分布的影响等于重力的相应影响生长素分布的影响等于重力的相应影响(3)(3)探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度：探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度：①①实验过程：实验过程：②②过程分析：过程分析：a.a.预实验的目的：确定生长素促进扦插生根的大致浓度范围预实验的目的：确定生长素促进扦插生根的大致浓度范围b.b.正正式式实实验验分分组组：：根根据据预预实实验验确确定定的的大大致致浓浓度度范范围围设设置置浓浓度度梯梯度度，，分分成成不不同同的的实实验验组组，，为为使使实实验验结结果果更更可可靠靠，，还还需需设设置置一一个个添加蒸馏水的对照组添加蒸馏水的对照组3.3.植物激素的应用植物激素的应用(1)(1)生长素及其类似物：生长素及其类似物：①①促进扦插的枝条生根；促进扦插的枝条生根；②②培育无子番茄等无子果实；培育无子番茄等无子果实；③③作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草；作为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草；④④烟烟草草““打打顶顶””后后于于伤伤口口处处施施用用生生长长素素类类似似物物，，以以保保证证烟烟草草的的产量和品质。

产量和品质2)(2)赤霉素及其类似物：赤霉素及其类似物：①①使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；②②促进种子、马铃薯块茎等的萌发促进种子、马铃薯块茎等的萌发(3)(3)细胞分裂素及其类似物：细胞分裂素及其类似物：①①瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；②②促进种子的萌发促进种子的萌发4)(4)脱脱落落酸酸及及其其类类似似物物：：水水稻稻种种子子置置于于流流动动的的河河水水或或溪溪水水中中浸浸泡泡一一段段时时间间，，脱脱落落酸酸随随水水流流走走而而含含量量减减少少，，可可使使水水稻稻种种子子早早发发芽5)(5)乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟(6)(6)激激素素的的相相互互作作用用：：如如图图是是某某果果实实在在发发育育及及衰衰老老等等过过程程中中的的激素变化：激素变化：①①不不同同发发育育时时期期植植物物激激素素的的种种类类和和数数量量是是不不同同的的，，这这是是受受植植物物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果②②在在植植物物生生长长发发育育的的过过程程中中，，多多种种激激素素相相互互作作用用，，有有的的是是相相互互促促进进，，有有的的是是相相互互拮拮抗抗，，正正是是由由于于各各种种激激素素的的共共同同作作用用，，使使植植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。

物正常生长发育，并适应各种环境的变化【【热点考向热点考向1 1】】 生长素的产生、运输及作用机理生长素的产生、运输及作用机理高考频次高考频次3 3年年7 7考考 预测指数预测指数☆☆☆☆☆☆角度一：生长素的产生和运输角度一：生长素的产生和运输【【典题训练典题训练1 1】】(2012(2012··全国新课标全国新课标) )取生长状态一致的燕麦胚取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为芽鞘，分为a a、、b b、、c c、、d d四组，将四组，将a a、、b b两组胚芽鞘尖端下方的一两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从段切除，再从c c、、d d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入段，并按图中所示分别接入a a、、b b两组胚芽鞘被切除的位置，得两组胚芽鞘被切除的位置，得到到a′a′、、b′b′两组胚芽鞘然后用单侧光照射，发现两组胚芽鞘然后用单侧光照射，发现a′a′组胚芽组胚芽鞘向光弯曲生长，鞘向光弯曲生长，b′b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )( )A. cA. c组胚芽鞘尖端能合成生长素，组胚芽鞘尖端能合成生长素，d d组胚芽鞘尖端不能组胚芽鞘尖端不能B. a′B. a′组胚芽鞘尖端能合成生长素，组胚芽鞘尖端能合成生长素，b′b′组胚芽鞘尖端不能组胚芽鞘尖端不能C. C. c c组组胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的生生长长素素能能向向胚胚芽芽鞘鞘基基部部运运输输，，d d组组胚胚芽芽鞘鞘尖端的生长素不能尖端的生长素不能D. D. a′a′组组胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端的的生生长长素素能能向向胚胚芽芽鞘鞘基基部部运运输输，，b′b′组组胚胚芽鞘尖端的生长素不能芽鞘尖端的生长素不能【【解题指导解题指导】】解答本题的关键是：解答本题的关键是：(1)(1)分分析析出出b′b′组组接接入入的的胚胚芽芽鞘鞘的的形形态态学学上上端端在在下下，，形形态态学学下下端端在上；在上；(2)(2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端；知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端；(3)(3)明确生长素的运输是极性运输。

明确生长素的运输是极性运输【【解析解析】】选选D D选项选项 具体分析具体分析 结论结论 A A项项 c c组、组、d d组的胚芽鞘尖端都能合成生长素组的胚芽鞘尖端都能合成生长素 错误错误 B B项项 a a′′组、组、b b′′组的胚芽鞘尖端都能合成生长素组的胚芽鞘尖端都能合成生长素 错误错误C C项项 c c组、组、d d组的胚芽鞘尖端的生长素都能通过极性运输向胚组的胚芽鞘尖端的生长素都能通过极性运输向胚芽鞘基部运输芽鞘基部运输 错误错误D D项项 a a′′组胚芽鞘尖端的生长素能够通过极性运输向胚芽鞘组胚芽鞘尖端的生长素能够通过极性运输向胚芽鞘基部运输，在单侧光的作用下，分布不均，出现向光弯基部运输，在单侧光的作用下，分布不均，出现向光弯曲生长；曲生长；b b′′组中接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形组中接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上，胚芽鞘尖端合成的生长素不能运输到胚态学下端在上，胚芽鞘尖端合成的生长素不能运输到胚芽鞘基部，胚芽鞘无弯曲生长芽鞘基部，胚芽鞘无弯曲生长 正确正确【【思维拓展思维拓展】】(1)(1)图中图中a′a′胚芽鞘左侧细胞的大小与右侧相比有什么区别？胚芽鞘左侧细胞的大小与右侧相比有什么区别？提提示示：：由由于于生生长长素素通通过过促促进进细细胞胞的的伸伸长长而而促促进进植植物物的的生生长长，，所所以左侧细胞大。

以左侧细胞大2)a′(2)a′胚胚芽芽鞘鞘加加入入切切段段后后，，若若去去掉掉胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端，，则则a′a′胚胚芽芽鞘鞘的生理状态如何？的生理状态如何？提提示示：：没没有有胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端不不能能产产生生生生长长素素，，因因此此a′a′胚胚芽芽鞘鞘不不生生长不弯曲长不弯曲角度二：生长素生理作用的曲线分析及应用角度二：生长素生理作用的曲线分析及应用【【典典题题训训练练2 2】】(2012(2012··苏苏北北四四市市二二模模) )图图1 1是是将将含含有有生生长长素素的的琼琼脂脂块块放放在在切切去去尖尖端端的的胚胚芽芽鞘鞘一一侧侧，，一一段段时时间间后后，，测测定定胚胚芽芽鞘鞘弯弯曲曲的的情情况况( (弯弯曲曲角角度度用用αα表表示示) )；；图图2 2是是生生长长素素浓浓度度对对胚胚芽芽鞘鞘生生长的作用示意图下列相关叙述正确的是长的作用示意图下列相关叙述正确的是( )( )A.A.琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为b b时，时，αα具有最大值具有最大值B.B.只用图只用图1 1实验即可证明生长素有促进生长的作用实验即可证明生长素有促进生长的作用C.C.琼脂块中生长素浓度为ｄ时，胚芽鞘向左侧弯曲琼脂块中生长素浓度为ｄ时，胚芽鞘向左侧弯曲D.D.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的αα【【解题指导解题指导】】解答本题需要注意以下三点：解答本题需要注意以下三点：(1)(1)生长素作用的两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

生长素作用的两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长2)(2)理解弯曲角度理解弯曲角度αα的变化与生长素浓度的关系的变化与生长素浓度的关系3)(3)最适生长素浓度两侧存在不同浓度的生长素促进作用相同最适生长素浓度两侧存在不同浓度的生长素促进作用相同【【解析解析】】选选D D生长素浓度生长素浓度b b为促进作用最强的浓度，此时为促进作用最强的浓度，此时αα具具有最小值；在有最小值；在b b点两侧由于生长素浓度不同，会出现相同的促点两侧由于生长素浓度不同，会出现相同的促进作用，使胚芽鞘的弯曲角度相同；生长素浓度为进作用，使胚芽鞘的弯曲角度相同；生长素浓度为d d时，会抑时，会抑制细胞的生长，由于胚芽鞘去掉了尖端，不再合成生长素，故制细胞的生长，由于胚芽鞘去掉了尖端，不再合成生长素，故琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为d d时，胚芽鞘仍直立不弯曲；若用图时，胚芽鞘仍直立不弯曲；若用图1 1证证明生长素有促进作用，需再加一组空白对照明生长素有促进作用，需再加一组空白对照( (空琼脂块空琼脂块) )，否则，否则无法判断一定是生长素的作用无法判断一定是生长素的作用【【归纳总结归纳总结】】生长素的运输机制与植物的向性运动和顶端优势的关系生长素的运输机制与植物的向性运动和顶端优势的关系(1)(1)向光性的产生机制向光性的产生机制可可见见向向光光性性产产生生的的内内在在因因素素是是生生长长素素分分布布不不均均，，外外界界因因素素是是单单侧光的照射。

侧光的照射(2)(2)顶端优势现象的产生机制顶端优势现象的产生机制顶芽顶芽 生长素生长素 侧芽侧芽顶芽浓度低顶芽浓度低——促进生长促进生长侧芽浓度高侧芽浓度高——抑制生长抑制生长产生产生→→顶端优势现象顶端优势现象运输运输 【【热点考向热点考向2 2】】 探究植物激素发现及生理作用的实验探究植物激素发现及生理作用的实验高考频次高考频次3 3年年8 8考考 预测指数预测指数☆☆☆☆☆☆角度一：探究胚芽鞘感光部位的实验角度一：探究胚芽鞘感光部位的实验【【典题训练典题训练3 3】】根据所学知识判断，下列说法正确的是根据所学知识判断，下列说法正确的是( )( )A.A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤④⑤进行对照进行对照B.B.若探究植物产生向光性的外因，应设置若探究植物产生向光性的外因，应设置②③②③进行对照进行对照C.C.若探究植物产生向光性的内因，应设置若探究植物产生向光性的内因，应设置①③①③进行对照进行对照D.D.图中向光弯曲生长的是图中向光弯曲生长的是①③⑤①③⑤【【解解题题指指导导】】(1)(1)根根据据要要求求找找准准自自变变量量，，然然后后根根据据单单一一变变量量原原则确定实验组和对照组；则确定实验组和对照组；(2)(2)明确与全光照相比，单侧光才能引起生长素分布不均。

明确与全光照相比，单侧光才能引起生长素分布不均解解析析】】选选A A在在探探究究胚胚芽芽鞘鞘感感光光部部位位的的实实验验中中，，应应将将胚胚芽芽鞘鞘的的不不同同部部位位进进行行遮遮光光，，并并同同时时进进行行单单侧侧光光照照射射，，即即④⑤④⑤两两组组对对照照植植物物向向光光性性产产生生的的外外因因是是单单侧侧光光照照，，所所以以此此实实验验应应设设置置均均匀匀光光照照( (或或无无光光照照) )与与单单侧侧光光照照进进行行对对照照，，即即①③①③两两组组对对照照植植物物向向光光性性产产生生的的内内因因是是尖尖端端感感光光后后生生长长素素分分布布不不均均匀匀，，所所以以可可设设置置②③②③探探究究植植物物向向光光生生长长的的内内因因①①～～⑥⑥中中向向光光弯弯曲曲生生长长的的有有③⑤③⑤【【思维拓展思维拓展】】(1)(1)题图中的哪些胚芽鞘能生长？题图中的哪些胚芽鞘能生长？提示：提示：①③④⑤①③④⑤(2)(2)请设计实验证明生长素的横向运输部位在胚芽鞘的尖端请设计实验证明生长素的横向运输部位在胚芽鞘的尖端提示：提示：①①实验操作实验操作( (如图如图) )②②现现象象：：装装置置a a中中胚胚芽芽鞘鞘直直立立生生长长；；装装置置b b和和c c中中胚胚芽芽鞘鞘弯弯向向光光源生长。

源生长【【归纳总结归纳总结】】植物向性运动的实验方法归类植物向性运动的实验方法归类(1)(1)暗盒开孔类：暗盒开孔类：(2)(2)云母片插入类：云母片插入类： ① ①向光弯曲生长；向光弯曲生长； ② ②直立生长；直立生长； ③ ③向光弯曲生长；向光弯曲生长； ④ ④向左弯曲生长向左弯曲生长(3)(3)切割移植类：切割移植类：①①直直立立生生长长；；②②向向左左弯弯曲曲生生长长；；③④③④：：a=a=b+cb+c，，b b＞＞c(ac(a、、b b、、c c为琼脂块中生长素含量为琼脂块中生长素含量) )；；⑤⑤向右弯曲生长向右弯曲生长(4)(4)锡纸遮盖类：锡纸遮盖类：(5)(5)旋转类：旋转类：①①向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；②②直立生长；直立生长；③③向开孔处弯曲生长向开孔处弯曲生长 (6)(6)幼苗横置类：幼苗横置类：①①根向下弯曲生长；根向下弯曲生长；②②茎向上弯曲生长；茎向上弯曲生长；③③向左弯曲生长向左弯曲生长7)(7)失重类：失重类：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但因无重力作用而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。

根的向重力性和茎的负向重力性角度二：探究不同植物激素的生理作用角度二：探究不同植物激素的生理作用【【典典题题训训练练4 4】】(2011(2011··江江苏苏高高考考) )人人工工合合成成的的植植物物激激素素类类似似物物常常用用于于生生产产实实践践某某课课题题组组研研究究了了激激素素类类似似物物甲甲和和激激素素类类似似物物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)(1)由由图图1 1得得出出的的初初步步结结论论是是：：甲甲和和乙乙对对微微型型月月季季插插条条生生根根的的影影响响分别是分别是________________、、____________________2)(2)由图由图1 1的结果的结果____(____(填填““能能””和和““不能不能””) )判断判断0.5μmol/L0.5μmol/L的的激激素素类类似似物物乙乙对对生生根根的的影影响响为为探探究究3 3 μmolμmol/L /L 的的激激素素类类似似物物甲甲和和0.5 0.5 μmolμmol/L/L的的激激素素类类似似物物乙乙对对微微型型月月季季插插条条生生根根的的复复合合影影响，应设计响，应设计____________种培养基。

种培养基3)(3)已知甲为生长素类似物，图已知甲为生长素类似物，图2 2为其为其X X、、Y Y和和Z Z三种浓度下对微三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：型月季茎段侧芽生长的影响，则：①①X X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________________作用②②X X浓度、浓度、Y Y浓度和浓度和Z Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是________________________【【解题指导解题指导】】解答本题的基本思路是：解答本题的基本思路是：(1)(1)首首先先分分析析图图1 1曲曲线线，，把把握握月月季季插插条条生生根根数数与与激激素素浓浓度度变变化化的的关系，得出实验结论关系，得出实验结论2)(2)分析实验目的与实验变量，确定实验分组；分析实验目的与实验变量，确定实验分组；(3)(3)结结合合生生长长素素生生理理作作用用具具有有两两重重性性的的特特点点分分析析图图2 2得得出出相相关关结结论【【解解析析】】(1)(1)由由图图1 1得得出出的的初初步步结结论论是是：：甲甲和和乙乙对对微微型型月月季季插插条条生根的影响分别是促进生根、抑制生根。

生根的影响分别是促进生根、抑制生根2)(2)由由于于激激素素类类似似物物乙乙的的浓浓度度在在图图中中所所示示浓浓度度范范围围内内对对月月季季插插条条生生根根的的抑抑制制作作用用越越来来越越强强，，因因此此不不能能判判断断0.5μmol/L0.5μmol/L的的激激素素类类似似物物乙乙对对生生根根的的影影响响为为探探究究3μmol/L3μmol/L的的激激素素类类似似物物甲甲和和0.5μmol/L0.5μmol/L的的激激素素类类似似物物乙乙对对微微型型月月季季插插条条生生根根的的复复合合影影响响，，应应设设计计4 4种种培培养养基基，，即即无无激激素素的的培培养养基基( (空空白白对对照照) )、、含含有有3 3 μmolμmol/L/L的的激激素素类类似似物物甲甲的的培培养养基基、、含含有有0.5μmol/L0.5μmol/L的的激激素素类类似似物物乙乙的的培培养养基基、、同同时时含含有有3μmol/L3μmol/L的的激激素素类类似似物物甲甲和和0.5 0.5 μmolμmol/L/L的激素类似物乙的培养基的激素类似物乙的培养基(3)(3)图图2 2中中X X浓浓度度对对侧侧芽芽生生长长有有抑抑制制作作用用，，Y Y、、Z Z浓浓度度对对侧侧芽芽生生长长有促进作用，则有促进作用，则X X＞＞Y Y，，X X＞＞Z Z，，Y Y与与Z Z之间大小关系不确定。

之间大小关系不确定答案：答案：(1)(1)促进生根促进生根 抑制生根抑制生根(2)(2)不不能能 4 4 (3)①(3)①抑抑制制 ②②X X＞＞Y Y，，X X＞＞Z Z，，Y Y与与Z Z之之间大小关系不确定间大小关系不确定1.(1.(实实验验分分析析题题)(2012)(2012··盐盐城城二二模模) )某某课课题题组组分分别别研研究究了了激激素素类类似似物物甲甲和和乙乙对对月月季季插插条条生生根根的的影影响响，，结结果果如如图图有有关关分分析析正正确确的是的是( )( )A.A.激激素素类类似似物物甲甲对对月月季季插插条条生生根根的的影影响响是是先先促促进进后后抑抑制制，，而而激激素类似物乙是始终抑制素类似物乙是始终抑制B.B.根根据据图图中中的的信信息息，，可可以以初初步步确确定定激激素素类类似似物物甲甲促促进进月月季季插插条条生根的最适浓度范围生根的最适浓度范围C.C.根根据据图图中中的的信信息息，，可可以以判判断断0.3μmol/L0.3μmol/L的的激激素素类类似似物物乙乙对对月月季插条生根有抑制作用季插条生根有抑制作用D.D.若若激激素素类类似似物物甲甲属属于于生生长长素素类类似似物物，，则则可可用用于于相相关关水水果果的的催催熟熟【【题型分析题型分析】】实验分析类试题着重考查理解实验的原理与方法，实验分析类试题着重考查理解实验的原理与方法，分析综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价的能力。

命分析综合得出结论，并对相关结论进行解释与评价的能力命题素材大多以教材内容和教材实验为基础，创设新情境，给出题素材大多以教材内容和教材实验为基础，创设新情境，给出实验步骤或实验结论，考查对实验原理、应用等的分析能力实验步骤或实验结论，考查对实验原理、应用等的分析能力近几年此类题目所占比重有所上升，扦插类实验就是常考内容近几年此类题目所占比重有所上升，扦插类实验就是常考内容之一，如之一，如20112011··江苏江苏T23T23、、20122012··北京北京T29T29等解题思路是：分等解题思路是：分析题干明确实验目的和所用实验材料，分析实验过程，区分自析题干明确实验目的和所用实验材料，分析实验过程，区分自变量和因变量，联系教材知识，形成知识网络，分析得出结论变量和因变量，联系教材知识，形成知识网络，分析得出结论【【解析解析】】选选B B从图中可看出，激素类似物甲无论在图中何种从图中可看出，激素类似物甲无论在图中何种浓度下均能促进生根，而激素类似物乙在图示浓度下均抑制生浓度下均能促进生根，而激素类似物乙在图示浓度下均抑制生根激素类似物甲在浓度为根激素类似物甲在浓度为10μmol/L10μmol/L和和50μmol/L 50μmol/L 时，生根时，生根数量相同，说明促进生根的最适浓度在二者之间。

若激素类似数量相同，说明促进生根的最适浓度在二者之间若激素类似物甲属于生长素类似物，则可用于促进果实发育，而水果催熟物甲属于生长素类似物，则可用于促进果实发育，而水果催熟常用的是乙烯类激素常用的是乙烯类激素2.(2.(坐坐标标曲曲线线题题)(2012)(2012··安安徽徽高高考考) )留留树树保保鲜鲜是是通通过过延延迟迟采采收收保保持持果果实实品品质质的的一一项项技技术术喷喷施施赤赤霉霉素素和和2 2，，4-D4-D对对留留树树保保鲜鲜柑柑橘橘的的落落果果率率和和果果实实内内源源脱脱落落酸酸含含量量的的影影响响如如图图所所示示下下列列有有关关分分析不正确的是析不正确的是( )( )A.A.喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，，4-D4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果能有效减少留树保鲜过程中的落果B.B.留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤霉素与2 2，，4-D4-D对落果的调控有协同作用对落果的调控有协同作用C.C.喷喷施施赤赤霉霉素素和和2 2，，4-D4-D能能延延缓缓留留树树保保鲜鲜过过程程中中果果实实脱脱落落酸酸含含量量的升高的升高D.D.赤霉素、赤霉素、2 2，，4-D4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【【题型分析题型分析】】坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，可以分为定性生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，可以分为定性曲线图和定量曲线图两种形式。

与之相关的曲线类试题是近几曲线图和定量曲线图两种形式与之相关的曲线类试题是近几年高考中常见的类型本讲中生长素的作用特点和各种激素对年高考中常见的类型本讲中生长素的作用特点和各种激素对生命活动的影响曲线就是常考点，如生命活动的影响曲线就是常考点，如20122012··浙江浙江T3T3、、20122012··安安徽徽T6T6、、20112011··江苏江苏T30T30、、20112011··浙江浙江T30T30、、20102010··江苏江苏T23T23、、20102010··海南海南T6T6曲线类试题的一般解题思路是：通过坐标图总曲线类试题的一般解题思路是：通过坐标图总结各种激素的作用，若有多种激素存在时需分析清楚多种激素结各种激素的作用，若有多种激素存在时需分析清楚多种激素之间的关系，如哪些激素存在协同作用，哪些激素存在拮抗作之间的关系，如哪些激素存在协同作用，哪些激素存在拮抗作用【【解析解析】】选选D D由图可知，只喷施赤霉素或由图可知，只喷施赤霉素或2 2，，4-D4-D都能减少留都能减少留树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说明赤霉素和明赤霉素和2 2，，4-D4-D具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉素、素、2 2，，4-D4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应该是拮抗的。

二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应该是拮抗的3.(3.(信信息息迁迁移移题题)(2012)(2012··南南京京、、盐盐城城一一模模) )菠菠菜菜属属于于雌雌雄雄异异株株的的植植物物，，菠菠菜菜的的细细胞胞分分裂裂素素主主要要由由根根部部合合成成，，赤赤霉霉素素主主要要由由叶叶合合成成两两种种激激素素保保持持一一定定的的比比例例时时，，自自然然界界中中雌雌雄雄株株出出现现的的比比例例相相同同实实验验表表明明，，当当去去掉掉部部分分根根系系，，菠菠菜菜会会分分化化为为雄雄株株；；当当去去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株下列有关分析正确的是掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株下列有关分析正确的是( )( )A.A.细胞分裂素与菠菜的性别分化无关细胞分裂素与菠菜的性别分化无关B.B.菠菜的生命活动只受两种激素的共同调节菠菜的生命活动只受两种激素的共同调节C.C.细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用D.D.造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达【【题题型型分分析析】】此此类类题题目目常常以以生生物物的的科科技技前前沿沿、、生生命命科科学学发发展展中中的的热热点点问问题题、、社社会会生生活活中中的的现现实实问问题题、、生生物物实实验验等等为为命命题题材材料料，，用用文文字字、、数数据据、、图图表表、、图图形形等等形形式式提提供供材材料料，，考考查查运运用用知知识识解解决决实实际际问问题题的的能能力力和和理理解解文文字字、、图图表表、、表表格格等等表表达达的的生生物物学学信信息息的的能能力力。

此此类类题题目目在在各各地地高高考考题题中中最最常常见见解解题题思思路路是是：：通通过过分分析析和和处处理理信信息息，，把把握握事事件件呈呈现现的的特特征征，，找找准准考考查查的的实实质质问问题，进而选择或提炼有关问题的答案题，进而选择或提炼有关问题的答案【【解解析析】】选选D D菠菠菜菜体体内内细细胞胞分分裂裂素素、、赤赤霉霉素素的的含含量量与与性性别别分分化化有有关关，，这这些些激激素素合合成成与与酶酶有有关关，，酶酶合合成成受受基基因因控控制制，，则则性性别别分分化化的的根根本本原原因因是是基基因因的的选选择择性性表表达达，，同同时时说说明明菠菠菜菜的的生生命命活活动动受受多多种种激激素素共共同同调调节节去去掉掉部部分分叶叶片片，，菠菠菜菜体体内内细细胞胞分分裂裂素素多多，，菠菠菜菜分分化化为为雌雌株株，，去去掉掉部部分分根根系系，，菠菠菜菜体体内内赤赤霉霉素素多多，，则则分化为雄株，所以这两种激素不为协同关系分化为雄株，所以这两种激素不为协同关系4.(4.(实实验验设设计计题题)(2012)(2012··天天津津一一模模) )某某高高三三同同学学从从生生物物学学资资料料上上得得知知：：““植植株株上上的的幼幼叶叶能能合合成成生生长长素素防防止止叶叶柄柄脱脱落落””。

为为了了验验证证这这一一结结论论，，该该同同学学利利用用如如图图所所示示的的植植株株进进行行实实验验，，实实验验中中所所需要的步骤是需要的步骤是( )( )①①选选取取同同种种生生长长状状况况相相同同的的植植株株3 3株株分分别别编编号号为为甲甲株株、、乙乙株株、、丙株丙株②②将将3 3株全部去掉顶芽株全部去掉顶芽③③将将3 3株全部保留顶芽株全部保留顶芽④④将将甲甲、、乙乙两两株株去去掉掉叶叶片片，，保保留留叶叶柄柄，，并并将将甲甲株株的的叶叶柄柄横横断断面面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶⑤⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素⑥⑥观察观察3 3株叶柄脱落情况株叶柄脱落情况A.①③④⑥ B.①②④⑥A.①③④⑥ B.①②④⑥C.①③⑤⑥ D.①②⑤⑥C.①③⑤⑥ D.①②⑤⑥【【题题型型分分析析】】实实验验设设计计题题是是高高考考的的必必考考题题，，本本讲讲中中常常考考查查探探究究植植物物激激素素的的生生理理作作用用的的实实验验设设计计，，如如20122012··北北京京T29T29、、20102010··海南海南T21T21、、20102010··北京北京T29T29。

解答实验设计类试题的一般思路是：解答实验设计类试题的一般思路是：(1)(1)首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点2)(2)运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻3)(3)根根据据实实验验原原理理，，对对照照实实验验目目的的，，通通过过初初步步分分析析，，确确认认自自变变量，初步形成操控自变量的方法量，初步形成操控自变量的方法4)(4)根据自变量的分析，确定对照的方法根据自变量的分析，确定对照的方法【【解解析析】】选选B B该该实实验验为为对对照照实实验验，，根根据据实实验验目目的的应应该该设设置置三三组组实实验验，，每每组组都都需需去去除除顶顶芽芽，，以以防防顶顶芽芽产产生生的的生生长长素素对对实实验验造造成成影影响响，，三三组组实实验验材材料料应应分分别别为为一一组组去去掉掉叶叶片片，，保保留留叶叶柄柄，，另另一一组组去去掉掉叶叶片片保保留留叶叶柄柄，，并并将将叶叶柄柄横横断断面面均均涂涂上上一一定定浓浓度度的的生生长素，第三组保留幼叶作为对照长素，第三组保留幼叶作为对照5.(5.(多多选选)(2010)(2010··江江苏苏高高考考) )为为了了探探究究生生长长素素和和乙乙烯烯对对植植物物生生长长的的影影响响及及这这两两种种激激素素的的相相互互作作用用，，科科学学家家用用某某种种植植物物进进行行了了一一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测系列实验，结果如图所示，由此可初步推测( )( )A.A.浓度高于浓度高于1010-6 -6 mol/Lmol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长的生长素会抑制该植物茎段的生长B.B.该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M M值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯C.C.该植物茎中乙烯含量的增加，会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加，会促进生长素的合成D.D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【【题题型型分分析析】】多多项项选选择择题题是是一一类类客客观观性性试试题题，，由由于于其其具具有有信信息息量量大大、、概概念念性性强强、、知知识识覆覆盖盖面面广广、、考考查查的的角角度度和和层层次次多多且且评评分分较较客客观观等等特特点点，，在在江江苏苏高高考考试试卷卷中中已已成成为为固固定定题题型型，，解解答答多多选选题题的的一一般般程程序序：：(1)(1)认认真真审审题题，，读读懂懂题题干干的的含含义义。

2)(2)灵灵活活运运用用所所学学知知识识，，抓抓住住关关键键，，找找到到突突破破口口3)(3)转转换换思思维维方方式式，，从从多多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解层面、多角度思考，去伪存真，准确求解【【解解析析】】选选B B、、D D本本题题考考查查了了植植物物生生命命活活动动调调节节从从柱柱状状图图中中可可以以看看出出，，浓浓度度高高于于1010-6-6 mol/Lmol/L时时，，也也是是促促进进生生长长的的，，只只是是促促进进作作用用随随浓浓度度的的升升高高而而逐逐渐渐减减弱弱；；从从曲曲线线图图可可看看出出，，生生长长素素含含量量达达到到M M值值时时，，植植物物开开始始合合成成乙乙烯烯，，当当乙乙烯烯增增加加到到一一定定程程度度，，生生长长素素含含量量降降低低，，即即其其含含量量先先于于乙乙烯烯达达到到峰峰值值，，二二者者是是不不同同步步的。