初中数学巧添辅助线 解证几何题精编版.doc

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………巧添辅助线 解证几何题[引出问题] 在几何证明或计算问题中，经常需要添加必要的辅助线，它的目的可以归纳为以下三点：一是通过添加辅助线，使图形的性质由隐蔽得以显现，从而利用有关性质去解题；二是通过添加辅助线，使分散的条件得以集中，从而利用它们的相互关系解题；三是把新问题转化为已经解决过的旧问题加以解决值得注意的是辅助线的添加目的与已知条件和所求结论有关下面我们分别举例加以说明[例题解析]一、 倍角问题 CABD例1：如图1，在△ABC中，AB=AC,BD⊥AC于D求证：∠DBC=∠BAC. 分析：∠DBC、∠BAC所在的两个三角形有公共角∠C，可利用三角形内角和来沟通∠DBC、∠BAC和∠C的关系证法一：∵在△ABC中，AB=AC， ∴∠ABC=∠C=（180-∠BAC）=90-∠BAC ∵BD⊥AC于D ∴∠BDC=90 ∴∠DBC=90-∠C=90-(90-∠BAC)= ∠BAC 即∠DBC= ∠BAC分析二：∠DBC、∠BAC分别在直角三角形和等腰三角形中，由所证的结论“∠DBC= ∠BAC”中含有角的倍、半关系，因此，可以做∠A的平分线，利用等腰三角形三线合一的性质，把∠A放在直角三角形中求解；也可以把∠DBC沿BD翻折构造2∠DBC求解。

ECABD证法二：如图2，作AE⊥BC于E，则∠EAC+∠C=90 ∵AB=AC ∴∠EAG=∠BAC ∵BD⊥AC于D ∴∠DBC+∠C=90∴∠EAC=∠DBC（同角的余角相等）即∠DBC=∠BAC 证法三：如图3，在AD上取一点E，使DE=CD ECABD 连接BE ∵BD⊥AC ∴BD是线段CE的垂直平分线 ∴BC=BE ∴∠BEC=∠C ∴∠EBC=2∠DBC=180-2∠C ∵AB=AC ∴∠ABC=∠C ∴∠BAC=180-2∠C ∴∠EBC=∠BAC ∴∠DBC= ∠BAC 说明：例1也可以取BC中点为E，连接DE，利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半和等腰三角形的性质求解。

同学们不妨试一试 例2、如图4，在△ABC中，∠A=2∠B 求证：BC2=AC2+AC•AB 分析：由BC2=AC2+AC•AB= AC（AC+AB），启发我们构建两个相似的三角形，且含有边BC、AC、AC+AB.又由已知∠A=2∠B知，构建以AB为腰的等腰三角形ABACBA 证明：延长CA到D,使AD=AB,则∠D=∠DBA ∵∠BAC是△ABD的一个外角 ∴∠BAC=∠DBA+∠D=2∠D ∵∠BAC=2∠ABC ∴∠D=∠ABC 又∵∠C=∠C ∴△ABC∽△BDC ∴ ∴BC2=AC•CD AD=AB ∴BC2= AC（AC+AB）=AC2+AC•AB 二、 中点问题EGDFCAB 例3．已知：如图，△ABC中，AB=AC,在AB上取一点D，在AC的延长线上取一点E,连接DE交BC于点F,若F是DE的中点。

求证：BD=CE 分析：由于BD、CE的形成与D、E两点有关，但它们所在的三角形之间因为不是同类三角形，所以关系不明显，由于条件F是DE的中点，如何利用这个中点条件，把不同类三角形转化为同类三角形式问题的关键由已知AB=AC,联系到当过D点或E点作平行线，就可以形成新的图形关系——构成等腰三角形，也就是相当于先把BD或CE移动一下位置，从而使问题得解 证明：证法一：过点D作DG∥AC,交BC于点G（如上图） ∴∠DGB=∠ACB, ∠DGF=∠FCE ∵AB=AC ∴∠B=∠ACB ∴∠B=∠DGB ∴BD=DG ∵F是DE的中点 ∴DF=EF在△DFG 和△DEFC中，∴△DFG≌EFC∴DG=CE ∴BD=CE ABCDHEF 证法二：如图，在AC上取一点H,使CH=CE,连接DH ∵F是DE的中点 ∴CF是△EDH的中位线 ∴DH∥BC ∴∠ADH=∠B, ∠AHD=∠BCA ∵AB=AC ∴∠B=∠BCA ∴∠ADH=∠AHD ∴AD=AH ∴AB-AD=AC-AH ∴BD=HC ∴BD=CE 说明：本题信息特征是“线段中点”。

也可以过E作EM∥BC,交AB延长线于点G，仿照证法二求解例4．如图，已知AB∥CD，AE平分∠BAD，且E是BC的中点ABCEF 求证：AD=AB+CD 证法一：延长AE交DC延长线于F ∵AB∥CD ∴∠BAE=∠F, ∠B=∠ECF ∵E是BC的中点 ∴BE=CE 在△ABE和△CEF中 ∴△ABE≌△CEF ∴AB=CF ∵AE平分∠ABD ∴∠BAE=∠DAE ∴∠DAE=∠F ∴AD=DF ∵DF=DC+CFDABCEF CF=AB ∴AD=AB+DC证法二：取AD中点F，连接EF ∵AB∥CD，E是BC的中点 ∴EF是梯形ABCD的中位线 ∴EF∥AB , EF=（AB+CD） ∴∠BAE=∠AEF ∵AE平分∠BAD ∴∠BAE=∠FAE ∴∠AEF=∠FAE ∴AF=EF ∵AF=DF ∴EF=AF=FD=AD ∴ (AB+CD)= AD ∴AD=AB+CD三．角平分线问题例5．如图（1），OP是∠MON的平分线，请你利用图形画一对以OP所在直线为对称轴的全等三角形。

请你参考这个全等三角形的方法，解答下列问题1） 如图（2），在△ABC中，∠ACB是直角，∠B=60,AD、CE分别是∠BAC、∠BCA的平分线，AD、CE相交于点F,请你判断并写出EF与FD之间的数量关系2） 如图（3），在△ABC中，如果∠ACB不是直角，而（1）中的其他条件不变，请问，你在（1）中所得的结论是否仍然成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由NOFOPOAOMOEOO( 1 )DCBAEBAFBABACBAA( 2 )FEDCBAEDCBADCBABACBAA( 3 )分析：本题属于学习性题型这类题型的特点是描述一种方法，要求学生按照指定的方法解题指定方法是角平分问题的“翻折法”得全等形解：（1）EF=FD（2）答：（1）结论EF=FD仍然成立 理由：如图（3），在AC上截取AG=AE,连接FG 在△AEF和△AGF中， ∴△AEF≌△AGF ∴EF=GF, ∠EFA=∠GFA 由∠B=60，AD、CE分别是∠BAC∠BCA的平分线 可得∠FAG+∠FCA=60 ∴∠EFA=∠GFA=∠DFC=60 ∴∠GFC=60 在△CFG和△CFD中 ∴△CFG≌△CFD ∴FG=FD 又因为EF=GF ∴EF=FD说明：学习性问题是新课程下的新型题，意在考查学生现场学习能力和自学能力。

抛开本题要求从角平分线的角度想，本题也可以利用角平分线的性质“角平分线上的点到角的两边的距离相等”达到求解的目的HDCBAGDCBAMCBAFEDCBAEDCBADCBABACBAA( 3 ) 解法二：（2）答（1）中的结论EF=FD仍然成立理由：作FG⊥AB于G,FH⊥AC于H,FM⊥BC于M ∵∠EAD=∠DAC ∴FG=FH∵∠ACE=∠BCE ∴FH=FG ∵∠B=60 ∴∠DAC+∠ACE=60 ∴∠EFD=∠AFC=180- 60=120 在四边形BEFD中 ∠BEF+∠BDF=180 ∵∠BDF+∠FDC=180 ∴∠FDC =∠BEF 在△EFG和△DFM中 ∴EFG≌△DFM∴EF=DF四、 线段的和差问题例6 如图，在△ABC中，AB=AC,点P是边BC上一点，PD⊥AB于D,PE⊥AC于E,CM⊥AB于M,试探究线段PD、PE、CM的数量关系，并说明理由分析：判断三条线断的关系，一般是指两较短线段的和与较长线段的大小关系，通过测量猜想PD+PE=CM.QAMAEADAPACABAA分析：在CM上截取MQ=PD，得□PQMD,再证明CQ=PE答：PD+PE=CM证法。