第一课散步[教育].docx

课题第一课 散 步新课题目第一课时 识记词语教学目的 与要求1、 通过检查预习情况，使学牛熟练地掌握木课词语的读 音，意思和词意2、 掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习 与作业，熟练背诵课文教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度教学难点能完全理解教学方法1、 精讲多练，讲练结合2、 自读，分段讲解，转述段落，总结全文教具课本、黑板提前测评1、 让学牛听写词分两组进行）宴时 感到 散步 信服 挺不住 熬过分歧 惯各得其所 委屈 毕竟 取决 粼粼嫩牙2、 用句型造句分两组进行）虽然……，而…… 虽然……，毕竟……导入新课1、 同学们喜欢散步吗？2、 你们一般跟谁，在什么样的地方散步呢？一、 教师范读课文（读的练习）1、 学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词2、 老师先把词语范读，并板书重要词语3、 让学生全班齐读，分组读老师纠正学生读错的地方4、 学生自由读词语并识记词语二、 学生写的练习1、 让学生拿出练习本，识记认为较难的词语2、 同桌互相交流学习三、找朋友，区别形近字淡——炎 挺一一延密——蜜 惯——贯 拆——诉 熬——敖 歧——支摸——模 塘——糖 蹲——遵四、 随堂练习：书后5页第一第二题五、 作业：识记词语六、 板书设计• • • •第一课 散步辨别型近字 书写重要词语淡—炎挺一—延密一—蜜 惯——贯拆一一诉熬一一敖歧一—支摸一一模 塘一一糖蹲一—遵课后反思:课题第一课 散 步新课题冃第二课时 讲解运用词语教学目的与耍求通过学习木课的词语使每个学牛完全掌握并理解重点词 语的意思，能够灵活运用词语造句。

教学重点要求学牛能灵活运用重点词语教学难点掌握词语的运用范围教学方法讲解法，练习法教具课本、黑板提前测评提问学生读词语情况，分AB组听写词语导入新课同学们以前去过什么样的地方？遇到过什么样的困难 那？请说说你的父母都是怎样关爱你的？教学过程一.学习新课内容(1) 老师板书重点词语(2) 让学工进行分组比赛，解释词语(3) 老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：散步 【注音】：san/san bu【释义】：1 •随意闲行散 1 san［1］ 分开，由聚集而分离：分~［2］ 分布，分给：~布天女〜花［3］ 排遣:~心［4］ 解雇：他干的不好，让那家饭店给〜了散 2 san教［1］没有约束，松开：松~披~ 头发学［2］分开的，分离的：~居~兵游勇词语L【释义】:【词语L【释义】： 信xin［1］ 诚实，步 行走：~兵感到【注音】：gan dao觉得：从他的话里我〜事情有点不妙信服 【注音】：xln/shen fu/fu不欺骗：〜用〜誓旦旦1 •相信佩服［2］ 不怀疑，认为可靠：〜任杳无音~〜手（随手）〜步（随意走动，散步）［3］ 崇奉:〜仰［4］ 消息:〜息［5］ 函件:〜件［6］ 随便，放任：服1 fu制〜。

［1］ 衣裳：〜装［2］ 穿衣裳：〜丧〜用（a・指穿衣服、用器物；b.吃药）［3］ 作，担任：〜务［4］ 顺从：信〜~辩（旧指认罪书）~膺（牢记在胸中, 衷心信服）[5] 习惯，适应：不〜水土[6] 吃（药）:内~[7] 乘，用：〜牛乘马服2 fu [1]量词，指中药（亦作“付”）：两〜药词语】：习惯【注音L xi guan【释义】：①经过不断实践而逐渐适应：习惯成自然丨习惯于农村生活②在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式可以通过有 意识练习形成，也可以是无意识地多次重复或只经历一次就形成；习惯 一经养成，若遭到破坏会产生不愉快或不安的感觉惯 guan积久成性的：习〜〜[1] 习以为常的，性司空见〜放任:~纵[2] 纵容，【注音】：fen/fen qi分歧（思想、意见、记载等）不一致；有差别：〜点丨理论〜丨消【词语】：【释义】：除〜分 1 f@n[1] 区划开：〜开〜野（划分的范围）条〜缕析[2] 由整体中取出或产生出一部分：〜发~心劳神[3] 由机构内独立出的部分：〜会[4] 散，离：〜裂〜崩离析〜门别类[5] 辨别：区〜[6] 区划而成的部分：二〜之一[7] —半：人生百年，昼夜各~。

春〜分 2 fen[1] 名位、职责、权利的限度：〜所当然恰如其〜安〜 守己［2］ 构成事物的不同的物质或因素：成〜天〜（天资）情〜（情谊）［3］ 料想:“自〜已死久矣”［4］ 同“份”，属于一定的阶层、集团或具有某种特征的人：知识〜子词语】：听从 【注音1： ting cong/zong【释义】：1 •接受依从词语】：取决 【注音】：qu jue【释义】：1.由某人、某方面或某种情况决定教【词语】：毕竟【注音】：bi jing【释义】：副词，表示追根究底所得的结论；究竞；终归；到底：这部书 学虽然有缺页，〜是珍本4）引导学生口头造句并板书造的重点句子【词语L挺 【注音1： ting【释义】：［1］笔直，突出：笔〜〜括（衣 服、衣料等平整）〜劲（jing）o［2］ 伸直，凸出：〜直［3］ 支撐：〜节（坚持节操）［4］ 很：〜好［5］ 量词，用于挺直物：一〜机关枪词语】：熬 【注音】：ao/do【释义】：［1］烹调方法，把蔬菜等放在水里煮：〜白菜 熬2 do ［1］久煮：~粥［2］忍受，耐苦支持：煎〜词语】：拆 【注音】： chai / ca【释义】：拆lchai［1］ 把合在一起的弄开：~信。

~洗［2］ 分散，毁掉：〜散[3]〔〜白〕方言，流氓骗取财物拆2 ca[1]方言，排泄（大小便）：〜烂污（喻不负责任）四、随堂练习：做书后第三第四题五. 作业：1・用重点词语造句.2.做练习册3.预习朗读课文学六、板书设计第一课 散步重点词语的解释1、 散步：随便走一走 我每天吃完晚饭都会到公园散步2、 总算：1 •表示经过相当长的时间或经过一番努力以后某种愿望终于实现2. 表示大体上还过得去3.表示庆幸 妈妈总算冋来了3、 两全：顾全两个方面：〜其美丨想个〜的办法我找到了一个两全其美的好办法4、 委屈：①屈意迁就：不能委屈以贪主②受到不公平的待遇或指责而心 里难过：被人错怪了，感到委屈丨你心里委屈，我是知道的③使受委曲： 暂时委曲你一下④不好的待遇：你在我家受了许多委屈我不能让妈妈受委屈课后反思:备课人签字:批课人签字:课题第一课 散 步新课题目第三课时 学习课文1教学目的与耍求通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容教学重点止确、熟练地读并理解课文大意教学难点能够正确地回答有关课文的问题教学方法导读法，练习法教具课本、黑板提前测评提问学牛用重点词语口头造句导入新课同学们，上节课我们学习一些匝点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容一、 学习新课内容1、 老师先让学生预习课文2、 老师范读、领读一遍，学生注意听3、 让学生全班齐读，分组读4、 老师纠正学生读错的词语二、 要求学生带着下列问题阅读课文1、 “我”为什么坚持要带母亲出来散步？2、 课文中那些话可以看出作者对母亲深厚的爱？3、 南方初春的田野有着怎样的景色？4、 一家三代人怎样在初春的田野散步的？5、 一边是儿子背着妈妈，一边是妈妈背着儿子，为什么都“轻” ？6、 “我”说走大路，母亲为什么又变了注意？7、 “我”和妻子为什么都是“走的很仔细” ？8、 “……好象我背上同她背上的加起来，就是整个世界”这句话表 达了作者的什么感受？ 三、运用课文——学习句型止因为 才：止因为妈妈并了，所以我才让你过来就像……一样：老师就像妈妈一样关心我们不过：我本来很想去的，不过爸爸不让我去虽然…，然而…：他虽然病好了，然而眼睛还是看不见 虽然…，毕竟…：她虽然年龄小，但毕竟还是我们的老师四、随堂练习：做书后第五，第六题五、作业：1・复述课文做同步练习程 2•预习课文找出课文分段大意六、板书设计第一课 散步根据课文内容回答问题：1、 “我”为什么坚持要带母亲出来散步？2、 课文中那些话可以看岀作者对母亲深厚的爱？3、 南方初春的田野有着怎样的景色？4、 “我”说走大路，母亲为什么乂变了注意？5、 “……好象我背上同她背上的加起来，就是整个世界”这句话表 达了作者的什么感受？课后反思:课题第一课 散 步新课题目第四课时 理解课文1教学目的与耍求通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大忌、o教学重点理解课文分段人意和中心内容。

教学难点总结课文中心内容教学方法点拨法教具课本、黑板提前测评口头提问学生阅读课文情况导入新课让学生•般自己是怎孝敬自己的父母，他们也是怎样哺 育自己教 学 过 程一、串讲课文1、 让学生说课文的分段人意，老师纠正总结2、 让学生板书课文分段人意，老师纠正学生写错的、不足的地方3、 老师总结本文分段大意：本文共有7个自然段，分为三个人段：第一段（1——4自然段）讲述“我”带全家人出来散步的原因，交代时间和背景1） 介绍出地点和人物2） 虽然春天来得太迟太迟，但“我”坚持要母亲出来散步3） 深刻理解“我的母亲又熬国了一个严冬”这句话4） 看着初春的田野景色，作者想让我们知道什么 第二段（5——6自然段）叙述一家二代人在田野上散步选择大路还是走小路的情景1） 因为大路平坦些，“我”委屈了儿子：“走大路”2） 因为小路有意思，母亲选择了委屈自己：“还是走小路吧！”第三段（7自然段）教描述了一家三代四人在初春的田野上散步的情景，通过儿子对母亲和 母亲对儿子真 感情和依恋，歌颂了敬老爱幼的感人亲情1） 引导学生联系第一、第二、段的内容，体会一家老少三代浓浓的亲情 学 加深对文章内容的理解2） “好象 就是整个世界”这句话用作结尾有什么作用？过4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地 方补充，而对学生说错的地方加以纠正。

程 二、作业：1 •背会课文2•做练习册 页三、板书设计第一课 散步总结出课文的中心内容本文通过讲述一。