进位加(计算教学).doc

进位加（计算教学）长沙市麓山国际实验学校 陈春苑 联系：13787076769 邮箱：陈春苑@. 教学内容：小学数学人教版实验教材二年级上册第11～15页光盘菜单：一、 问题地带能合乘一辆车吗？二、 探究平台1、 相加满十如何进位2、 两位数加法的笔算方法三、 应用空间1、 基础树（1） 做一做（2） 比大小（3） 找朋友（4） 我要吃……2、 综合园（1） 美丽的池塘边（2） 小蚂蚁回家（3） 采蘑菇3、 拓展林（1） 买玩具（2） 试一试四、知识广角：排列图片一、 问题地带上级菜单问题地带本级菜单能合乘一辆车吗？教学意图及画面描述制作建议二年级同学去参观博物馆小精灵飞到二（1）班：二（1）班有36人小精灵飞到二（3）班：二（3）班有35人出大巴，车身上写着：准乘70人小精灵：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？背景隐去，留下字幕全景：教材第8页情景图，配整队集合的语音镜头从举班牌同学开始扫过二（1）班的队伍镜头从举班牌同学开始扫过二（3）班的队伍配大巴开过来的声音二、 探究平台 上级菜单探究平台本级菜单相加满十如何进位教学意图及画面描述制作建议课堂上学生：解决这个问题要先求出这两个班一共有多少人，列式为36+35。

老师：怎样计算36+35呢？请大家用小棒摆一摆，在小组内说一说学生在课桌上摆小棒，互相交流继续）动画：摆的动作，说话、倾听的神态学生一：36里有3捆6根，35里有3捆5根我是这样算的，两个3捆合起来是6捆，6根和5根合起来是11根，也就是1捆1根，与6捆合起来是7捆1根，所以36+35=71，二（1）班和二（3）班不能合乘一辆车学生二：我和他算的有些不一样我先把6根和5根合起来，是11根也就是1捆1根，再算3捆与3捆与1捆合起来是7捆，一共也是7捆1根老师：两种算法都是正确的！谁能列竖式表示刚才摆小棒计算的过程呢？学生想了想，拿出草稿本开始动笔写继续）学生的语言叙述与画面演示要同步学生一说“36里有3捆6根”，画面就逐一出示3捆小棒和6根小棒学生一说“35里有3捆5根”，画面就逐一出示3捆小棒和5根小棒，并且与上面的3捆和6根一一对应教材第11页有图片）学生一说“两个3捆合起来是6捆”，画面上的6捆小棒就挪动一下相互靠拢学生一说“6根和5根合起来是11根，也就是1捆1根”，画面上的11根中的10根（即上下两排对齐的两个5根）相互靠拢，动画演示捆成一捆学生一说“与6捆合起来是7捆1根”，画面上刚捆成的1捆跳到前面的6捆相互靠拢。

学生二语言叙述的画面演示顺序同上学生一：我是这样写的先算十位的3+3等于6，在得数的十位上写6；再算个位的6+5等于11，向十位进1，得数的十位上6+1等于7，擦掉刚写的6改成7，个位写1出字幕： 3 6 3 6 + 3 5 + 3 5 6 7 1 学生二：我的写法和他不同先算个位的6+5等于11，我在十位旁边点上一个小圆点表示要进位的一个十，然后在得数的个位写1；再算十位的3+3等于6，加上进位的1得7，在得数的十位上写7出字幕： 3 6· + 3 5 7 1 老师：请大家对这两个同学列的竖式发表自己的看法 学生们交头接耳，指指点点 （继续）学生三：我觉得第一种竖式写的方法比较麻烦，像这样有进位的数位必须要擦掉重写学生四：我觉得第二种竖式写的方法好一些，只是小圆点要点重一点，不然看不清学生五：第二种竖式先加个位，比第一种的确更方便，更能明显地表示出这是一个有进位的加法老师：我们不用小圆点表示进位的一个十，因为以后我们还要学习小数，数中间本身就有小圆点，会引起混淆。

我们就在十位的右下角写一个小小的1表示进位的一个十出字幕： 3 61 + 3 5 7 1出竖式的第一行36、第二行+35和横线学生一说“先算十位的3+3等于6，在得数的十位上写6”，画面上两个3要闪烁，动画：一支笔在得数的十位上写6，6要闪烁学生一说“再算个位的6+5等于11，向十位进1，得数的十位上6+1等于7，擦掉刚写的6改成7，个位写1”，画面上个位的6和5要闪烁，动画：橡皮擦擦去得数十位上的6，一支笔写上7，然后在个位写1即右边竖式）学生二语言叙述的画面演示顺序同上动画很快闪现第一个竖式中擦去6改写7的情景很快闪现第二个竖式中点小圆点的情景很快闪现第二个竖式中先算个位，再算十位的情景老师说完后，出竖式的第一行36、第二行+35和横线老师：“个位上6加5得11画面上6和5闪烁老师：“向十位进1画面上出现一支笔在十位的右下角写上进位的1，1闪烁变红，反复三次老师：“个位写1画面上出现一支笔在得数的个位写1老师：“十位上3加3再加进位的1得7画面上出现一支笔在得数的十位写7上级菜单探究平台本级菜单两位数加法的笔算方法教学意图及画面描述制作建议小精灵飞出：请四人小组分工合作，列竖式计算下面各题。

出字幕： 40+17= 52+23= 35+25= 45+39=学生4人一组围成一桌，组长给每人分发一道题，大家动笔计算，然后互相检查 （继续）40+17=57 52+23=75 4 0 5 2 + 1 7 + 2 3 5 7 7 535+25=60 45+39=84 3 5 4 511 + 2 5 + 3 9 6 0 8 4老师：小组内说一说，笔算加法要注意什么？学生想了想，纷纷发表自己的意见有的用手比划，有的指着竖式说 （继续）动画先出全班分组全景，再特写其中一组先出横式，再出竖式，从上到下逐行逐数按计算顺序演示，最后出横式的得数演示35+25时，出童音：个位上5加5等于10，满十进一进位的1要与其他数字的颜色不同，为红色，要闪烁，然后出个位的0。

童音：十位上3加2再加进位的1得6出十位的6演示45+39时要求同上 笔算加法要注意什么？女生一：要把相同的数位对齐男生一：从个位加起男生二：个位满十，向十位进1女生二：计算十位上的数时，别忘了加上个位上进上来的1学生说话时自信的神情三、 应用空间上级菜单应用空间本级菜单基础地做一做教学意图及画面描述制作建议1、 做一做56+37=93 46+24=70 5 6 4 611 + 3 7 + 2 4 （9 3） （7 0）想： 想：个位上6加7得（13）， 个位上6加7得（13），该怎样写？ 该怎样写？（答案）首先出题目、没有得数的横式和要填空的的竖式，然后出竖式下面对应的字幕（配音）按答案键后，先说56加37，个位上6加7得13，出字幕中括号里的答案；再说向十位进1，出表示进位的“1”，要闪烁变红色，并配音效（要柔和一点）；再说个位写3，出括号里个位的3；再说十位上5加3再加进位的1得9，闪烁进位的1，出括号里十位的9。

最后出横式的得数46+24的演示顺序同上上级菜单应用空间本级菜单基础地比大小教学意图及画面描述制作建议2、 比大小小精灵从不同方向飞出，双手慢慢展开写有一个算式的横幅 24+4 ＜ 40 57 ＜ 24+37 15+69 ＞ 48 80 ＝ 42+38 16+27 ＞ 33 51 ＝ 36+15 （答案）出题目，配气氛热烈的音乐，如鼓声之类的一次出一个算式按答案键后出答案，闪烁变红色，并配音效（要柔和一点）上级菜单应用空间本级菜单基础地找朋友教学意图及画面描述制作建议3、找朋友聪聪：同学们能帮我找到这些算式的得数吗？（答案）画面和声音同步红色线段从算式连向得数（动画）一次出一个算式和得数先出左边的，再出右边的上级菜单应用空间本级菜单基础地我要吃……教学意图及画面描述制作建议4、 我要吃……出欢快的音乐，小动物们肚子咕咕叫和吞口水的声音，童音：我要吃……（答案）先出小动物和算式，再出食物和数，围成一圈按答案键出连结的线段（从算式到答案)，闪烁得数和对应的食物上级菜单应用空间本级菜单综合园美丽的池塘边教学意图及画面描述制作建议1、美丽的池塘边画外音：池塘里有许多小鸭子在嬉水，岸边有一些小鸡在找吃的，草丛中小兔子们在玩耍。

聪聪：小鸡有15只，小鸭有27只，小兔有36只明明：小鸡和小鸭一共有多少只呢？小精灵：你还能提出什么问题呢？（答案）小鸡和小鸭一共有多少只？15＋27＝42（只）答：小鸡和小鸭一共有42只小鸡和小兔一共有多少只？15＋36＝51（只）答：小鸡和小兔一共有51只小兔和小鸭一共有多少只？36＋27＝63（只）答：小兔和小鸭一共有63只画面和声音同步上级菜单应用空间本级菜单综合园小蚂蚁回家教学意图及画面描述制作建议2、小蚂蚁回家童音：小蚂蚁找到了食物，高高兴兴的搬运回家了！童音：你能帮小蚂蚁回到他们各自的家吗？（答案）按答案键后，逐一演示小蚂蚁和算式进洞进80的有：40+40，64+16，15+65进96的有：54+42，88+8，78+18进74的有：28+46，37+37进53的有：18+35，24+29画面和声音同步逐一出兴冲冲的小蚂蚁和算式，门洞和数配轻松愉悦的音乐上级菜单应用空间本级菜单综合园采蘑菇教学意图及画面描述制作建议3、采蘑菇童音：雨后森林里长出了许多蘑菇出森林和蘑菇（蘑菇上有算式）童音：勤劳的小白兔提着篮子去采蘑菇了！出穿着红、黄、蓝、紫四种颜色衣服的小白兔，手里提着篮子，篮子上分别写着70、80、90、60。

童音：他们分别能采到哪。