九年级的上说教材课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,外研社版英语（新标准）九年级,说教材,课堂模式,基本理念,途径,体验,素质教育,实践,参与,合作,交流,认知水平,任务性学习,主动思维,大胆实践,兴趣,阅历,学习过程,综合语言运用能力,情感态度,文化意识,学习策略,语言知识,语言技能,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,认知策略,调控策略,交际策略,资源策略,听、说、读、写,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,文化知识,文化理解,跨文化交际,意识能力,课程总目标,语言技能,听,语速,教师,连续指令,语段,主要信息,叙述,内容概要,广播,电视,录音,录像,完成任务,课堂活动,说,朗读,引出话题,帮助,讲述,小故事,模拟,角色扮演,图片,描述,经历,交谈,问答,复述,短文,交际,英语,朗读课文,读,理解生活中,找,猜,词典,阅读,获取信息,生词,信息,书信,明信片,说明,语音,语调,图表,理解大意,使用,写,笔答,听写,图示，,修改作文,写出,标点符号,问题,课文有关,结构简单,无生词,说明,简单句,词组,简单文段,教师帮助,小组讨论,课文内容,几个转变：,重语法、词汇，轻实际运用能力,从学生兴趣、阅历、认知水平出发,注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流,枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务,特点,特 点,特点,新课改的方向,教材特点（一）：,采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,返特点,教材特点,特点,特点,特点,教材特点（二）：,每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，整合教材，大大提高了教学效率,返特点,举例说明,教材特点,特点,特点,特点,教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进,总结,结构特点,教材特点,编者的意图,面向全体学生,注重素质培养,整体设计目标,体现灵活开放,突出学生主体,尊重个体差异,采用活动途径,倡导体验参与,注重过程评价,促进学生发展,开发课程资源,拓展学用渠道,英语习惯,兴趣信心,综合语言运用能力,地位,1.,课前预习的习惯,2.,课堂记笔记的习惯,3.,先复习后做作业的习惯,4.,认真听，大声说，独立写,和与他人合作的习惯,丰富多彩的教学活动,多鼓励多表扬,学用结合,地位体现,模块,Workbook,期中期末复习模块,模块标题,单元,配套练习,新语言,语言运用活动,Culture Corner,补充课文内容介绍,世界文化知识,按任务型学习的原则设计,列出本模块任务,来供学生完成,总结性练习,教材结构和体例安排,M6 Save our world,M5 Museums,M4 Great inventions,话题,M1 Wonders of,the world,M3,Sporting life,M7 Australia,M8 Photos,M9 Cartoon stories,M10 Fitness,M12 Summer in LA,M2 Great books,M11 Population,九年级上册,九年级上册 话题,时态复习,语法和,功能,被动语态,构词,定语从句,冠词与数词,Module 10,Module 11,Module 6,Module 1,Module 2,Module 3,Module 4,Module 5,Module 9,Module 8,Module 7,主谓一致,Module 12,九年级上册英语,掌握一般现在时，,一般过去时，一般将来时，现在完成时和含有情态动词,的被动语态的概念和用法。

复习一般现在时，现在进行时，过去进行时，一般过去时，一般将来时和现在完成时能够使用祈使句禁止某行为；能初步了解复合词，前缀和后缀九年级上册具体语法结构,能够正确使用冠词，准确读出大数字能够掌握,that,which,who,whose,引导的定语从句，以及引导词的省略能够正确掌握主谓一致掌握表示同意和不同意的表达方式，如,I agreedont agree with,掌握表达观点的表达方式，如,I we think,能够谈论体育，继续学习表示同意和不同意的表达方式，如,I agreedont agree with,I think you are right.Its,ture.So,do I.,描述景观能谈论已有和未来的发明；能正确使用,as a,result,so,so,that,和,because,表达的因果逻辑关系九年级上册具体语言功能,能够指令；能够理解公共场所的提示语能够描述图片信息，掌握介绍信息的技巧；能够描述长，宽，度量能够询问他人的旅游经历；能够向他人介绍自己（在一个国家）的旅游经历；掌握相应的表达方式能够掌握谈论环境的日常交际用语能够掌握咨询和提供信息的方式；谈论卡通人物。

能够运用观点，态度的表达方式；能够谈论保持身体健康的话题能够理解并表达大数字；正确使用冠词能够描述某一课程情况能够根据需要进行预习；,在学习中集中注意力，积极思考，善于记住要点并做记录,能够建立词语与事物之间的联想；,注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；,对所学习的内容能主动复习并加以整理和归纳；,在使用英语时能意识到错误并进行适当的纠正；,必要时能够借助母语知识理解英语；,尝试阅读英语故事及其他英语课外读物明确学习英语的目标和自己的需要；,能够制定简单的英语学习计划；,把握学习的主要内容，了解和反思自己学习英语中的进步与不足；,积极探索适合自己的学习方法；对所学习的内容能主动练习和实践；,积极参与课内外英语学习活动课内外学习活动中能够用英语与他人交流；,善于抓住用英语交际的机会；,在交际中，把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势、表情等进行交流遇到困难时，有效地寻求帮助，注意到中外交际习俗的差异能使用简单的工具书查找信息；,注意通过音像资料丰富自己的学习；,注意观察生活或媒体中使用的英语；,能初步利用图书馆或网络上的学习资源培养学生对神奇大自然的热爱,加深对人类文明史的了解,学习运动员顽强的拼搏精神。

加深对中国传统文化的了解,情感态度,引导学生提高自觉遵守公共规则的自觉性,引导学生提高环保意识,交谈经历时能够注意他人情感，不因别人不能周游世界各地而蔑视，要表现关怀与平等通过了解对话中,Tony,所遇到的困难，培养体谅，关爱以及移情的态度,通过摄影作品培养审美意识，培养对他人的欣赏态度,情感态度,加深对中国自然和人文景观的认识，了解世界上其他一些国家的著名奇观培养对博物馆的兴趣；通过了解伦敦科技馆，加强对西方文化的了解；引导学生注意公共场所提示标语上中，外文化异同对我国体育运动情况和体育明星有所了解加深对中国文化的了解，加深对西方著名作家，戏剧家及其文学作品的了解可以通过摄影作品了解不同国家的风景，了解其不同的自然与文化注意在日常口语中存在的中外文化 的不同；学习外国的环保方面先进的理念和做法可以通过卡通故事了解不同国家的文化能够了解不同国家的风景，不同自然与文化；同时能够介绍中国的文化景点，增强民族意识通过了解发展中国家面临的问题，以及由此而产生的连带后果，唤起学生们的忧患意识，并引发他们的深思了解不同国家的饮食，健康运动，了解不同文化对健康的看法通过了解其他国家的暑期培训班，夏令营等相关信息，拓展视野。

1.,教法：,自主,-,合作五步教学法,任务型教学法,情景教学法,启发式教学法,2.,学法：,自主学习法（学生自主预习、复习）,合作学习法（学生主动参与、合作交流）,探究学习法（学生积极思考、深层探究）,教法和学法,教材,调整与整合,在语言情境中呈现重点单词和语言点,以小组合作的方式，尽可能多的给学生提供合作交流的机会，加强语言技能的训练,努力挖掘教材拓展资源,充分利用,多媒体,资源,，提高课堂直观性，扩大课堂,容,量,；,充分利用教材,引导学生向课外延伸，扩大学生视野,教材的处理,理想的英语课堂,教学,结果,预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习,并能学以致用,从繁重的批改中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生具备综合运用语言知识的技能，,能够高效获取信息、处理信息，,具有分析和解决问题的能力,学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务,是学生自主、合作、探究学习的乐园,Thank you!,。