初中：小小建筑师 教案.docx

《小小建筑师》教案设计授课教师叶慧一、教材分析本课属于“造型•表现〃学习领域我们生活在各种建筑中，每天面对着高 低错落又富有节奏感的建筑，建筑本身就是我们生活的一局部本课比拟符合学 生年龄的特点，贴近生活又富有挑战性，给学生提供了一个自由创作的空间本课的教学是要引导学生感知建筑的外形，产生丰富的想象，进行立体模型 的制作练习，更要让学生表达自己的设计创意教科书提供了立体房子的制作方 法与步骤，整个过程简洁明了，便于学生借鉴二、学情分析本课集绘画、工艺、建筑、科技、游戏、环保等于一体，注重思想感情教育 三年级学生有一定的动手能力，他们可以根据主题形成统一制作的意识，但学生 对一些不常见的几何造型难以把握，教师要重点引导制作过程中，学生的分工 组织也需要教师指导分配，以便能按口寸完成作品这样，能使学生在游戏和情境 中体验材料的量感和质感，体会到创作的快乐三、教学目标L了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型2 .欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖插、粘、折等技法进行建 筑空间的体验创作3 .激发创作思维，体验建筑设计制作的乐趣，通过游戏发现自己作为主体的价值, 培养热爱家园的情感。

四、教学重点与难点.重点：了角力建筑物'的一般特点，欣赏建筑物的萌芽，让学生在情境中合作，在 集体的气氛中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互 助1 .难点：合理安排立体建筑物的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现和装饰五、课时安排2课时六、教学准备L教具：课件、手工工具、卡纸等2 .学具：剪刀、双面胶、彩笔、彩色卡纸七、教学过程（-）欣赏导入.教师活动：出示一组经典的几何体外形的中外经典建筑图片提问：“这些建筑的外形的灵感来源于什么？1 .学生活动：欣赏并回答2 .教师活动：导入课题《小小建筑师》板书：小小建筑师【设计意图】所选图片都为概括的几何体外形，用经典的建筑图片让学生从外形 上感受设计构思，激发学生的创作灵感二）进一步欣赏交流.教师活动：出示贝聿铭简介简单介绍他的成绩，欣赏他的一局部建筑作品， 提问：“你觉得他设计的这些建筑有什么重要的特点？ ”.学生活动：观看贝聿铭作品后交流欣赏体会，说说自己的感想1 .教师活动：对学生回答作简要总结后设问：“假如你是设计师，你想建造什么 样的房子？ ”【设计意图】通过观看贝聿铭作品，交流欣赏体会，激发创作激情三）初步体验感受学生第一次作业：1 .教师活动：请学生尝试让纸立起来，再请学生修改立起来的形状。

2 .学生活动：尝试，想一想除了这样的简单几何形之外，还能不能变出更多的形 状3 .教师出示由三种基本形进行进一步变化雨来的多面体2 .学生活动：进行尝试、变化3 .教师活动：展示有创意的学生作品并予以表扬板书：外形……学生第二次作业：L师生活动：教师出示不同顶的立方体，与学生一起探究方法提问：“这些变 化了的顶是怎么制作的？ ”学生说，教师示范还能剪出什么形状？出示不同顶 的图片2 .学生活动：尝试剪不同形状的顶3 .教师活动：展示两件相同基本形不同顶的创意作品，并总结：看，两个同样的 建筑因为顶不同，有了不一样的感觉板书：顶……【设计意图】通过不同难度层次外形的探究，为不同能力层次的学生搭建作业桥 梁，学生通过自己的思考和尝试，明白用折、卷的方法让纸立起来展示和评价 个别优秀作业，在鼓励学生大胆表现的同时也为其他学生提供更多的灵感 学生第三次作业：1 .教师活动：展示学生的画作，引导学生互相观赏：“看！你觉得我们设计的房 子上还缺小什么？这些细节可以用什么方法表现？ ”.学生活动：观赏同龄人的作品，同时找出各种剪、折、镂空、粘贴、添加等方 法板书：装饰……（四）进一步表现，学生作业.教师活动：总结示范制作方法。

出示作业要求：以《城市之眼》为题，以两人 或为一组为我们的城市建造一幢或者一组代表性建筑，说说你们这个建筑可以作 为“城市之眼”的原因教师巡回指导1 .学生活动：两人为一组进行创作设计意图】引导学生在点评中学会欣赏，在练习中进生现固所学的左益，保证 了类水学科是义务教育阶段企低学生必修幽基础学科的鹰黑要求因为是三年级 学生，所饮零开要用图片直观，形名泉地展示，以自主探统的死式让学座金肃地学 习美术基本知识五）评价拓展，整理下课.教师活动：引导学生进行评价，为学生作品拍照，请学生整理好学习用品1 .学生活动：根据老师要求整理桌面及工具材料。