大班美术活动设计.doc

大班美术活动设计：美丽的春天 教材简解：大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是“看”，把春天的美景画下来，永远保存然而，喜欢绘画是幼儿的天性在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展目标预设：1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的快乐3、能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：1、 经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力2、 物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》重点、难点：重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生设计理念：新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。

越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大设计思路： 兴趣是最好的老师孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感教学过程：1、 谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼：春天师：春天是什么样子的呢？幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢？幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、师：哦，小朋友想了很多很多春天里，还有些人在看什么呢？我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较）[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

2、 根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么？幼：他们在画画师：他们在哪里画画？幼：公园里师：他们画了什么？幼儿：树和花（引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树师：真的吗？我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽你们像他们这样画过吗？幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生写生画的都是你看到的美丽的东西是我们生活中的而不是画面上的[析]：教师利用课件、采用启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用3、 幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观察周围环境，找到美丽的景物画下来，并对其画的布局进行指导等师：今天，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把美丽的春天画下吧！请带好你的画夹，你的画夹里老师已经给你准备了你所需的画画材料请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先仔细观察周围环境，找到你认为美丽的景物画下来[析]：教师的指导非常重要，需要配班老师的帮忙，给予幼儿及时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。

写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品观察时要引导孩子用"心"进行观察4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起欣赏[析]：最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的热爱编后语： 幼儿写生能较好的发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。