幼儿观察能力的发.ppt

幼儿观察力的发展及培养幼儿观察力的发展及培养1 1、观察力含义、观察力含义 知觉的特殊形式，是一个人有目的、知觉的特殊形式，是一个人有目的、有计划、有系统的感知能力有计划、有系统的感知能力一一.幼儿观察力的发展幼儿观察力的发展2 2、幼儿、幼儿观察力的发展体现在以下方面：观察力的发展体现在以下方面：(1)(1)观察的目的性：不能自觉、有意识的观观察的目的性：不能自觉、有意识的观察在观察中常忘记目的，易受外界刺察在观察中常忘记目的，易受外界刺激、个人情绪、兴趣影响激、个人情绪、兴趣影响小班：不能完成观察任务小班：不能完成观察任务中班：有中班：有78%78%同学能完成观察任务同学能完成观察任务大班：有大班：有91%91%同学能完成观察任务同学能完成观察任务(2)观察的精确性观察的精确性n小班：观察不仔细、认真、粗枝大叶，笼统、小班：观察不仔细、认真、粗枝大叶，笼统、片面不能完成观察任务不能完成观察任务n大、中班：能逐渐精确地观察事物，基本能完大、中班：能逐渐精确地观察事物，基本能完成观察任务成观察任务（3）观察的持续性n不同时期的幼儿观察能力的持续性不相同，观察不能持久，容易转移方向和对象。

n小班：平均观察时间为六分八秒n中班：平均观察时间为七分六秒n大班：平均观察时间为十二分三秒（4）观察的概括性n不同时期的幼儿，观察事物概括性不相不同时期的幼儿，观察事物概括性不相同同n小班：观察事物时没有概括性小班：观察事物时没有概括性n中班：观察事物时概括能力稍有提高中班：观察事物时概括能力稍有提高n大班：观察事物时概括能力比中班强大班：观察事物时概括能力比中班强（5）观察的组织性n小班：不能按照一定顺序、有条理地进小班：不能按照一定顺序、有条理地进行观察n中、大班：个别能同学能按一定顺序、中、大班：个别能同学能按一定顺序、有条理地对物事进行观察有条理地对物事进行观察二二.幼儿观察力的培养幼儿观察力的培养1.1.重视对幼儿进行感官训练重视对幼儿进行感官训练( (感官训练包括很多，感官训练包括很多，如身体的协调能力、身体的控制能力、身体如身体的协调能力、身体的控制能力、身体平衡能力等等平衡能力等等) (1)(1)观察是以各种感觉为基础观察是以各种感觉为基础, ,要培养幼儿的观要培养幼儿的观察能力察能力, ,必须重视其各种感觉能力的培养必须重视其各种感觉能力的培养2)(2)训练幼儿的感官应注意由易到难训练幼儿的感官应注意由易到难, ,由简单到由简单到复杂复杂. .要能引起幼儿的兴趣。

要能引起幼儿的兴趣3)(3)幼儿的感觉统合能力训练大脑平衡、本幼儿的感觉统合能力训练大脑平衡、本体感、触觉等训练）　体感、触觉等训练）　(4)(4)幼儿园常用的感官训练幼儿园常用的感官训练 A A.互动式投篮 B.扔豆子 　C.模仿动作 　D.上、下楼梯 E.个性跳绳 F.扶物能单脚站 2.2.给幼儿提出明确观察的目的和任务给幼儿提出明确观察的目的和任务（（1 1）给幼儿观察提出明确的目的和任务，）给幼儿观察提出明确的目的和任务，有利于幼儿的观察有利于幼儿的观察2 2）观察目的、任务的明确程度，会直接）观察目的、任务的明确程度，会直接影响观察效果影响观察效果3.3.给幼儿具体的观察指导给幼儿具体的观察指导n教给幼儿观察的方法，是指导的重要内容教给幼儿观察的方法，是指导的重要内容n常用的观察方法有：常用的观察方法有：n（（1）主次程序法）主次程序法——先中心后四周先中心后四周n（（2）方位程序法）方位程序法——由上到下、左到右、近由上到下、左到右、近到远、远到近、头到尾、尾到头到远、远到近、头到尾、尾到头n（（3）分析综合法）分析综合法——先局部到整体、整体到先局部到整体、整体到局部。

局部4.4.运用多种感官观察（眼、耳、鼻、口、运用多种感官观察（眼、耳、鼻、口、手等）手等）幼儿观察任务制定时应考虑的特点幼儿观察任务制定时应考虑的特点 （（1 1）喜欢观察）喜欢观察活的、运动着活的、运动着的物体多于静止的的物体多于静止的 （（2 2）喜欢观察）喜欢观察颜色鲜艳颜色鲜艳，不喜欢颜色单调、灰暗的物体不喜欢颜色单调、灰暗的物体 （（3 3）喜欢看）喜欢看大而清晰大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像的图像，不喜欢看小而模糊的图像 （（4 4））位置明显位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆等的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆等 （（5 5）物体的）物体的明显特征明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异课后练习n1.什么是观察力?n2.幼儿观察力的发展体现在哪几个方面?n3.如何培养幼儿观察力?。