
三年级科学上册4.1《寻访蚂蚁》-ppt课件大象版.ppt
15页寻访蚂蚁 一、一、一、一、 说说说说 教教教教 材材材材 二、二、二、二、 说说说说 教教教教 学学学学 目目目目 标标标标三、说教学重、难点三、说教学重、难点三、说教学重、难点三、说教学重、难点 四、四、四、四、 说说说说 教教教教 法、法、法、法、 学学学学 法法法法 五、五、五、五、 说说说说 教教教教 学学学学 过过过过 程程程程 六、六、六、六、 说说说说 板板板板 书书书书 设设设设 计计计计 一、说教材 《寻访蚂蚁》是大象版小学科学课第四单元第一课中第一课时的教学内容喜爱动物是学生与生俱来的天性,本节课的探究活动是从“寻访蚂蚁”开始,用“寻访”作为话题,不仅饱含情趣,而且赋予了课堂动态的情境在这样的氛围中,鼓励学生调动已有的知识和经验,去寻访、亲近、关注周围的小动物,在一个个探究活动中,鼓励学生动脑、动手,多层次观察和提问,获得对小动物的直接认识,丰富学生已有的感性认识初步构建起对动物、生命世界以及整个世界的认识 认认识识蚂蚂蚁蚁的的形形态态特特征征::真真正正地地蚂蚂蚁蚁什什么么样。
样 激激发发热热爱爱生生命命的的情情感感和和探探索索生生命命世世界界的的兴趣知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观多多层层次次地地对对蚂蚂蚁蚁进进行行观观察和提问察和提问二、说教学目标认识蚂蚁的形态和行为特征 重点重点重点重点难点难点难点难点多层次地对蚂蚁进行观察、记录三、教学重、难点 情境教学法、情境教学法、游戏法、实游戏法、实验法、观察验法、观察法、讨论法法、讨论法等 观察法、实观察法、实验法、小组验法、小组合作法、自合作法、自主探究法等主探究法等教法教法学法学法四、说教法、学法五、说教学过程猜猜猜猜我我是是谁谁在一个同学后背衣服上,用别针别上一张动物图片,注意不要让他看到是什么动物由这个同学提问动物的特征,其他同学只许答“有”或“没有”,“是”或“不是”,最后,这个同学猜对了,就说:“我是……”然后,换一位同学接着做“猜猜我是谁”的游戏游戏导入游戏导入提出问题1 14 4如果把蚂蚁的触角包裹起来,如果把蚂蚁的触角包裹起来,会怎么样?会怎么样?蚂蚁喜欢吃什么?蚂蚁喜欢吃什么?蚂蚁记路吗?蚂蚁记路吗?2 23 3两只不同窝的蚂蚁相遇后会两只不同窝的蚂蚁相遇后会怎么样?怎么样?画蚂蚁在在世世界界各各地地,,除除了了南南极极、、北北极极和和终终年年积积雪雪不不化化的的山山峰峰外外,,在在陆陆地地上上几几乎乎都都有有蚂蚂蚁蚁存存在在。
请请学学生生根根据据对对蚂蚂蚁蚁的的认认识识,,画画一一只只生生活活中中常常见见的蚂蚁讨论、交流观察蚂蚁的方法讨论、交流观察蚂蚁的方法拿食物引诱它,不让它乱拿食物引诱它,不让它乱跑,再用放大镜观察跑,再用放大镜观察用类似放大镜的观察器具用类似放大镜的观察器具——昆虫观察盒,只要把蚂蚁昆虫观察盒,只要把蚂蚁放在里面,便可以直接观察放在里面,便可以直接观察……把蚂蚁放在水中的泡沫塑料把蚂蚁放在水中的泡沫塑料块上,用放大镜观察块上,用放大镜观察用樟脑球在纸上或桌上画个圆用樟脑球在纸上或桌上画个圆圈,把蚂蚁放在里面,用放大圈,把蚂蚁放在里面,用放大镜观察由于樟脑球有毒,严由于樟脑球有毒,严禁入口;接触过樟脑球后要洗禁入口;接触过樟脑球后要洗手)观察研究蚂蚁材料超市材料超市橡皮泥、纸、尺子、小刀、牙签、铅笔、硬纸卡片、采集蚂蚁用的透明玻璃瓶、观察蚂蚁用的水盆、观察皿、白纸樟脑球、水果糖、蚂蚁、蜂蜜、各种各样的昆虫头饰根据本组研究需要,做好分工,利用所带材料,也可以到“材料超市”领取材料,选择喜欢的方法观察、研究蚂蚁与此同时,学生根据所观察的蚂蚁特征,修整蚂蚁的画像,并填写观察记录表学生交流研究成果头头部部胸部胸部腹部腹部 蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成,头部长着一对触角,一对眼睛和一张嘴;胸部较细,有前胸、中胸、后胸三个胸节组成;每一胸节上长着一对足,共三对足;腹部是卵形,有七、八节。
六、说板书设计1.寻访蚂蚁寻访蚂蚁看蚂蚁画蚂蚁写蚂蚁谢谢指导! 名言摘抄名言摘抄● 青年时种下什么,老年时就收获什么 ──易卜生● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽 ──托尔斯泰● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍──达·芬奇● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去 ──雷锋● 人的天职在勇于探索真理 ──哥白尼● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善──高尔基● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符知识、思想、幻想就在其中 ──雨果● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间 ──罗曼.罗兰● 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作 ──列夫·托尔斯泰● 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的 ──萧楚女● 人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样 ──高尔基● 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。
──爱迪生● 如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵 ──爱迪生● 如果是玫瑰,它总会开花的 ──歌德● 如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故 ──牛顿● 善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来 ──华罗庚● 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明 ──刘向● 生活便是寻求新的知识 ──门捷列夫● 生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人 ─卢梭● 生活的理想,就是为了理想的生活 ──张闻天● 生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明 ──高尔基● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,在于不断地增加更多的知识 ──左拉● 生活最沉重的负担不是工作,而是无聊 ──罗曼·罗兰● 生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取 ──巴金● 生命多少用时间计算,生命的价值用贡献计算 ──裴多菲● 时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。
──鲁迅● 时间是伟大的作者,她能写出未来的结局 ──卓别林● 时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人都不是二十四小时 ──赫胥黎。
