蒙古舞蹈教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载教学案例蒙古族民间舞蹈 ------ 硬腕动作教学设计河北省栾城县职业技术训练中心张立娜 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载课 题 蒙古族民间舞 --- 硬腕动作 { 高等训练出版社 吴彬主编《舞蹈》 （基础版） }同学状况及教材分析随着素养训练的不断深化，艺术训练越来越受到社会、学校、家庭的重视，而作为幼教专业必修的主干科目——舞蹈，也在这样的一个环境背景下与其它 艺术门类百花齐放；幼教专业是培育全面进展的基础训练人才，对于基础训练 而言，最主要的任务，就是转变训练观念，实施素养训练，做到遵循同学的身 心进展和认知规律，针对舞蹈的基本理论与专业的要求，力求让同学在学习掌 握基础理论学问和技能的基础上进一步提高综合素养和职业才能；本课选自幼师教科书《舞蹈》 （基础版）当中的中国民间舞部分，这一部分的内容有汉族的东北秧歌、云南花灯、藏族舞蹈、维吾尔族舞蹈、蒙古族舞蹈等，民间舞作为各族人民以其聪慧才智制造的优秀文化，世代生息、演进、融合而流传至今，民间舞的学习可以培育同学对兄弟民族文化的明白、熟悉与喜爱；而蒙古硬腕动作的学习，可以提高同学动作的敏捷度以及同学自身的和谐性、柔韧性和对音乐的表现力；教学内容 蒙古族民间舞蹈硬腕动作和硬腕组合；课 时 1 课时（ 50 分钟）课 型 新授课【认知目标】明白蒙古族民间舞蹈基本风格特点；感受蒙古族音乐风格，明白蒙古族历史文化及民族气质的特点；【技能目标】能够运用已经把握的舞蹈基础学问和技能完成以下内容 :结合以往学过的中国古典舞手位、 脚位来学习蒙古族手位、 脚位，并能用规定的手位、脚位创编三个以上舞姿造型；把握蒙古族舞蹈硬腕动作；能在自己设计的舞姿上做硬腕动作练教学目标习；把握蒙古族舞蹈硬腕组合；使其具备较强的动作实践才能，激发同学创编意识；【情感目标】通过同学学习蒙古族民间舞，培育和提高以下情感：培育同学以优带差，取长补短、积极乐学的学习态度；通过民间舞的学习，培育树立同学良好的审美意识 , 提高同学艺术修养和气质；培育、增进同学喜爱少数民族文化的情感；重点是学习把握蒙古族硬腕动作和硬腕组合；对于硬腕动作主要是舞蹈律重 点 动的体会和把握，而组合要求有舞蹈节奏、风格特点在内连贯系统的懂得与掌握；在不同造型上做硬腕动作是本课的难点；蒙古族硬腕练习中手和臂的动作关系以及腕在其中的主要作用是同学把握的难点，要求同学动作时发力点肯定难 点 要精确才能正确完成动作，硬腕动作留意由腕部带动手掌有弹性的提压，突出顿挫感； 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载教学环境和教具【教学环境】 特地供舞蹈教学的舞蹈教室， （舞蹈教室镜面可以供同学直观的看到自己动作与老师示范动作的差异，使其更好的完成舞蹈动作，教室的多媒体可以给同学供应良好的音响环境和视觉体验； ）【教具 】舞蹈练功服，舞鞋，蒙古族音乐： 《漂亮的草原我的家》 、《硬腕组合》，标准动作示范课件；教学方法通过创设情形使同学进入所授民族舞蹈风格氛围，对静态动作实行老师演示图片、示范讲解、同学观摩学习的方法，在提高同学学习主动性时，采纳分组练习、展现示范、勉励典型的教学方法，对于动态动作就借助多媒体的帮助功能展现所授内容动作的标准示范和动作连接，使同学每学新学问都能先感知舞蹈的轮廓，形成正确的动作印象；【教学流程 】导入新课（约 3 分钟）创设情形结合学过的古典舞基本动作练习、创编简洁舞姿———→动作介绍蒙古族民间舞— ———————————→蹈手形、手位、脚位；（约 7 分钟）讲解新课 （一）.硬腕动作（约 10 分钟）学练硬腕动作、创编舞姿上硬腕练习——— ————————————→讲解新课 （二）.硬腕组合（约 15 分钟）学习组合—————→巩固与练习（约 10 分钟）分组练习、典型展现———————→摸索与实践（ 约 5 分钟）本课小结、观赏案例、布置作业——————————→ 终止 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载【教学过程】师生活动 教学内容1. 提出引导性问题 问题师： 下面大家来听一段精妙的音乐，听听 它 会 使 你 联 想 到 什么？音 乐 描 写 的 是 那 个民族？而 你 们 又 对 这 个 民族 了 解 又 有 多 少导呢？入（播放音乐《漂亮的草原我的家》 ）新同学绽开争论课生： 草原、骑马、蒙古包描写的是少数民族、 描 写 的 是 蒙 古族草 原 游 牧 生 活 、 赛马、着装然后打开画面，结合 画 面 跟 学 生 一 起 争论；1. 听到的这首音乐让你联想到什么？2. 你们知道它描写的是那个民族吗？3. 你们对这个民族明白又有多少呢？播放《漂亮的草原我的家》与同学争论并引导同学明白：蒙古族是五十六个民族当中的一员，主要分布在我国北方，他们世代生活在辽国的大草原上， 过着骑马狩猎的游牧生活， 因此又称 “马背民族”；他们不仅有着辉煌丰富的草原文化，仍造就了 英勇、热忱、豪爽的民族性格特点 ；蒙古族民间一年之中最大的节日是相当于汉族春节的年节，亦称“白月” ，传奇与奶食的雪白有关， 含有祝愿吉利如意的意思；另外仍有； “那达慕大会” 、“鲁班节” 、“燃灯节” ；蒙古族服饰具有深厚的草原风格，服饰包括长袍、腰带、靴子、首饰等；但因地区不同在式样上有所差异；他们有着自己的语言和文字；蒙古族文化艺术生活特别丰富，素有“音乐民族” 之称， 蒙古族舞蹈节奏轻盈，动作刚劲有力 ，以抖肩、揉臂、硬腕、马步最具特色，舞蹈风格表现了蒙古族人民热忱奔放的豪爽气质；同学依据自己心里储存的信息和从音乐中感受到的对蒙古族民族的懂得，初步树立对蒙古设 族的印象，加上老师的启示引导，更让这个民族的一些显著特点扎根在同学的脑海里，培育、计 增进同学喜爱少数民族文化的情感；这样经过同学参加的课堂导入会使课堂气氛热闹，同学 思 思维活跃、兴奋，有助于激发同学学习学问的欲望，为下面学习蒙古族舞蹈打下一个良好的 路 基础； 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载师生活动 教学内容师 草原如此广阔、漂亮，蒙古族艺术文化如此丰富多彩， 那就让我们一起学习美丽的 蒙古族舞蹈吧；一、给同学示范讲解基本手形；二、讲解基本手位、脚位； 师 出示图片，结合画面，联系中国古典手位、 脚位介绍蒙古族基本手位和脚位， （基本相同）并示范、指导；生 回忆古典手位、脚位，并学习蒙古族舞蹈手位和脚位；延长内容：讲 师 强调蒙古族舞蹈中的六 个手位和六个脚位， 并示范一解 个上下肢协作造型， 启示引导第同学创编简洁的舞姿造型动一新 作，即手位与脚位的协作造部型；选出几个优秀的舞姿在课分课 堂展现；1. 基本手形 ：五指自然向前平伸， 大拇指与四指距离分开；2. 基本手位：叉腰位 . 胯前位 . 斜下位平开手 . 斜上手 . 胸前手3. 基本脚位：小八字位 . 大八字位 . 点步位靠步位 . 弓步位 . 大掖步位4. 舞姿创编：将以上六个手位和六个脚位分别组合成不同的舞姿造型；示范动作如图： （踏步位与平开手的协作舞姿）蒙古族中的手位与脚位基本雷同于中国古典舞中的个别手位和脚位， 通过结合设计 以往学过的古典舞手位、脚位，使同学能快速把握蒙古族舞蹈的基本手位和脚位，思路 并能依据老师的提示创编简洁的舞姿， 为本课的重点不同造型上的硬腕动作做好铺垫； 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载四、硬腕练习师出示 图片以胯前位 为例具体讲解动作要领，学 生观摩学习把握后，再举 一反三的说明其它手位上的硬腕动作并播放硬腕短句视频；生 观摩学习，练习巩固；延长内容 ：让同学通过观看硬腕短句，启示引导同学将自己创编的舞姿做 硬腕动作并连接；生 分组设计、对比沟通1. 硬腕 ： 双手同时或交替做上下提压腕；注：硬腕动作留意由腕部带动手掌有弹性的提压，突出顿挫感，切忌不要手指主动；2. 硬腕短句：硬腕动作在不同手位上完成，可以变换舞姿；3. 创编舞姿上的硬腕练习；重难点突破 ：为了突出重点和突破难点，在讲解动作要领之后，一方面通过视频短句提示同学动作，另一方面是实行分组设计、相互观摩学习的方法，将同学分成小组，每个小组选定几个同学自己创编的舞姿上做硬腕动作练习，并将动作连接；经过练习后对比沟通，老师选出典型进行课堂展现， 点评动作完成情形，确定设计成果，以此提高同学学习积极性，也能巩固不同舞姿上硬腕动作；依据同学的认知规律，动作由易到难，从单一动作到上下肢动作和谐，从静态造型到动态动作，采纳递进式的教学设计；同学自己设计舞姿，并在自己设计的舞姿上练习硬腕动作，这样不但可以削减对重难点动作反复练习的枯燥感、提高同学学习积极性，仍可以巩设固本节课的重难点硬腕动作；基础动作的巩固是学习《硬腕组合》的前提；计思路 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢。