苏教版六年级语文下册教学计划样本（6篇）.doc

苏教版六年级语文下册教学计划样本一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感教研专题：农村小学语言积累训练的探索六、教学进度第1-____周：①培养良好的学习习惯(十二)②第一单元(第1课至练习1)第4-____周：第二单元(第4课至练习2)第6-____周：第三单元(第8课至练习3)第8-____周：第四单元(第12课至练习4)第10-____周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12-____周：第五单元(第16课至练习5)第14-____周：第六单元(第19课至练习6)第18-____周：①期终系统复习②毕业测试苏教版六年级语文下册教学计划样本（二）一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯;2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;3、养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养5、会写简单的记实作文和想像作文三、教材分析本册教材除去第六组共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括____篇课文，每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会思想感情，培养语感的基本途径本册的默读要求，重点是加快默读速度和边思考边读的训练四、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来五、作文计划1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力5、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察-构思-提纲-草稿-修改-誊写”的良好的写作习惯六、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯2、持之以恒，不断地加强积累3、注重实践，培养能力4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养七、教学进度第1-____周：第一单元第4-____周：第二单元第6-____周：第三单元第8-____周：第四单元第10-____周：①期中复习②期中检测③期中分析、总结第12-____周：第五单元第14-____周：第六单元第16-____周：第七单元第18-周：①期终系统复习苏教版六年级语文下册教学计划样本（三）一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。

从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4-____篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次本册要求会写____个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有____篇供选读的课文本册要求学会____个字，每课要求学会的字，排在方格里1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写____个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段3)背诵____篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于____万字(完成课文配套课外阅读____篇)4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文8)学习修改自己的习作2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁苏教版六年级语文下册教学计划样本（四）小学六年级下学期语文教学计划-教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了____篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~____篇课文部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写____个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议“阅读材料”两大部分苏教版六年级语文下册教学计划样本（五）一、任课教师：二、学生情况分析：六年级共有学生____人，在经过了____年多的语文学习后，基本知识、技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。

大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作能力强的学生但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能力孩子的学习如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放三、教材分析：本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗。