最新八年级语文上册第六单元21诗词五首过零丁洋课件语文版语文级上册语文课件.ppt

过过零零丁丁洋洋秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死！留取丹心照汗青人生自古谁无死！留取丹心照汗青秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件文天祥（文天祥（1236——1283））字字宋瑞宋瑞，又字，又字履善履善，自号，自号文山文山，，南宋南宋民族英雄民族英雄他以忠名传后世，以忠名传后世，1278年被年被俘，后来被押送到大都俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被（今北京），在监狱里被关押了三年关押了三年作品有作品有《正《正气歌》、《指南录》、气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先《过零丁洋》、《文山先生全集》生全集》等 作者简介：作者简介：秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件文天祥以忠烈名传后世，受俘期文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为世杰被称为“宋末三杰宋末三杰”。

臣心一片磁针石臣心一片磁针石,不指南方不肯休不指南方不肯休 秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件这是一首咏志诗祥兴元年（这是一首咏志诗祥兴元年（1278）十）十二月，文天祥兵败被俘第二年元月，二月，文天祥兵败被俘第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国后来元军统帅张首诗，决心以死殉国后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗遂出此诗以明心志张弘范见诗中辞意坚决，以明心志张弘范见诗中辞意坚决，“但称但称‘好人！好诗！好人！好诗！’竟不能逼竟不能逼资料：资料：秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件过零丁洋过零丁洋 辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经， 干戈干戈寥落寥落四周星。

四周星 山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍 惶惶恐滩头说惶恐，恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死？人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青留取丹心照汗青 星星萍萍丁丁青青经经韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵韵七言律诗七言律诗秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件合作探究合作探究1: 首联写了个人和国首联写了个人和国家的哪两件大事？家的哪两件大事？秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星•回想我早年经科举选拔入仕历尽艰辛，回想我早年经科举选拔入仕历尽艰辛，•如今在频繁的抗元战斗中已度过四年如今在频繁的抗元战斗中已度过四年 受到皇帝的选拔，经过受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途科举考试进入仕途 在元军入侵、宋室危亡之在元军入侵、宋室危亡之际，以全部家产充军费，际，以全部家产充军费，起兵抗元起兵抗元  一是自己读一是自己读经书入仕途经书入仕途二是国家二是国家危急存亡危急存亡关头，起关头，起兵抗元兵抗元秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件合作探究合作探究2: 颔联用了什么修辞颔联用了什么修辞手法？两句有何联系？手法？两句有何联系？秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件山河破碎山河破碎风飘絮，风飘絮， 身世浮沉身世浮沉雨打萍。

雨打萍 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，无可挽回国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，无可挽回 ，， 自己命运似骤雨里的浮萍，时起时沉自己命运似骤雨里的浮萍，时起时沉 用用对偶、比喻对偶、比喻的修辞，把的修辞，把…………比作比作…………生动形象写出了国家生动形象写出了国家支离破碎支离破碎，，局势危急局势危急，，个人个人命命运也运也动荡不安动荡不安国家命运和个国家命运和个人命运紧密相连，历尽艰辛危人命运紧密相连，历尽艰辛危苦国破家亡国破家亡““风飘絮风飘絮””比喻国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕比喻国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕雨打萍雨打萍””比喻自己一生坎坷，漂泊不定，时起时沉比喻自己一生坎坷，漂泊不定，时起时沉秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件国破家亡国破家亡国势国势——如飘絮如飘絮身世身世——如浮萍如浮萍比比喻喻对对偶偶秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件合作探究合作探究3: 说说颈联说说颈联“惶恐滩惶恐滩头说惶恐，头说惶恐， 零丁洋里零丁洋里叹零丁。

叹零丁好在哪里？好在哪里？秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件后一个后一个“惶恐惶恐”、、“零丁零丁”是写心情是写心情惶恐滩惶恐滩头说头说惶恐，惶恐， 零丁洋零丁洋里叹里叹零丁惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁 追忆当年追忆当年兵败福建兵败福建 慨叹眼前慨叹眼前不幸被俘不幸被俘 惶恐忧惧惶恐忧惧孤苦零丁（无依）孤苦零丁（无依）对对偶偶双双关关前一个前一个“惶惶恐恐”、、“零零丁丁”是指地是指地名名巧妙的借两个地名写出了巧妙的借两个地名写出了形势的形势的险恶和境况的危苦险恶和境况的危苦，堪称，堪称“千古千古妙联妙联”秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件合作探究合作探究4：： 尾联是千古传诵的尾联是千古传诵的名句，运用了哪种抒情名句，运用了哪种抒情方式？抒发了作者怎样方式？抒发了作者怎样的思想感情？的思想感情？秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件人生自古谁无死，人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。

留取丹心照汗青 •人生自古以来有谁能够长生不死，人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心永垂史册我要留一片爱国的丹心永垂史册 ——直抒胸臆直抒胸臆，，表明诗人表明诗人舍生取义舍生取义，，以死明志以死明志的决心充分体现他的决心充分体现他宁死不降宁死不降的的民族气节民族气节因此，尾联成为千古传诵的名句因此，尾联成为千古传诵的名句秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件通过追忆自己抗元的艰通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人辛经历，表现诗人忧国忧国之痛之痛和愿意和愿意以死明志、以死明志、为国捐躯为国捐躯的豪情壮志的豪情壮志主题：主题：秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件 春望春望 触景伤怀触景伤怀 忧思国家忧思国家 泊秦淮泊秦淮 对世风时局的忧愤对世风时局的忧愤 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作收复失地收复失地 统一祖国统一祖国 过零丁洋过零丁洋 宁死不屈宁死不屈 正气凛然正气凛然爱国爱国秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件1，，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经历。

了诗人起兵抗元的经历3，，4：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自己家破人亡，漂泊不定，孤苦伶仃己家破人亡，漂泊不定，孤苦伶仃5，，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤苦7，，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节族英雄的气节     小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情叙事抒情两者交融，浑然哪些是叙事，哪些是抒情叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点来，最后达到了感情的炽点秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件叙事叙事步入仕途步入仕途起兵抗元起兵抗元国家危难国家危难命运艰辛命运艰辛形势险恶形势险恶境况危苦境况危苦抒情抒情舍生取义舍生取义名垂青史名垂青史比喻比喻对偶对偶追忆追忆抗元经历抗元经历,表表现现忧国之痛忧国之痛和和以以死明志死明志、、为国捐为国捐躯躯的豪情壮志的豪情壮志秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升•1 1、、从本诗所写的内容来看，这首诗属于从本诗所写的内容来看，这首诗属于（　　）（　　） A、状物诗　　、状物诗　　 B、述志诗　、述志诗　 　　C、叙事诗　、叙事诗　 　　D、写景诗、写景诗•2 2、诗中运用比喻手法，将国家与个人命、诗中运用比喻手法，将国家与个人命运联系在一起，表达作者忧国忧民思想的运联系在一起，表达作者忧国忧民思想的诗句是诗句是__________________________________•3 3、诗中巧用双关，用两个带有感情色彩、诗中巧用双关，用两个带有感情色彩的地名来抒写诗人忧虑不安心情的诗句是的地名来抒写诗人忧虑不安心情的诗句是____________________________________________•表现诗人舍生取义生死观的诗句是表现诗人舍生取义生死观的诗句是______________________________________________________B山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。

身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升•4 4、全诗的情感基调有一个从忧、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（现在哪一句？（ ）） A A．首联　　　　．首联　　　　B B．颔联　　　．颔联　　　C C．颈联　　　　．颈联　　　　D D．尾联．尾联 D秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升•5 5、在第、在第②②句句““山河破碎风山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍飘絮，身世浮沉雨打萍””中中作者运用了什么修辞手法？作者运用了什么修辞手法？（（ ）） A A．比喻　　　　．比喻　　　　 B B．拟人　　　．拟人　　　 C C．对比　　　　　　　．对比　　　　　　　 D D．夸张．夸张 A秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升•6 6、、““惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

丁中作者运用了什么修辞手法？（中作者运用了什么修辞手法？（ ）） A A、比喻、比喻B B、拟人、拟人C C、双关、双关D D、夸张、夸张C秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升•对这首诗赏析有误的一项是（　　） A、一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出科举入仕和大战告捷一首一尾两件事以概其余 B 、三四句承上从国家和个人两个方面，继续叙写事态的发展和深沉的忧愤这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇 C、五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和自己遭难而颤栗的痛苦心灵 D、末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美 A起兵抗元起兵抗元秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升 文天祥拒绝降元文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”，，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。

刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义 秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件巩固提升巩固提升 你还知道哪些像你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹心照汗青心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？这类透着铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间要留青白在人间                  —— 明明.于谦于谦<<石灰吟石灰吟>>安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜使我不得开心颜                   ——唐唐.李白李白<< 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别>>  生当作人杰生当作人杰,死亦为鬼雄死亦为鬼雄                  ——宋宋.李清照李清照<<乌江乌江>> 人不可有傲气，但不可无傲人不可有傲气，但不可无傲骨骨                                                                        ——徐悲鸿徐悲鸿     秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件　　我们中国人是有骨气的。

　　我们中国人是有骨气的 　　　　　　战国时代的孟子，有几句很好的话：　　战国时代的孟子，有几句很好的话：““富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫屈，此之谓大丈夫意思是说，高官意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气概，我们今天就叫做有骨气秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件　　　南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相　南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：是：““人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青意思是人总是要死的，就看怎样死法，是意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。

文天了后者，要把这片忠心纪录在历史上文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元12831283年被杀害了年被杀害了秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件　　　　孟子说的几句话，在文天祥身上都表孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了他写的有名的《正气歌》，歌现出来了他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗　　　　如今的我们，更应该有自己的骨气，如今的我们，更应该有自己的骨气，这就是这就是——绝不向任何困难低头，压不扁，绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒折不弯，顶得住，吓不倒因为，我们是因为，我们是有骨气的中国人有骨气的中国人秋八年级语文上册 第六单元 21《诗词五首》过零丁洋课件 语文版-语文级上册语文课件。