2023年五年级美术教学计划13.docx

2023五年级美术教学方案五年级美术教学安排汇编七篇　　时间在消逝，从不停留，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了那么我们该怎么去写安排呢？下面是办公室王秘书为大家整理的五年级美术教学安排9篇，仅供参考，欢送大家阅读五年级美术教学安排 篇1　　一、学生现状分析　　本年级有两个教学班，学生美术学问驾驭得较巩固，上学期美术考核人人合格同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培育了学生的审美实力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色调根本学问，体验色调的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望;用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感;能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。

同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的爱好　　二、存在问题：　　1.班级之间，学生之间对美术课的爱好，对美术学问的驾驭，理解差距较大　　2.局部学生想象狭窄，缺乏表现力　　3.局部学生上美术课没有激情　　三、教学目标　　总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创立精神，开展美术实践实力，形成根本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格　　1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和感情　　2.运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境　　3.欣赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

　　4.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的学问、技能相结合的方式，进行筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系　　四、教材分析和教学重点、教学难点　　教材分析：我校采纳的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教化的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充溢了童趣这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探究，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活注意在消遣中让学生体验学习的乐趣并驾驭根本的美术学问　　重点：主要放在对学生普及美的教化，培育学生的审美实力了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的创立精神，开展美术实践实力，渗透人文精神　　难点：主要放在让学生自己创立美，学会运用美开展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育　　五、教学措施　　1.注意对学生审美实力的培育，在教学中遵循审美原那么，多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生绽开想象力，通过探讨、比拟的方法，引导学生体验，思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣　　2.重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，老师主动的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思索、探讨等活动引导学生体验、思索、鉴别等活动音高学生在美术创立中，创立性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习探讨发表自己的见解。

　　3.创设肯定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的相识，加深对艺术的相识作用，树立正确的人文价值观　　4.加强师生的沟通，确立学生的主题地位，师生间建立情感沟通　　5.鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活阅历的联系，培育学生综合思维和综合探究实力　　6.重视对学生方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通　　7.老师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好　　六、培优补差工作　　每个学生都有自己的特长与缺乏，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不肯定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地所以在平常的美术教学当中，我始终坚持客观同等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公允的　　不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教化他们，帮助他们学生没有肯定的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于开展阶段，也是不稳定的阶段，须要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教化教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。

　　在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比拟优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的实力，而在美术上比拟差的学生，我们主要培育他们的爱好，最终目标能使每一位学生都能全面开展　　首先是补差工作每个人不同，每个学生也不同，作为老师应同等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否认了差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关切与培育，看到他们的发光点对于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱好，爱好是学生学好美术的根本动力例如一些手工课上，老师可以先做一些精致作品展示给学生，引起他们的爱好和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界另外，对待这局部学生不能要求过高，只要做了就要赐予确定的评价，增加自信念，鼓励他们下次做得更好对于“差生〞，老师决不行灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才　　其次是培优工作对于优等生，在培育他们根本的美术素养和学问的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的实力虽然优等生学习好，有许多优点、特长，却往往会无视他们的缺乏和缺点，所以对优等生更要严格要求。

将来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己觉察问题，提出问题，分析问题，创立问题鼓励学生在特性的根底上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必需保持对学习的良好爱好和钻研精神，，把自己的良好状态始终保持下去同时，由于优等生始终处于“处优〞环境之中，会形成剧烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境变更，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教化，使他们在挫折面前，不至于难以接受总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志　　让我们每位老师都消退偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子　　七、教学进度：　　由于本学期时间紧，任务重，教学进度应依据详细状况做适当调整　　以上就是五年级美术教学安排 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事五年级美术教学安排 篇2　　一、学生双基、潜力、学习方法和非智力因素的根本分析：　　本年级学生对美术课爱好深厚，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用潜力，其中对绘画材料的运用潜力较强。

大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品资料丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一局部学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用潜力较差，有待进一步地提高　　二、对教材资料的分析　　〔一〕教学重点　　1．学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用　　2．能用日记画的形式表现生活中的搞笑情境、有好处的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感　　用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型　　〔二〕教学难点　　1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品　　2．欣赏情节性比拟强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点　　3．用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的爱好与愿望　　4．运用比拟与和谐、对称与均衡等组合原理，透过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计　　5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰　　三、教学任务、目标　　〔一〕总目标　　学生以个人或群众合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创立精神，开展美术实践潜力，构成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格　　〔二〕各学习领域目标　　1．造型表现学习领域　　初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，透过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创立愿望　　2．设计应用学习领域　　学习比拟与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分　　3．欣赏评述学习领域　　欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受　　4．综合探究学习领域　　造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程资料，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图　　四、教学资源的开发　　1、充分利用教材资源教材中设计了很多的插图，形象、直观，切合教材资料，能很好地帮助学生理解课文资料，在教学中应当充分利用好　　2、合理利用网络资源在教学中围绕教学资料，合理地设计支配，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富学问，拓展视野　　3、专心调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对学问的理解。

加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习潜力，稳固学问　　五、提高教学质量的详细措施　　1．应将学习资料与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值　　2．多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重　　3．采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以开展，最大限度地开发学生的创立潜能，并重视实践潜力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的潜力透过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的潜力　　4老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和潜力的学生的美术学习状况　　六、周教学进度支配：　　周次教学资料　　1。